一种新型多功能数学教学尺的制作方法

本实用新型属于教学设备领域，尤其是涉及一种新型多功能数学教学尺。

背景技术：

在数学教学过程中，教学尺是经常用到的教学工具，教学尺包括直尺、三角尺等，现有的教学尺功能较为单一，大多只用来绘画直线或者角度特定的角，有时候教师在讲课的过程中，需要利用到多种的教学工具，携带和摆放都非常不方便。

技术实现要素：

有鉴于此，本实用新型旨在提出一种新型多功能数学教学尺，以解决现有的教学尺功能单一的情况。

为达到上述目的，本实用新型的技术方案是这样实现的：

一种新型多功能数学教学尺，包括教学尺本体、以及设置在本体上的画图工具，所述教学尺为直尺，所述教学尺上设有条形槽，所述条形槽上下贯穿本体；

所述画图工具包括第一支腿和第二支腿，所述第一支腿和第二支腿通过固定装置安装在条形槽的上方，所述第一支腿和第二支腿都与对应的固定装置铰接，所述第一支腿的一端设有旋钮，另一端设有粉笔套，通过所述粉笔套夹紧粉笔；所述第二支腿的一端设有旋钮，另一端设有固定结构。

进一步的，所述固定装置包括两个基座，所述第一支腿和第二支腿都对应设有两个基座，每个支腿对应的基座设置在条形槽两侧。

进一步的，第一支腿和第二支腿都通过销轴与所述基座转动连接，所述销轴横向贯穿基座和支腿。

进一步的，所述第一支腿包括旋钮、连接块、粉笔套，所述旋钮安装在连接块的一端，所述粉笔套安装在连接块远离旋钮的一端，所述连接块通过转轴与基座连接，所述粉笔套的直径小于条形槽的宽度。

进一步的，所述第二支腿包括依次连接的旋钮、连接块、凸块、以及安装在凸块上的固定结构，所述连接块通过转轴与基座转动连接，所述凸块设置在连接块与固定结构之间，所述固定结构安装在凸块上；

所述凸块与连接块一体成型。

进一步的，所述固定结构包括连接杆和设置在连接杆端部的吸盘，所述连接杆的另一端与所述凸块螺纹连接；

所述连接杆的外侧固定安装拧动螺母，通过旋转拧动螺母旋转连接杆。

进一步的，所述旋钮呈圆柱型，所述旋钮远离连接块的一端设有沉台，所述沉台内设有光孔，所述光孔对应设有螺栓，连接块上设有对应的螺栓孔，所述旋钮通过螺栓安装在连接块上。

进一步的，所述基座的内侧设有弧形凸台，所述弧形凸台的顶部为向上方凸起的弧形，所述弧形凸台的高度低于销轴的高度；

所述连接块安装粉笔套或者固定结构的一侧，设有与所述弧形凸台对应的弧形凹槽。

进一步的，所述直尺的上表面设有把手，所述把手呈L型。

相对于现有技术，本实用新型所述的新型多功能数学教学尺具有以下优势：

(1)本实用新型所述的新型多功能数学教学尺既可以作为直尺进行画图，也可以当做改进的圆规，画特定半径的圆，使直尺的功能更加多样化，方便的教师教学。

(2)本实用新型所述的新型多功能数学教学尺对圆规的两个支腿进行了旋转设计，并加入了弧形凸台和弧形凹槽的结构，只需要稍用力就可以实现两个支腿在条形槽中竖起，下端伸出至直尺的下方，一端通过吸盘进行固定，另一端设有粉笔套，可以通过抓住两个支腿的旋钮进行画圆。

附图说明

构成本实用新型的一部分的附图用来提供对本实用新型的进一步理解，本实用新型的示意性实施例及其说明用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的不当限定。在附图中：

图1为本实用新型实施例所述的新型多功能数学教学尺整体结构图；

图2为本实用新型实施例所述的第一支腿结构图；

图3为本实用新型实施例所述的第二支腿结构图；

图4为本实用新型实施例所述的基座结构图。

附图标记说明：

1-直尺；11-条形槽；2-基座；21-弧形凸台；3-销轴；4-旋钮；41-螺栓；5-连接块；51-弧形凹槽；52-凸块；6-粉笔套；7-连接杆；71-拧动螺母；8-把手。

具体实施方式

需要说明的是，在不冲突的情况下，本实用新型中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”等的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以通过具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

下面将参考附图并结合实施例来详细说明本实用新型。

如图1所示，一种新型多功能数学教学尺，包括教学尺本体、以及设置在本体上的画图工具，所述教学尺为直尺1，所述教学尺上设有条形槽11，所述条形槽11上下贯穿本体；

所述画图工具包括第一支腿和第二支腿，所述第一支腿和第二支腿通过固定装置安装在条形槽11的上方，所述第一支腿和第二支腿都与对应的固定装置铰接，所述第一支腿的一端设有旋钮4，另一端设有粉笔套6，通过所述粉笔套6夹紧粉笔；所述第二支腿的一端设有旋钮4，另一端设有固定结构。

粉笔套6为中间开孔的圆柱套，圆柱套的侧面开有多条缝隙，圆柱套的外侧设有弹性圈，粉笔插入圆柱套内，通过弹性圈进行收紧。

所述固定装置包括两个基座2，所述第一支腿和第二支腿都对应设有两个基座2，每个支腿对应的基座2设置在条形槽11两侧。

第一支腿和第二支腿都通过销轴3与所述基座2转动连接，所述销轴3横向贯穿基座2和支腿。第一支腿和第二支腿围绕销轴3进行转动。

如图1，图2所示，所述第一支腿包括旋钮4、连接块5、粉笔套6，所述旋钮4安装在连接块5的一端，所述粉笔套6安装在连接块5远离旋钮4的一端，所述连接块5通过转轴与基座2连接，所述粉笔套6的直径小于条形槽11的宽度。

如图1，图3所示，所述第二支腿包括依次连接的旋钮4、连接块5、凸块52、以及安装在凸块52上的固定结构，所述连接块5通过转轴与基座2转动连接，所述凸块52设置在连接块5与固定结构之间，所述固定结构安装在凸块52上；所述凸块52与连接块5一体成型。

所述固定结构包括连接杆7和设置在连接杆7端部的吸盘，所述连接杆7的另一端与所述凸块52螺纹连接；所述连接杆7的外侧固定安装拧动螺母71，通过旋转拧动螺母71旋转连接杆7。

所述旋钮4呈圆柱型，所述旋钮4远离连接块5的一端设有沉台，所述沉台内设有光孔，所述光孔对应设有螺栓41，连接块5上设有对应的螺栓41孔，所述旋钮4通过螺栓41安装在连接块5上。通过上述结构设计，旋钮4是可以围绕螺栓41转动的，不是固定不动的，画图的时候就不用调整手的角度，更加方便。

所述基座2的内侧设有弧形凸台21，所述弧形凸台21的顶部为向上方凸起的弧形，所述弧形凸台21的高度低于销轴3的高度；所述连接块5安装粉笔套6或者固定结构的一侧，设有与所述弧形凸台21对应的弧形凹槽51。转动支腿时，转动到一定角度时，弧形凸台21会挡住连接块5，这是只需要稍用力，就可以将弧形凸台21与连接块5上的弧形凹槽51配合固定，画图的时候不会出现晃动的情况，画图效果更好。

所述直尺1的上表面设有把手8，所述把手8呈L型。通过把手8便于固定直尺1，方便画图。

以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。