一种教学用便携黑板的制作方法

本实用新型是一种教学用便携黑板，属于教学设备领域。

背景技术：

现有技术中，随着教学形式的丰富，经常会组织一些户外教学活动，特别是中小学生，但是在户外教学因为其没有相应的教学设备，因此会导致达不到最好的教学目的，其中在黑板上进行书写讲解将会使学生们更容易理解以及掌握知识，但是普通黑板结构较大，且不方便携带，因此需要一种教学用便携黑板来解决上述提到的问题。

技术实现要素：

针对现有技术存在的不足，本实用新型目的是提供一种教学用便携黑板，以解决上述背景技术中提出的问题，方便携带与使用，节省空间，实用性强。

为了实现上述目的，本实用新型是通过如下的技术方案来实现：一种教学用便携黑板，包括写字板、左支撑装置以及右支撑装置，所述左支撑装置安装在写字板内部左端，所述右支撑装置安装在写字板内部右端，所述右支撑装置包括支撑杆、固定轴、移动板、导向块以及螺纹杆，所述写字板上侧面右端开设有方孔，所述移动板前侧面开设开口槽，所述固定轴固定在开口槽内部上端，所述支撑杆上端安装在固定轴环形侧面，所述方孔内部前侧面以及后侧面均开设有导向槽，所述开口槽上侧的移动板前侧面以及后侧面中部位置均连接有导向块，且导向块安装在导向槽内部，所述写字板右侧面上端开设有螺纹孔二，所述螺纹孔二正左方的移动板右侧面开设有螺纹孔一，所述螺纹孔二通过螺纹杆与螺纹孔一相连接。

进一步地，所述固定轴以及支撑杆均设有两个，所述开口槽开设有两个，两个所述开口槽分别开设在移动板前侧面与后侧面，两个所述固定轴分别固定在两个开口槽内部上端，两个所述支撑杆上端分别连接在两个固定轴环形侧面。

进一步地，所述写字板上侧面中部位置连接有提手，所述提手外表面包裹有橡胶套，所述螺纹杆右端连接有把手块。

进一步地，所述左支撑装置与右支撑装置结构相同，所述螺纹孔二正下方的写字板右侧面开设有螺纹孔三。

本实用新型的有益效果：本实用新型的一种教学用便携黑板，因本实用新型添加了支撑杆、固定轴、移动板、导向块以及螺纹杆，在使用过程中，使用人员使螺纹杆分别与螺纹孔一以及螺纹孔二分离，然后将支撑板移动至写字板下侧，并将移动板固定在方孔内部下端，使用人员使支撑杆绕着固定轴转动，以此使支撑杆与移动板之间呈合适的夹角，然后以相同的操作方式操作左支撑装置，并将支撑杆以及移动板放置在地面上，从而将写字板支撑，继而方便在写字板上进行书写，使用完成后，使用人员使移动板以及支撑杆恢复原位，并手提提手即可携带，该设计实现了本装置方便携带的功能，方便进行书写教学，本实用新型方便携带与使用，节省空间，实用性强。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本实用新型一种教学用便携黑板的结构示意图；

图2为本实用新型一种教学用便携黑板中右支撑装置的右视结构示意图；

图3为本实用新型一种教学用便携黑板中右支撑装置的前视结构示意图；

图4为本实用新型一种教学用便携黑板中右支撑装置的展开结构示意图；

图中：1-写字板、2-左支撑装置、3-右支撑装置、31-支撑杆、32-方孔、33-固定轴、34-移动板、35-导向块、36-螺纹孔一、37-螺纹孔二、38-螺纹杆。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

请参阅图1-图4，本实用新型提供一种技术方案：一种教学用便携黑板，包括写字板1、左支撑装置2以及右支撑装置3，左支撑装置2安装在写字板1内部左端，右支撑装置3安装在写字板1内部右端。

右支撑装置3包括支撑杆31、固定轴33、移动板34、导向块35以及螺纹杆38，写字板1上侧面右端开设有方孔32，移动板34前侧面开设开口槽，固定轴33固定在开口槽内部上端，支撑杆31上端安装在固定轴33环形侧面，方孔32内部前侧面以及后侧面均开设有导向槽，开口槽上侧的移动板34前侧面以及后侧面中部位置均连接有导向块35，且导向块35安装在导向槽内部，写字板1右侧面上端开设有螺纹孔二37，螺纹孔二37正左方的移动板34右侧面开设有螺纹孔一36，螺纹孔二37通过螺纹杆38与螺纹孔一36相连接，在使用过程中，使用人员转动螺纹杆38，从而螺纹杆38在螺纹孔一36以及螺纹孔二37内部转动并移动，从而螺纹杆38分别与螺纹孔一36以及螺纹孔二37分离，此时使用人员使移动板34向下移动，移动板34移动带动支撑杆31以及固定轴33向下移动，同时移动板34向下移动带动导向块35在导向槽内部移动，当螺纹孔一36的中轴线与螺纹孔三的中轴线相重合时停止移动移动板34，此时支撑杆31将移动至写字板1下侧，使用人员使螺纹杆38左端对准螺纹孔三并转动螺纹杆38，以此螺纹杆38在螺纹孔三内部转动并移动，继而螺纹孔一36与螺纹孔三通过螺纹杆38相连接，以此将移动板34固定在方孔32内部下端，使用人员将移动板34下端放置在地面，然后使支撑杆31绕着固定轴33转动，使用人员使写字板1与地面呈合适角度，以此使支撑杆31下端与地面相贴合，然后以相同的操作方式操作左支撑装置2，从而将写字板1支撑，继而方便在写字板1后侧面上进行书写，使用完成后，使用人员使移动板34以及支撑杆31恢复原位，然后将螺纹孔二37与螺纹孔一36通过螺纹杆38相连接，并手提提手即可携带本装置，该设计实现了本装置方便携带的功能。

固定轴33以及支撑杆31均设有两个，开口槽开设有两个，两个开口槽分别开设在移动板34前侧面与后侧面，两个固定轴33分别固定在两个开口槽内部上端，两个支撑杆31上端分别连接在两个固定轴33环形侧面，该设计方便写字板1前侧面以及后侧面的使用。

写字板1上侧面中部位置连接有提手，提手外表面包裹有橡胶套，该设计方便携带写字板1，螺纹杆38右端连接有把手块，该设计方便转动螺纹杆38。

左支撑装置2与右支撑装置3结构相同，该设计实现了对写字板1的支撑功能，螺纹孔二37正下方的写字板1右侧面开设有螺纹孔三，该设计方便将移动板34连接固定。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点,对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。