一种数学教学用多功能展示板的制作方法

本实用新型涉及教学展示板技术领域，尤其涉及一种数学教学用多功能展示板。

背景技术：

数学与应用数学是一个学科专业，该专业培养掌握数学科学的基本理论与基本方法，人们经过科学研究的初步训练后能够具备运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力。

在数学教学过程中，需要用到教学展示装置，用于对数学问题的讲解和分析，而且在立体几何教学中还需要用到教学模型增强学生对立体几何图形的直接感官，通过展示装置可以有效提高教学效率和教学效果，但是，老师教学时需要携带大量立体教学模型，十分不便，而且现有的数学教学展示板功能较低，实用性低。

技术实现要素：

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种数学教学用多功能展示板。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种数学教学用多功能展示板，包括底座，所述底座的顶部外壁两侧均通过螺钉固定有气缸，且两个气缸的活塞杆一端均通过螺钉固定有同一个支撑架，所述支撑架的底部内壁通过螺钉固定有套筒，且套筒的顶部外壁开有支撑柱安装孔，所述支撑柱安装孔的内壁通过轴承连接有支撑柱，且支撑柱的顶部外壁通过螺钉固定有固定框，所述固定框的顶部内壁和底部内壁均通过螺钉固定有U形套，且两个U形套的一侧内壁均套接有同一个立板，所述立板的一侧外壁粘接有铁板，且铁板的一侧外壁粘接有书写板，所述立板的一侧外壁通过螺钉固定有透明框，且透明框的一侧内壁通过螺钉固定有隔板。

优选的，所述支撑架的一侧外壁开有限位杆滑槽，且限位杆滑槽的内壁滑动连接有限位杆，限位杆的一侧外壁和限位杆滑槽的一侧内壁均焊接有复位弹簧。

优选的，所述固定框的两侧外壁均开有限位孔，且限位孔的规格与限位杆的规格相适配。

优选的，所述透明框的一侧外壁开有操作口，且操作口的顶部内壁通过铰链连接有门板。

优选的，所述支撑架的一侧内壁通过螺钉固定有橡胶支撑板，且橡胶支撑板为V字形结构。

优选的，所述支撑架的底部内壁通过螺钉固定有存放柜，且存放柜的顶部外壁热压有橡胶垫，橡胶垫的顶部外壁通过螺钉固定有固定块，固定块的顶部内壁套接有滚珠。

优选的，所述气缸通过导线连接有开关，且开关通过导线连接有电源。

与现有技术相比，本实用新型提供了一种数学教学用多功能展示板，具备以下有益效果：

1.该数学教学用多功能展示板，通过设置的书写板、铁板、透明框和隔板，通过书写板教师可以现场进行书写演算，设置铁板，便于教师利用磁铁将提前备好的纸质展示材料固定于书写板上，达到展示教学的目的，也可以有效节省教学时间，透明框和隔板可以用于放置立体模型，有助于保证教学模型展示效果。

2.该数学教学用多功能展示板，通过设置的气缸和支撑柱，启动两个气缸推动支撑架上移，可以调节书写板的高度，拉动限位杆，推动书写板绕着支撑柱转动，可以分别进行模型展示和演算展示，便于根据使用需要进行调节，提高了使用便捷度。

3.该数学教学用多功能展示板，通过设置的限位杆和橡胶支撑板，限位杆插入限位孔内部固定固定框，V字形橡胶支撑板挤压固定框，可以有效保证固定框的稳定性，防止固定框发生晃动，通过设置的滚珠，可以对固定框提供竖直方向的支撑力，增强固定框竖直方向的稳定性。

该装置中未涉及部分均与现有技术相同或可采用现有技术加以实现，本实用新型可以有效节省教学时间，提高了使用便捷度。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种数学教学用多功能展示板的主视结构示意图；

图2为本实用新型提出的一种数学教学用多功能展示板的侧剖结构示意图；

图3为本实用新型提出的一种数学教学用多功能展示板的俯视结构示意图；

图4为本实用新型提出的一种数学教学用多功能展示板固定块的结构示意图。

图中：1-底座、2-气缸、3-套筒、4-支撑架、5-固定块、6-复位弹簧、7-限位杆、8-固定框、9-U形套、10-书写板、11-橡胶支撑板、12-存放柜、13-立板、14-铁板、15-透明框、16-支撑柱、17-隔板、18-门板、19-滚珠、20-橡胶垫。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

参照图1-4，一种数学教学用多功能展示板，包括底座1，底座1的顶部外壁两侧均通过螺钉固定有气缸2，且两个气缸2的活塞杆一端均通过螺钉固定有同一个支撑架4，支撑架4的底部内壁通过螺钉固定有套筒3，且套筒3的顶部外壁开有支撑柱安装孔，支撑柱安装孔的内壁通过轴承连接有支撑柱16，且支撑柱16的顶部外壁通过螺钉固定有固定框8，固定框8的顶部内壁和底部内壁均通过螺钉固定有U形套9，且两个U形套9的一侧内壁均套接有同一个立板13，立板13的一侧外壁粘接有铁板14，且铁板14的一侧外壁粘接有书写板10，立板13的一侧外壁通过螺钉固定有透明框15，且透明框15的一侧内壁通过螺钉固定有隔板17。

本实用新型中，支撑架4的一侧外壁开有限位杆滑槽，且限位杆滑槽的内壁滑动连接有限位杆7，限位杆7的一侧外壁和限位杆滑槽的一侧内壁均焊接有复位弹簧6。

本实用新型中，固定框8的两侧外壁均开有限位孔，且限位孔的规格与限位杆7的规格相适配。

本实用新型中，透明框15的一侧外壁开有操作口，且操作口的顶部内壁通过铰链连接有门板18。

本实用新型中，支撑架4的一侧内壁通过螺钉固定有橡胶支撑板11，且橡胶支撑板11为V字形结构，V字形橡胶支撑板挤压固定框8，可以有效保证固定框8的稳定性，防止固定框8发生晃动。

本实用新型中，支撑架4的底部内壁通过螺钉固定有存放柜12，且存放柜12的顶部外壁热压有橡胶垫20，橡胶垫20的顶部外壁通过螺钉固定有固定块5，固定块5的顶部内壁套接有滚珠19，滚珠19可以对固定框8提供竖直方向的支撑力，增强固定框8竖直方向的稳定性。

本实用新型中，气缸2通过导线连接有开关，且开关通过导线连接有电源。

工作原理：教师通过书写板10进行现场书写演算，也可以利用磁铁将提前备好的纸质展示材料固定于书写板10上，达到展示教学的目的，以节省教学时间，透明框15和隔板17用于放置立体模型，启动两个气缸2推动支撑架4上移，调节书写板10的高度，拉动限位杆7，推动书写板10绕着支撑柱16转动，分别进行模型展示和演算展示，松开限位杆7，复位弹簧6的弹力作用推动限位杆7插入限位孔内部，限制固定框8的位置，避免固定框8转动，存放柜12用于放置教学用具。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。