一种儿童启蒙教学用汉字变形魔板的制作方法

本发明属于儿童启蒙教学辅助教具技术领域，特别是涉及一种儿童启蒙教学用汉字变形魔板。

背景技术：

世界上的文字以汉字最美，最富有含义，最能启迪儿童的智力。但是世界上的文字，也是数汉字难认、难记、难写。如何发挥汉字的独特长处，又能使初学儿童愿意学，容易认，快速记，灵活用，这一直是老师和家长在努力探索的重要课题。

现有技术中，对于儿童汉字的启蒙学习通常采用学习卡片，且学习卡片的改进也是仅仅增加其色彩、美观以及质量，使用汉字卡片的学习方式虽然有一定的作用，但整体来说还是枯燥无味的。另外还存在部分用于教学的汉字积木，但汉字积木可以容量的汉字数量较少，且在使用过程中对于汉字的书写笔画没有较明确的认知，依然存在学习刻板的问题。因而应用还是有限。

技术实现要素：

本发明的目的就在于克服上述不足，提供了一种儿童启蒙教学用汉字变形魔板。

为达到上述目的，本发明是按照以下技术方案实施的：

一种儿童启蒙教学用汉字变形魔板，所述汉字变形魔板包括汉语拼音模块、汉字变形模块；所述汉字变形模块包括支撑组件、汉字拼写组件；

所述支撑组件包括支撑框架、多孔支撑板；所述支撑框架包括下框体、上框体；所述下框体前端面为凵形，包括左边框、右边框、下边框；左边框、右边框、下边框上均有滑槽；下边框的滑槽内固定有弹性垫片；左边框、右边框后侧均有延长段；所述上框体的底面有滑槽，滑槽内固定有弹性垫片；上框体左右两端后侧有延长段；所述多孔支撑板上均布若干通孔；所述通孔内壁固定有弹性环；多孔支撑板插入下框体内，并通过上框体压紧在下框体中；上框体与下框体之间通过螺钉紧固；

所述汉字拼写组件包括多个直线卡片、多个支撑柱；所述直线卡片后端面有若干螺孔；支撑柱上端的直径小于下端的直径；支撑柱上端有外螺纹，与直线卡片的螺孔相互配合；支撑柱下端为光杆，底部有与直线卡片相同的螺孔；支撑柱的光杆可卡在通孔内。

优选的，所述汉语拼音模块包括安装仓、拼音组件；所述安装仓包括前仓体、后盖体；前仓体的左壁和右壁内表面均固定有安装槽；所述安装槽为u型，固定有限位螺杆；前仓体的正面开有窗口；所述后盖体扣合在前仓体后；

所述拼音组件包括轴杆、若干间隔片、若干拼音棱柱；所述轴杆两端有安装孔；所述拼音棱柱中间有插孔，插孔内粘接有硅胶圈；所述硅胶圈的内径略小于轴杆直径；所述拼音棱柱套在轴杆上，且拼音棱柱之间通过间隔片隔开；轴杆两端的安装孔分别插入限位螺杆，并使用螺母将轴杆两端固定在安装槽内。

优选的，所述汉字拼写组件还包括汉字常用的偏旁卡片、部首卡片；偏旁卡片、部首卡片的后端面均有若干螺孔。

优选的，所述拼音棱柱的每个棱柱侧面上均有拼音字母；所述拼音棱柱上的拼音字母根据声母、韵母分开制作。

优选的，所述拼音棱柱最少有五个棱柱侧面。

优选的，在直线卡片后端面旋入若干支撑柱，并根据需要学习的汉字在多孔支撑板上拼凑组成完整的汉字；汉字笔画重叠时，可将多个支撑柱首尾相连，使得多层叠加的直线卡片能固定在多孔支撑板上。

本发明的作用原理：

本发明包括汉语拼音模块、汉字变形模块。汉字变形模块通过不同长短的直线卡片变形拼凑成完整的汉字，拼凑的过程既锻炼了儿童的动手能力，还能按照汉字的笔画顺序进行拼凑，能够完整的呈现出汉字书写出来的过程。且在汉字拼凑过程中较为有趣，诠释了寓教于乐的教学过程，使得儿童学习过程中加深对汉字字型的记忆。

在教学过程中还可以辅助使用汉语拼音模块，由于汉语拼音的声母与韵母较多，因此使用多个拼音棱柱来涵盖全部汉语拼音。在使用过程中，可明确汉语拼音声母韵母的分类。将多个汉语拼音放置在一个拼音棱柱上，可以减少汉语拼音模块的拆卸频率，减少老师或者家长更换拼音棱柱频率。拼音棱柱的插孔内粘接有硅胶圈，硅胶圈具有弹性，可将拼音棱柱卡在轴杆上；当需要更换不同拼音字母，只需手动转动即可，操作方便，结构简单，方便儿童使用。

同理，通孔内的弹性环的作用也在于将支撑柱卡主，防止支撑柱活动，当在施加外力时，支撑柱可以轻易从通孔内拔出。

拼音组件通过安装槽、限位螺杆安装在安装仓内，安装方便，只需要操作螺母的安装即可。上框体与下边框的滑槽内固定有弹性垫片，可以将多孔支撑板压紧在支撑框架内。

除了直线卡片外，还可以使用偏旁卡片、部首卡片来进行汉字的教学，偏旁部首的教学主要目的在于让儿童认知汉字的结构。

直线卡片往多孔支撑板上安装时，可根据实际的使用情况，选择在直线卡片的一个、两个或者多个螺孔上旋入支撑柱，安装在多孔支撑板的通孔内。

与现有技术相比，本发明的有益效果为：

本发明结构简单，便于操作与安装；本发明通过不同长短的直线卡片变形拼凑成完整的汉字，拼凑的过程既锻炼了儿童的动手能力，还能按照汉字的笔画顺序进行拼凑，能够完整的呈现出汉字书写出来的过程。且在汉字拼凑过程中较为有趣，诠释了寓教于乐的教学过程，使得儿童学习过程中加深对汉字字型的记忆。

附图说明

图1为本发明使用示意图；

图2为本发明支撑组件的结构示意图；

图3为图2沿e-e线的剖视图；

图4为图2沿f-f线的剖视图；

图5为本发明汉语拼音模块的结构示意图；

图6为图5沿g-g线的剖视图；

图7为图5沿h-h线的剖视图；

图8为本发明直线卡片的后视图；

图9为本发明直线卡片与支撑柱的使用示意图。

附图说明：1、多孔支撑板；2、下框体；3、上框体；4、左边框；5、右边框；6、下边框；7、滑槽；8、弹性垫片；9、延长段；10、通孔；11、螺钉；12、直线卡片；13、支撑柱；14、螺孔；15、光杆；16、前仓体；17、后盖体；18、安装槽；19、限位螺杆；20、窗口；21、轴杆；22、间隔片；23、拼音棱柱；24、安装孔；25、插孔；26、硅胶圈；27、螺母。

具体实施方式

下面结合附图以及具体实施例对本发明作进一步描述，在此发明的示意性实施例以及说明用来解释本发明，但并不作为对本发明的限定。

如图1至图9所示，一种儿童启蒙教学用汉字变形魔板，包括汉语拼音模块、汉字变形模块。

汉字变形模块包括支撑组件、汉字拼写组件。

支撑组件包括支撑框架、多孔支撑板1；支撑框架包括下框体2、上框体3；下框体2前端面为凵形，包括左边框4、右边框5、下边框6；左边框4、右边框5、下边框6上均有滑槽7；下边框6的滑槽7内固定有弹性垫片8；左边框4、右边框5后侧均有延长段9；上框体3的底面有滑槽7，滑槽7内固定有弹性垫片8；上框体3左右两端后侧有延长段9；多孔支撑板1上均布若干通孔10；通孔10内壁固定有弹性环；多孔支撑板1插入下框体2内，并通过上框体3压紧在下框体2中；上框体3与下框体2之间通过螺钉11紧固。

汉字拼写组件包括多个直线卡12片、多个支撑柱13；直线卡片12后端面有若干螺孔14；支撑柱13上端的直径小于下端的直径；支撑柱13上端有外螺纹，与直线卡片12的螺孔14相互配合；支撑柱13下端为光杆15，底部有与直线卡片12相同的螺孔14；支撑柱13的光杆15可卡在通孔10内。

汉语拼音模块包括安装仓、拼音组件。

安装仓包括前仓体16、后盖体17；前仓体16的左壁和右壁内表面均固定有安装槽18；安装槽18为u型，固定有限位螺杆19；前仓体16的正面开有窗口20；后盖体17扣合在前仓体16后。

拼音组件包括轴杆21、若干间隔片22、若干拼音棱柱23；轴杆21两端有安装孔24；拼音棱柱23中间有插孔25，插孔25内粘接有硅胶圈26；硅胶圈26的内径略小于轴杆21直径；拼音棱柱23套在轴杆21上，且拼音棱柱23之间通过间隔片22隔开；轴杆21两端的安装孔24分别插入限位螺杆19，并使用螺母27将轴杆21两端固定在安装槽18内。

拼音棱柱23有六个棱柱侧面，每个棱柱侧面上均有拼音字母；拼音棱柱23上的拼音字母根据声母、韵母分开制作。

直线卡片12后端面旋入一到三个支撑柱13，并根据汉字“壮”的字型，在多孔支撑板1上拼凑出来；同时调整拼音组件，将“zhuang”旋转拼写出来。拼音组件的使用可根据实际使用需求来选择是否来使用。

本发明的技术方案不限于上述具体实施例的限制，凡是根据本发明的技术方案做出的技术变形，均落入本发明的保护范围之内。