一种可调节的英语教学板的制作方法

本发明涉及一种教学板，特别涉及一种可调节的英语教学板，属于教学板技术领域。

背景技术：

教学板也称作黑板，一般用木板或磨砂玻璃等制成的坚硬面板，可以用粉笔等特定的书写材料在上面写字，多为黑色，墨绿色，白色或米黄色。便于教师将教学内容书写在教学板表面，以便于学生们更好的了解和掌握老师讲解的知识。

现有的英语教学板结构固定，无法调节，在教学过程中无法使得所有学习者都能清洗的观看到教学内容，因此，发明一种可调节的英语教学板来解决上述问题很有必要。

技术实现要素：

本发明的目的在于提供一种可调节的英语教学板，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：本发明的一种可调节的英语教学板，包括固定框，所述固定框内部的四角固定设置有圆形卡座，位于对立位置的两个所述圆形卡座之间固定设置有固定筒，所述固定筒内腔顶部和底部均活动设置有固定杆，所述固定杆的中部固定套接有第一固定板，所述固定筒的内腔固定连接有第二固定板，且所述固定杆的一端与第二固定板活动穿插连接，所述第一固定板和第二固定板之间固定设置有收缩弹簧，且所述收缩弹簧与固定杆活动套接，所述固定杆的底部固定连接有手柄，所述固定筒正面的中部开设有矩形通孔，所述手柄的一端贯穿矩形筒体并与固定筒活动连接。

作为本发明的一种优选技术方案，所述固定框底端的中部固定设置有转动座，所述转动座的内腔转动设置有转动块，所述转动块的顶部穿插连接有转杆，且所述转动块与转杆过盈配合，所述转杆的两端分别与转动座内腔的两侧固定连接。

作为本发明的一种优选技术方案，所述转动块的底端固定连接有支撑柱，所述支撑柱的底端固定连接有液压缸。

作为本发明的一种优选技术方案，所述固定框的底部开设有集灰槽，所述集灰槽内部的底端活动穿插连接有集灰盒，所述集灰槽的中部通过转轴转动连接有静电网，所述固定框一侧的底部转动设置有手柄，所述转轴的一端贯穿固定框与转柄的一侧固定连接，所述集灰盒内部的底端放置有若干个活性炭颗粒，所述集灰盒的一侧固定连接有拉环。

作为本发明的一种优选技术方案，所述固定框的内部固定设置有教学板本体，所述教学板本体的两侧分别与固定筒的一侧固定连接，所述固定筒的一侧固定连接有固定块，所述固定块的一侧开设有滑槽，两个所述固定块之间活动设置有黑板擦，所述黑板擦的两侧固定连接有滑杆，所述滑杆的一端与滑槽滑动连接，所述黑板擦的背面与教学板本体的正面贴合连接。

作为本发明的一种优选技术方案，所述教学板本体正面的顶部固定连接有灯管座，所述灯管座的底端均匀安装有若干个led灯。

作为本发明的一种优选技术方案，所述液压缸的底端固定连接有承载板，所述承载板底端的两侧固定安装有万向轮。

作为本发明的一种优选技术方案，所述固定框正面的一侧安装有开关面板，所述液压缸、静电网led灯均通过开关面板与外部电源电性连接。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：本发明一种可调节的英语教学板，通过设有的圆形卡座、固定筒、固定杆、第一固定板、第二固定板、收缩弹簧、手柄和矩形通孔能够根据学生的需求将教学板本体向任意一侧转动，以便于各个方位的学生更清晰的观看教学内容；通过设有的转动座、转动块、转杆和液压缸能够通过调节固定框的倾斜角度从而改变教学板本体的倾斜角度和高度，以便于根据教学板的高度和光线的照射角度调整教学板本体的倾斜度，防止光线的反光影响学生观看的清晰度，进一步便于学生们观看教学内容；通过设有的集灰盒、静电网、转柄和活性炭颗粒能够对粉笔灰进行快速集中收集，防止粉笔灰到处飘洒影响学生们观看教学板本体上的教学内容，同时防止粉笔灰污染教学环境，影响学生们的身体健康。

附图说明

图1为本发明正面结构示意图；

图2为本发明的固定筒局部剖视图；

图3为本发明的集灰盒结构示意图；

图4为本发明的教学板本体俯视结构示意图。

图中：1、固定框；2、圆形卡座；3、固定筒；4、固定杆；5、第一固定板；6、第二固定板；7、收缩弹簧；8、手柄；9、矩形通孔；10、转动座；11、转动块；12、转杆；13、支撑柱；14、液压缸；15、集灰盒；16、静电网；17、转柄；18、活性炭颗粒；19、拉环；20、教学板本体；21、固定块；22、滑槽；23、滑杆；24、黑板擦；25、灯管座；26、led灯；27、承载板；28、万向轮。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

实施例1

如图1-4所示，本发明提供了一种可调节的英语教学板，包括固定框1，固定框1内部的四角固定设置有圆形卡座2，位于对立位置的两个圆形卡座2之间固定设置有固定筒3，固定筒3内腔顶部和底部均活动设置有固定杆4，固定杆4的中部固定套接有第一固定板5，固定筒3的内腔固定连接有第二固定板6，且固定杆4的一端与第二固定板6活动穿插连接，第一固定板5和第二固定板6之间固定设置有收缩弹簧7，且收缩弹簧7与固定杆4活动套接，固定杆4的底部固定连接有手柄8，固定筒3正面的中部开设有矩形通孔9，手柄8的一端贯穿矩形筒体9并与固定筒3活动连接，能够通过圆形卡座2、固定筒3、固定杆4、第一固定板5、第二固定板6、收缩弹簧7、手柄8和矩形通孔9的配合使用将教学板本体20向有需要的的学生一侧转动，以便于各个方位的学生更清晰的观看教学内容。

实施例2

如图1-4所示，本发明提供了一种可调节的英语教学板，优选的，固定框1底端的中部固定设置有转动座10，转动座10的内腔转动设置有转动块11，转动块11的顶部穿插连接有转杆12，且转动块11与转杆12过盈配合，转杆12的两端分别与转动座10内腔的两侧固定连接，能够通过转动块11与转杆12的过盈配合转动固定框1，实现对教学板本体20角度的调节，同时对教学板本体20角度调节后进行位置的固定。

优选的，转动块11的底端固定连接有支撑柱13，支撑柱13的底端固定连接有液压缸14，操控液压缸14带动支撑柱13上升或下降，从而对教学板本体20的高度进行调节，以便于更好的便于学生们观看教学内容。

优选的，固定框1的底部开设有集灰槽，集灰槽内部的底端活动穿插连接有集灰盒15，集灰槽的中部通过转轴转动连接有静电网16，固定框1一侧的底部转动设置有转柄17，转轴的一端贯穿固定框1与转柄17的一侧固定连接，集灰盒15内部的底端放置有若干个活性炭颗粒18，集灰盒15的一侧固定连接有拉环19，能够将落下的粉笔灰集中收集在集灰盒15内，同时利用静电网16产生的吸力使粉笔灰垂直落入集灰盒15内，活性炭颗粒18能够将集灰盒15内的粉笔灰进行吸附，防止粉笔灰飞扬。

固定框1的内部固定设置有教学板本体20，教学板本体20的两侧分别与固定筒3的一侧固定连接，固定筒3的一侧固定连接有固定块21，固定块21的一侧开设有滑槽22，两个固定块21之间活动设置有黑板擦24，黑板擦24的两侧固定连接有滑杆23，滑杆23的一端与滑槽22滑动连接，黑板擦24的背面与教学板本体20的正面贴合连接，能够手动滑动黑板擦24，滑杆23在固定块21一侧的滑槽22内滑动，从而带动黑板擦24上下移动对教学板本体20进行擦拭，提高对教学板本体20的擦拭效率。

教学板本体20正面的顶部固定连接有灯管座25，灯管座25的底端均匀安装有若干个led灯26，能够对教学板本体20提供亮度，防止光线过暗影响学生们观看教学内容的清晰度。

液压缸14的底端固定连接有承载板27，承载板27底端的两侧固定安装有万向轮28，能够利用万向轮28带动英语教学板移动，从而便于教师根据需求移动和固定英语教学板。。

固定框1正面的一侧安装有开关面板，液压缸14、静电网16和led灯26均通过开关面板与外部电源电性连接。

具体使用时，本发明一种可调节的英语教学板，在进行英语教学时，教师将教学内容书写在教学板本体20的表面，根据学生们的不同位置手动握紧其中一个固定筒3上的两个手柄8，两个手柄8相互靠拢同时带动两个固定杆4移动，固定杆4移动的同时带动第一固定板5移动，收缩弹簧7收缩，两个固定杆4离开固定筒3，然后再手动转动教学板本体20，其中另一个固定筒3内的固定杆4在圆形卡座2转动，从而带动固定筒3转动，固定筒3带动教学板本体20主动，实现教学板本体20的左右转动，然后手动转动固定框1，转动座10带动转杆12在转动块11上转动，实现教学板本体20倾斜角度的调节，由于转杆12与转动块11之间过盈配合，使得转动座10每转动一定角度后都能保持位置的固定，从而使教学板本体20进行倾斜角调节后能保持位置的固定，再控制液压缸14伸长调整教学板本体20的高度，使得教学板本体20达到最好的高度和倾斜角度，以防止灯光照射引起的反光影响学生们观看教学内容；

在教师书写教学内容或擦拭黑板时，粉笔灰从教学板本体20表面脱落，由于静电网16的静电吸引力使得粉笔灰落入集灰盒15内静电网16表面，再手动转动转柄17带动静电网16转动，将静电网16顶端的粉笔灰倒入集灰盒15的底端，待教学结束后拉动拉环19，抽出集灰盒15，将集灰盒15内的粉笔灰倒入收集处。

在本发明的描述中，需要理解的是，术语“同轴”、“底部”、“一端”、“顶部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一侧”、“顶部”、“内”、“前部”、“中央”、“两端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。

此外，术语“第一”、“第二”、“第三”、“第四”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量，由此，限定有“第一”、“第二”、“第三”、“第四”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。

在本发明中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置”、“连接”、“固定”、“旋接”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。