一种教学辅助装置的制作方法

本发明涉及教学设备技术领域，尤其涉及一种教学辅助装置。

背景技术：

思政作为重要的学科在教学的过程中，通常会使用到书写板等辅助装置，以便更好的进行教学，使学生更加清晰全面的对知识进行了解，因此辅助装置在教学中有着不可忽视的作用。

但是，现有的辅助装置通常是将展示板或书写板直接固定在支架上，不便于进行高度的调节，由于体积较大切不可拆卸导致不便于携带，另外，现有的辅助装置功能也较为单一，不方便讲课书写的同时进行视屏播放和材料展示，其实用性还有待提高。

技术实现要素：

本发明的目的在于：提供一种教学辅助装置，实现了同时进行视屏播放和材料展示，实用性强，安装拆卸方便，利于携带，高度调节方便，操作简单。

本发明采用的技术方案如下：

一种教学辅助装置，包括载板，底座和移动轮，还包括磁性书写板，伸缩杆和高度调节机构，所述载板前表面滑动连接有可沿载板前表面横向移动的磁性书写板，磁性书写板前表面设有磁块，所述载板底部固定设有安装机构，安装机构与安装块可拆卸连接，安装块设在伸缩杆和高度调节机构顶部，所述伸缩杆和高度调节机构底部固定在底座上。

本发明的工作原理为：使用时，首先利用高度调节机构对载板进行高度调节以调整到需要的位置，拉动磁性书写板，使磁性书写板在载板前表面横向移动展开，通过磁块将纸张材料等固定在磁性书写板上或直接在磁性书写板上进行书写，同时通过显示屏进行视屏播放，实现了同时进行视屏播放和材料展示，有利于丰富教学内容，当不需要使用该教学辅助装或者需要外出携带时，可以直接将安装机构与安装块分离，使载板从下方的伸缩杆和高度调节机构上分离下来，以减小整个装置所占的体积，方便携带。

进一步地，所述磁性书写板一侧的上下端面设有连接杆，所述载板前表面的上下边缘处设有前凸的安装部，两个所述安装部相对的表面上开设有滑槽，滑槽内滑动连接滚轮，所述滚轮通过连接杆与磁性书写板相连。磁性书写板通过滚轮与滑槽滑动连接，使可以沿着载板前表面移动展开，露出显示屏，同时磁性书写板用于展示纸张材料或直接在磁性书写板上进行书写，在实现多种功能的同时，占用的空间也相对较小。

进一步地，所述安装机构包括固定载板底面的壳体，设在壳体底面并与安装块匹配的凹腔，压缩弹簧，移动板，按压杆以及卡块，所述压缩弹簧一端与壳体内壁固定连接，另一端固定有移动板，移动板与按压杆一端固定连接，按压杆另一端贯穿出壳体外部，所述移动板上下端与壳体内壁滑动连接，所述滑动连接的具体结构可以是滑块滑槽或是其他任何能够实现滑动功能的结构，在此不做限制。安装时，向内按动按压杆使压缩弹簧压缩，带动卡块内缩，此时将安装块插入到壳体底面的凹腔内部，放开按压杆使压缩弹簧回弹，此时卡块卡入安装块侧面的卡槽内使两者固定在一起，拆卸时同理，整个安装拆卸过程十分简单，不需要使用大量的螺栓，螺钉等紧固件，即使非专业人员也能轻松安装拆卸，便捷性和实用性大大增强。

进一步地，所述高度调节机构包括外筒体，螺杆，移动杆，传动件和转动把手，所述外筒体上端开口，外筒体固定在底座上，螺杆底端与外筒体内底部转动连接，螺杆上端螺纹套接移动杆，移动杆顶部设有安装块，所述螺杆与传动件相连，传动件与转动把手相连。对载板高度进行调节时，摇动转动把手，将动力通过传动件传递给螺杆，使螺杆在外筒体内部开始转动，从而使移动杆移动，移动杆再带动载板上下移动，实现载板高度调节的目的。

进一步地，传动件包括第一锥齿轮和第二锥齿轮，所述第一锥齿轮套设在螺杆下端，第一锥齿轮与第二锥齿轮啮合，第二锥齿轮与转动把手固定连接，转动把手贯穿出外筒体壁向外延伸。摇动转动把手时，第二锥齿轮进行转动，第二锥齿轮将转动传递给与其啮合的第一锥齿轮，第一锥齿轮的转动再带动螺杆进行转动，从而实现动力的传递。

进一步地，所述外筒体的外侧面固定有支架，所述支架与外筒体构成三角形结构，三角形结构使载板上下升降时更加的稳定，同时也提高了该辅助装置的可靠性。

进一步地，所述磁性书写板前表面的下端设有笔盒。笔盒的设置方便书写时放置书写工具。

综上所述，由于采用了上述技术方案，本发明的有益效果是：

1.本发明通过在载板上设置显示屏，在载板上滑动设置磁性书写板，实现了同时进行视屏播放和材料展示，有利于丰富教学内容，实现多种功能，实用性得到增强。

2.本发明设置了可拆卸的安装机构，在不需要使用该教学辅助装或者需要外出携带时，可以直接将安装机构与安装块分离，使载板从下方的伸缩杆和高度调节机构上分离下来，以减小整个装置所占的体积，方便携带。

3.本发明通过设置高度调节机构，在对载板高度进行调节时，只需摇动转动把手就可使移动杆带动载板上下移动，实现载板高度调节的目的，调节方便，操作简单。

4.本发明通过在外筒体的外侧面固定支架，支架与外筒体构成三角形结构，使载板上下升降时更加的稳定，同时也提高了该辅助装置的可靠性。

附图说明

本发明将通过例子并参照附图的方式说明，其中：

图1是本发明的结构示意图；

图2是本发明b-b处剖视图；

图3是本发明a处放大图。

图中标记为：1-载板，11-安装部，12-滑槽，2-显示屏，3-磁性书写板，31-磁块，32-连接杆，33-滚轮，34-笔盒，4-安装机构，41-壳体，42-凹腔，43-压缩弹簧，44-移动板，45-按压杆，46-卡块，5-安装块，6-伸缩杆，7-高度调节机构，71-外筒体，72-螺杆，73-移动杆，74-传动件，741-第一锥齿轮，742-第二锥齿轮，75-转动把手，8-底座，9-移动轮，10-支架。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

实施例1

一种教学辅助装置，包括载板1，底座8和移动轮9，还包括磁性书写板3，伸缩杆6和高度调节机构7，所述载板1前表面滑动连接有可沿载板1前表面横向移动的磁性书写板3，磁性书写板3前表面设有磁块31，所述载板1底部固定设有安装机构4，安装机构4与安装块5可拆卸连接，安装块5设在伸缩杆6和高度调节机构7顶部，所述伸缩杆6和高度调节机构7底部固定在底座8上。

本发明的工作原理为：使用时，首先利用高度调节机构7对载板1进行高度调节以调整到需要的位置，拉动磁性书写板3，使磁性书写板3在载板1前表面横向移动展开，通过磁块31将纸张材料等固定在磁性书写板3上或直接在磁性书写板3上进行书写，同时通过显示屏2进行视屏播放，实现了同时进行视屏播放和材料展示，有利于丰富教学内容，当不需要使用该教学辅助装或者需要外出携带时，可以直接将安装机构4与安装块5分离，使载板1从下方的伸缩杆6和高度调节机构7上分离下来，以减小整个装置所占的体积，方便携带。

实施例2

在实施例1的基础上，所述磁性书写板3一侧的上下端面设有连接杆32，所述载板1前表面的上下边缘处设有前凸的安装部11，两个所述安装部11相对的表面上开设有滑槽12，滑槽12内滑动连接滚轮33，所述滚轮33通过连接杆32与磁性书写板3相连。磁性书写板3通过滚轮33与滑槽12滑动连接，使可以沿着载板1前表面移动展开，露出显示屏2，同时磁性书写板3用于展示纸张材料或直接在磁性书写板3上进行书写，在实现多种功能的同时，占用的空间也相对较小。

实施例3

在实施例1的基础上，所述安装机构4包括固定载板1底面的壳体41，设在壳体41底面并与安装块5匹配的凹腔42，压缩弹簧43，移动板44，按压杆45以及卡块46，所述压缩弹簧43一端与壳体41内壁固定连接，另一端固定有移动板44，移动板44与按压杆45一端固定连接，按压杆45另一端贯穿出壳体41外部，所述移动板44上下端与壳体41内壁滑动连接，所述滑动连接的具体结构可以是滑块滑槽12或是其他任何能够实现滑动功能的结构，在此不做限制。安装时，向内按动按压杆45使压缩弹簧43压缩，带动卡块46内缩，此时将安装块5插入到壳体41底面的凹腔42内部，放开按压杆45使压缩弹簧43回弹，此时卡块46卡入安装块5侧面的卡槽内使两者固定在一起，拆卸时同理，整个安装拆卸过程十分简单，不需要使用大量的螺栓，螺钉等紧固件，即使非专业人员也能轻松安装拆卸，便捷性和实用性大大增强。

实施例4

在实施例1的基础上，所述高度调节机构7包括外筒体71，螺杆72，移动杆73，传动件74和转动把手75，所述外筒体71上端开口，外筒体71固定在底座8上，螺杆72底端与外筒体71内底部转动连接，螺杆72上端螺纹套接移动杆73，移动杆73顶部设有安装块5，所述螺杆72与传动件74相连，传动件74与转动把手75相连。对载板1高度进行调节时，摇动转动把手75，将动力通过传动件74传递给螺杆72，使螺杆72在外筒体71内部开始转动，从而使移动杆73移动，移动杆73再带动载板1上下移动，实现载板1高度调节的目的。

实施例5

在实施例4的基础上，传动件74包括第一锥齿轮741和第二锥齿轮742，所述第一锥齿轮741套设在螺杆72下端，第一锥齿轮741与第二锥齿轮742啮合，第二锥齿轮742与转动把手75固定连接，转动把手75贯穿出外筒体71壁向外延伸。摇动转动把手75时，第二锥齿轮742进行转动，第二锥齿轮742将转动传递给与其啮合的第一锥齿轮741，第一锥齿轮741的转动再带动螺杆72进行转动，从而实现动力的传递。

实施例6

在实施例4的基础上，所述外筒体71的外侧面固定有支架10，所述支架10与外筒体71构成三角形结构，三角形结构使载板1上下升降时更加的稳定，同时也提高了该辅助装置的可靠性。

实施例7

在实施例1～6任一实施例的基础上，所述磁性书写板3前表面的下端设有笔盒34。笔盒34的设置方便书写时放置书写工具。

最后应说明的是：以上实施例仅用以说明本发明的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分或者全部技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本发明实施例技术方案的范围，其均应涵盖在本发明的权利要求和说明书的范围当中。