一种基于互联网教育的远程教学显示装置的制作方法

本发明是一种基于互联网教育的远程教学显示装置，属于互联网教育技术领域。

背景技术：

互联网教育是随着当今科学技术的不断发展，互联网科技与教育领域相结合的一种新的教育形式。信息化技术已经渗透到社会的各个方面。教育领域中，一场信息化的颠覆性变革正悄悄地发生着。在现代信息社会，互联网具有高效、快捷、方便传播的特点，在中小学生们的学习和生活中发挥着不可替代的重要作用，并成为中小学生们学习的好帮手。这不但有利于提高中小学生上网学习和交流的能力，帮助孩子增长知识、开阔视野、启迪智慧，而且还能更有效地刺激孩子们的求知欲和好奇心，更能有效地养成中小学生独立思考、勇于探索的良好行为习惯，全面教育和培养祖国未来的建设者和接班人。现在的互联网教育大多数为远程教学，此种教育方式是通过音频、视频（直播或录像）以及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送的教育。远程教学不是很贵并且不受地理因素的束缚，它为进行传统教育有困难的地方提供了教学的机会。

大多数远程教学显示装置需要安装在教室里，需要对其进行调节，方便学生观看，由于传统的显示装置不方便调节高度，就导致显示装置不能根据学生观看角度进行调节，实用性有待提高，现在急需一种基于互联网教育的远程教学显示装置来解决上述出现的问题。

技术实现要素：

针对现有技术存在的不足，本发明目的是提供一种基于互联网教育的远程教学显示装置，以解决上述背景技术中提出的问题，本发明结构合理，使显示装置具备远程教学功能，方便对显示装置高低进行调节。

为了实现上述目的，本发明是通过如下的技术方案来实现：一种基于互联网教育的远程教学显示装置，包括屋顶、固定底座、信号接收模块、左护板、便于调节机构、显示屏、讲课台、录播服务器、信号发送模块以及摄像机，所述讲课台上端面右侧放置有录播服务器，所述录播服务器上端面安装有信号发送模块，所述信号发送模块左侧安装有摄像机，所述摄像机左侧安装有显示屏，所述显示屏左侧安装有左护板，所述左护板内侧设置有便于调节机构，所述左护板上端面焊接有固定底座，所述固定底座前端面中间位置安装有信号接收模块，所述固定底座上端面贴合有屋顶，所述便于调节机构包括安装座、膨胀螺栓、螺纹丝杆、滑动块、转盘、边框、定位座、导向杆、右护板以及主动锥齿轮，所述固定底座左右端面对称焊接有安装座，所述安装座内部穿插有膨胀螺栓，所述固定底座下端面颐和园边框，所述边框下端面安装有定位座，所述边框左端面下侧安装有滑动块，所述滑动块内环形侧面啮合有螺纹丝杆，所述左护板内部下侧安装有主动锥齿轮，所述主动锥齿轮左侧安装有转盘，所述边框右端面贴合有右护板，所述右护板内部安装有导向杆。

进一步地，所述主动锥齿轮右端面上侧啮合有从动锥齿轮，所述主动锥齿轮和从动锥齿轮相匹配。

进一步地，所述转盘右端面安装有转动杆。

进一步地，所述边框上端面安装有限位凸块，所述边框右端面中间位置焊接有导向筒，所述导向筒与导向杆相匹配。

进一步地，所述滑动块安装有两组，且两组滑动块与螺纹丝杆相匹配。

进一步地，所述摄像机通过信号线与录播服务器相连接，所述录播服务器通过信号线与信号发送模块相连接，所述信号接收模块通过信号线与显示屏相连接，所述显示屏通过信号线与外界中央处理器相连接。

本发明的有益效果：本发明的一种基于互联网教育的远程教学显示装置，因本发明添加了安装座、膨胀螺栓、螺纹丝杆、滑动块、转盘、边框、定位座、导向杆、右护板以及主动锥齿轮，该设计方便对显示装置高低进行调节，提高了学生观看舒适度，解决了原有显示装置不方便调节高低，实用性欠佳的问题，提高了本发明的便于调节效果。

因转盘右端面安装有转动杆，转动杆提高了转盘与主动锥齿轮之间连接固定性，因边框上端面安装有限位凸块，边框右端面中间位置焊接有导向筒，导向筒与导向杆相匹配，该设计提高了边框升降稳定性，因摄像机通过信号线与录播服务器相连接，录播服务器通过信号线与信号发送模块相连接，信号接收模块通过信号线与显示屏相连接，显示屏通过信号线与外界中央处理器相连接，该设计使显示屏具备远程教学功能，本发明结构合理，使显示装置具备远程教学功能，方便对显示装置高低进行调节。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本发明的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本发明一种基于互联网教育的远程教学显示装置的结构示意图；

图2为本发明一种基于互联网教育的远程教学显示装置中便于调节机构的正视剖面图；

图3为本发明一种基于互联网教育的远程教学显示装置中便于调节机构中a的放大图；

图中：1-屋顶、2-固定底座、3-信号接收模块、4-左护板、5-便于调节机构、6-显示屏、7-讲课台、8-录播服务器、9-信号发送模块、10-摄像机、51-安装座、52-膨胀螺栓、53-螺纹丝杆、54-滑动块、55-转盘、56-边框、57-定位座、58-导向杆、59-右护板、511-主动锥齿轮、531-从动锥齿轮、551-转动杆。

具体实施方式

为使本发明实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本发明。

请参阅图1-图3，本发明提供一种技术方案：一种基于互联网教育的远程教学显示装置，包括屋顶1、固定底座2、信号接收模块3、左护板4、便于调节机构5、显示屏6、讲课台7、录播服务器8、信号发送模块9以及摄像机10，讲课台7上端面右侧放置有录播服务器8，录播服务器8上端面安装有信号发送模块9，信号发送模块9左侧安装有摄像机10，摄像机10左侧安装有显示屏6，显示屏6左侧安装有左护板4，左护板4内侧设置有便于调节机构5，左护板4上端面焊接有固定底座2，固定底座2前端面中间位置安装有信号接收模块3，固定底座2上端面贴合有屋顶1。

便于调节机构5包括安装座51、膨胀螺栓52、螺纹丝杆53、滑动块54、转盘55、边框56、定位座57、导向杆58、右护板59以及主动锥齿轮511，固定底座2左右端面对称焊接有安装座51，安装座51内部穿插有膨胀螺栓52，固定底座2下端面颐和园边框56，边框56下端面安装有定位座57，边框56左端面下侧安装有滑动块54，滑动块54内环形侧面啮合有螺纹丝杆53，左护板4内部下侧安装有主动锥齿轮511，主动锥齿轮511左侧安装有转盘55，边框56右端面贴合有右护板59，右护板59内部安装有导向杆58，该设计解决了原有显示装置不方便调节高低，实用性欠佳的问题。

主动锥齿轮511右端面上侧啮合有从动锥齿轮531，主动锥齿轮511和从动锥齿轮531相匹配，该设计方便使螺纹丝杆53转动，转盘55右端面安装有转动杆551，转动杆551提高了转盘55与主动锥齿轮511之间连接固定性，边框56上端面安装有限位凸块，边框56右端面中间位置焊接有导向筒，导向筒与导向杆58相匹配，该设计提高了边框56升降稳定性，滑动块54安装有两组，且两组滑动块54与螺纹丝杆53相匹配，该设计方便对边框56高低进行调节，信号线与信号发送模块9相连接，信号接收模块3摄像机10通过信号线与录播服务器8相连接，录播服务器8通过信号线与显示屏6相连接，显示屏6通过信号线与外界中央处理器相连接，该设计使显示屏6具备远程教学功能。

作为本发明的一个实施例：首先安装人员将安装座51焊接到固定底座2左右端面，把左护板4焊接在固定底座2下端面左侧，右护板59焊接在固定底座2下端面右侧，通过膨胀螺栓52将安装座51固定在屋顶1指定位置，把显示屏6卡装在边框56内壁，然后把定位座57固定在边框56下端面，将摄像机10通过信号线与录播服务器8相连接，录播服务器8通过信号线与信号发送模块9相连接，信号接收模块3通过信号线与显示屏6相连接，显示屏6通过信号线与外界中央处理器相连接，使显示屏6具备远程教学功能，由于现有的互联网远程控制技术较为成熟，在此就不对其内部具体结构做过多描述，当需要对显示屏6高低进行调节时，正向转动转盘55，转盘55转动带动转动杆551转动，进而使主动锥齿轮511转动啮合从动锥齿轮531，从动锥齿轮531带动螺纹丝杆53转动啮合滑动块54，此时滑动块54带动边框56下降从而使显示屏6下降，导向杆58和导向筒提高了边框56移动稳定性，当需要显示屏6上升时，反向转动转盘55即可。

以上显示和描述了本发明的基本原理和主要特征和本发明的优点，对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。