旋转式创业教育互动装置的制作方法

本实用新型涉及创业服务技术领域，具体是指一种旋转式创业教育互动装置。

背景技术：

当前经济的发展需要高效培养出复合型、创新型人才。国家也在大力扶持和鼓励创业。为了鼓励和支持创业，我国陆续出台了一系列扶植创业的政策法规，使得创业环境不断改善，引发越来越多的人才走向创业之路。然而，对于一些初创企业的创业者来说，需要对其进行更好的创业指导和方向引导，提供更优质的创业服务。

在为创业者提供培训服务时，往往需要使用白板或黑板等作为辅助教学工具。然而，现有技术中的白板或黑板的功能比较单一，并且书写区域有限，无法满足长时间内容丰富的培训课程的需求。

技术实现要素：

为了解决现有技术中的问题，本实用新型提供了一种旋转式创业教育互动装置，通过两个书写子板扩大可供书写的范围，并且集成多种功能，通过书写子板的灵活变位，使用更加方便。

为了实现上述目的，本实用新型具有如下构成：

本实用新型提供了一种旋转式创业教育互动装置，所述装置包括第一书写板和第二书写板，所述第一书写板和所述第二书写板叠加设置，且所述第一书写板和所述第二书写板的面积相同，所述第一书写板包括三个子板：第一书写子板、第二书写子板和第三书写子板，所述第一书写子板的面积小于所述第二书写子板的面积，且所述第二书写子板的面积等于所述第三书写子板的面积，所述三个子板沿水平方向依次排列，且相邻两个子板之间通过铰链可旋转连接；

所述第二书写板对应于所述第一书写子板的位置处的表面设置有沿竖直方向排列的摄像头、投影设备、指纹识别组件、声音播放设备和热敏打印机，所述第二书写板对应于所述第二书写子板的位置的内部设置有控制器和无线通信设备，所述控制器分别与所述无线通信设备、摄像头、投影设备、指纹识别组件、声音播放设备和热敏打印机相连接；

所述第二书写板对应于所述第三书写子板的位置处的表面设置有滑轨，所述第三书写子板的背面设置有滑轮，所述滑轮嵌入于所述滑轨中，且可沿所述滑轨上下运动。

可选地，所述第一书写子板、第二书写子板和第三书写子板上分别设置有第一夹持机构、第二夹持机构和第三夹持机构，所述第一书写子板通过所述第一夹持机构与所述第二书写板或所述第二书写子板固定，所述第二书写子板通过所述第二夹持机构与所述第二书写板或所述第三书写子板固定，所述第三书写子板通过所述第三夹持机构与所述第二书写板固定。

可选地，所述第一夹持机构、第二夹持机构和第三夹持机构分别包括两个夹持臂和握持部，所述握持部设置有旋转轴，所述夹持臂均套设于所述旋转轴的外部，且所述夹持臂可绕所述旋转轴旋转。

可选地，所述旋转轴上设置有扭簧，所述夹持臂相对于所述旋转轴旋转而彼此张开时，所述扭簧发生扭转变形。

可选地，所述控制器通过所述无线通信设备与云端服务器或用户终端进行通信。

可选地，所述滑轮包括一个主动滑轮和多个从动滑轮，所述主动滑轮由一驱动电机驱动转动。

可选地，所述第二书写板的下方还设置有支架，所述支架的左端面和右端面为梯形表面，所述支架的上表面的面积小于所述支架的下表面的面积。

可选地，所述滑轮设置于所述第三书写子板远离所述第二书写子板的一侧。

本实用新型的旋转式创业教育互动装置，通过两个书写子板扩大可供书写的范围，并且集成多种功能，第一书写板可以分为三个具有多种形态的书写子板，通过三个书写子板的灵活变位，使用更加方便；在运输时，可以将第一书写板和第二书写板叠加设置，对第二书写板中的电子设备进行保护，并且占用体积较小，在使用时，可以通过第一书写子板和第二书写子板的旋转，以及第一书写板整体的上下平移，露出第二书写板的书写区域，使用方式更加灵活多样。

附图说明

图1为本实用新型第一实施例的旋转式创业教育互动装置的结构示意图；

图2为本实用新型第一实施例的旋转式创业教育互动装置的第一书写子板和第二书写子板叠加的示意图；

图3为本实用新型第一实施例的旋转式创业教育互动装置的第二书写子板与第三书写子板叠加的示意图；

图4为本实用新型第一实施例的旋转式创业教育互动装置的侧视图；

图5为本实用新型第二实施例的旋转式创业教育互动装置的侧视图；

图6为本实用新型第二实施例的旋转式创业教育互动装置的正视图。

附图标记：

1第一书写板11第一书写子板12第二书写子板13第三书写子板

2第二书写板3滑轨4滑轮5指纹识别组件6声音播放组件

7热敏打印机8驱动电机9控制器10无线通信设备14支架

15摄像头16投影设备17第一夹持机构18第二夹持机构

19第三夹持机构20铰链

具体实施方式

现在将参考附图更全面地描述示例实施方式。然而，示例实施方式能够以多种形式实施，且不应被理解为限于在此阐述的实施方式；相反，提供这些实施方式使得本实用新型将全面和完整，并将示例实施方式的构思全面地传达给本领域的技术人员。在图中相同的附图标记表示相同或类似的结构，因而将省略对它们的重复描述。

所描述的特征、结构或特性可以以任何合适的方式结合在一个或更多实施方式中。在下面的描述中，提供许多具体细节从而给出对本实用新型的实施方式的充分理解。然而，本领域技术人员应意识到，没有特定细节中的一个或更多，或者采用其它的方法、组元、材料等，也可以实践本实用新型的技术方案。在某些情况下，不详细示出或描述公知结构、材料或者操作以避免模糊本实用新型。

如图1～4所示，为了解决现有技术中的技术问题，本实用新型提供了一种旋转式创业教育互动装置。该旋转式创业教育互动装置包括第一书写板1和第二书写板2，所述第一书写板1和所述第二书写板2叠加设置，且所述第一书写板1和所述第二书写板2的面积相同，所述第一书写板1包括三个子板：第一书写子板11、第二书写子板12和第三书写子板13，所述第一书写子板11的面积小于所述第二书写子板12的面积，且所述第二书写子板12的面积等于所述第三书写子板13的面积，所述三个子板沿水平方向依次排列，且相邻两个子板之间通过铰链20可旋转连接；所述第二书写板2对应于所述第一书写子板11的位置处的表面设置有沿竖直方向排列的摄像头15、投影设备16、指纹识别组件5、声音播放设备6和热敏打印机，所述第二书写板2对应于所述第二书写子板12的位置的内部设置有控制器9和无线通信设备10，所述控制器9分别与所述无线通信设备10、摄像头15、投影设备16、指纹识别组件5、声音播放设备6和热敏打印机相连接；所述第二书写板2对应于所述第三书写子板13的位置处的表面设置有滑轨3，所述第三书写子板13的背面设置有滑轮4，所述滑轮4嵌入于所述滑轨3中，且可沿所述滑轨3上下运动。

在该实施例中，所述第一书写子板11、第二书写子板12和第三书写子板13上分别设置有第一夹持机构17、第二夹持机构18和第三夹持机构19，所述第一书写子板11通过所述第一夹持机构17与所述第二书写板2或所述第二书写子板12固定，所述第二书写子板12通过所述第二夹持机构18与所述第二书写板2或所述第三书写子板13固定，所述第三书写子板13通过所述第三夹持机构19与所述第二书写板2固定。在该实施例中，所述滑轮4包括一个主动滑轮4和多个从动滑轮4，所述主动滑轮4由一驱动电机8驱动转动，通过驱动电机8开启和关闭，控制第一书写板1相对于第二书写板2上下滑动或相对固定。

图1～3示出了该实施例的旋转式创业教育互动装置的三种不同形态，其中图1示出了在第一书写子板11和第二书写子板12均没有旋转的时候的状态，第一夹持机构17、第二夹持机构18和第三夹持机构19均夹持在对应的书写子板和第二书写板2之间；图2示出了第一书写子板11旋转至和第二书写子板12叠加的示意图，此时可以露出第二书写板2的左侧的各个电子设备，如摄像头15、投影设备16等等，此时第一书写子板11和第二书写子板12之间通过第一夹持机构17固定；图3示出了第二书写子板12旋转至与第三书写子板13叠加的示意图，此时可以利用第二书写板2露出的部分作为额外的书写区域，此时第二书写子板12和第三书写子板13之间通过第二夹持机构18固定。并且在图3的状态下，可以通过驱动电机8驱动滑轮4转动，使得第一书写板1整体上升或下降，与第二书写板2错开，以提供更多的可书写面积。

在老师使用该创业教育互动装置时，可以首先将第一书写子板11旋转至和第二书写子板12叠加，露出第二书写板2左侧的指纹识别组件5，通过指纹识别可以确定老师的身份，然后可以通过热敏打印机7接收云端服务器或接收用户终端的打印内容，将需要打印的内容打印出来。声音播放设备6可以用于播放云端服务器或用户终端发送的音频。在老师需要使用投影功能或摄像功能时，可以将第一书写子板11旋转至和第二书写子板12叠加，露出第二书写板2的左侧的摄像头15和投影设备16。在无需使用这些电子设备时，可以将第一书写子板11覆盖第二书写板2的左侧部分。在运输过程中，整体结构占用更小的体积，并且可以通过第一书写板1对各个电子设备进行一定的保护。

在该实施例中，所述第一夹持机构17、第二夹持机构18和第三夹持机构19分别包括两个夹持臂和握持部，所述握持部设置有旋转轴，所述夹持臂均套设于所述旋转轴的外部，且所述夹持臂可绕所述旋转轴旋转。所述旋转轴上设置有扭簧，所述夹持臂相对于所述旋转轴旋转而彼此张开时，所述扭簧发生扭转变形。通过扭簧的变形恢复力将夹持机构17、18、19固定于对应的位置。

在该实施例中，所述控制器9通过所述无线通信设备10与云端服务器或用户终端进行通信。所述无线通信设备10可以包括sim卡插槽和4g通信电路，所述sim卡插槽与所述4g通信电路相连接，所述4g通信电路与所述控制器9相连接。所述控制器9通过所述无线通信设备10与云端服务器或用户终端相连接，通过无线通信设备10接收云端服务器或用户终端发送的投影内容、打印内容、音频内容，或者向云端服务器或用户终端发送摄像头15的录像。

在该实施例中，所述第二书写板2的下方还设置有支架20，所述支架20的左端面和右端面为梯形表面，所述支架20的上表面的面积小于所述支架20的下表面的面积。

在该实施例中，所述滑轮4设置于所述第三书写子板13远离所述第二书写子板12的一侧，即在图1～3中示出的第二书写子板12的最右侧位置。

如图5和图6所示，为本实用新型第二实施例的创业教育互动装置的结构示意图。该实施例与第一实施例的区别在于，所述第二书写板2的下方还设置有支架14，所述支架14的左端面和右端面为梯形表面，所述支架14的上表面的面积小于所述支架14的下表面的面积。通过将支架14设置为梯形支架，可以为互动装置提供更好的支撑作用，提高整体结构的稳定性。

本实用新型的旋转式创业教育互动装置，通过两个书写子板扩大可供书写的范围，并且集成多种功能，第一书写板可以分为三个具有多种形态的书写子板，通过三个书写子板的灵活变位，使用更加方便；在运输时，可以将第一书写板和第二书写板叠加设置，对第二书写板中的电子设备进行保护，并且占用体积较小，在使用时，可以通过第一书写子板和第二书写子板的旋转，以及第一书写板整体的上下平移，露出第二书写板的书写区域，使用方式更加灵活多样。

本实用新型的旋转式创业教育互动装置的技术方案中，其中各个独立的功能模块和设备均为采用现有技术中已有的硬件设备。因此，本实用新型保护的主要是本实用新型的旋转式创业教育互动装置的内部组成、各个功能模块和设备的组合关系、连接关系和设置的位置，而不涉及任何对软件方法的改进。

在此说明书中，本实用新型已参照其特定的实施例作了描述。但是，很显然仍可以作出各种修改和变换而不背离本实用新型的精神和范围。因此，说明书和附图应被认为是说明性的而非限制性的。