一种多屏互动智能一体机的制作方法

本实用新型涉及智能显示技术领域，特别是涉及一种多屏互动智能一体机。

背景技术：

随着社会经济的进步发展，提高教育质量势在必得，就必须深化教育领域改革，因此推进教育信息化至关重要。众所周知在教学过程中，黑板是必不可少的教学设施，为了实现教育信息化，黑板智能化也成为黑板发展的趋势。现在大多数的教学课堂上，最常见的有投影仪授课、白板授课和粉笔黑板授课三种授课形式，为了扩大授课黑板的显示范围，会采用增大授课黑板本身尺寸的方式，或采用粉笔黑板与白板组合的方式，或采用粉笔黑板与投影仪组合的方式，这样可以同时有至少两个显示的授课黑板，但是这种的组合方式只是物理组合，诸多问题如下：粉笔黑板会造成污染和引起卫生健康问题，上述多部分的显示内容单独存在，多部分相互之间无任何的数据传输，且仅投影仪或白板的内容可保存、清屏、共享等，直接影响了教学效率和教学质量。

技术实现要素：

针对现有技术存在的问题，本实用新型提供一种多屏互动智能一体机，解决了现有的教学用黑板造成的粉笔污染、教学内容处理不便和使用效果不佳的技术问题，达到了使用效果佳、提高教学质量和会议质量的技术效果。

为了实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种多屏互动智能一体机，包括白板一体机、书写板和触摸感应屏；所述书写板设在所述白板一体机的侧部，所述书写板与所述白板一体机并排且相互靠近设置，且所述触摸感应屏覆盖在所述白板一体机和所述书写板上；所述书写板设有与所述触摸感应屏连接的主板控制器，所述白板一体机设有与所述触摸感应屏连接的主控制器，以实现所述书写板与所述白板一体机之间的数据传输。

进一步，所述书写板与所述白板一体机并排且通过压条相互拼接。

进一步，所述触摸感应屏设置为红外线技术触摸感应屏，或电磁式触摸感应屏，或电容式触摸感应屏，或电阻式触摸感应屏，或光学触摸感应屏。

进一步，所述触摸感应屏至少包括覆盖所述书写板的书写触摸感应屏区域，或者还包括快捷键触摸感应屏区域，其中，所述书写触摸感应屏区域覆盖所述书写板的中央区域，所述快捷键触摸感应屏区域布置在所述书写触摸感应屏区域的外围。

进一步，所述多屏互动智能一体机还包括固定前框和固定后盖，所述固定前框与所述固定后盖相对设置，所述书写板与所述白板一体机被夹于所述固定前框与所述固定后盖之间。

进一步，所述多屏互动智能一体机的前表面还设有与所述触摸感应屏相邻的按键，所述按键与所述主板控制器连接。

本实用新型的有益效果：

本实用新型提供的多屏互动智能一体机，包括白板一体机、书写板和触摸感应屏；其中，书写板设在白板一体机的侧部，书写板与白板一体机并排且相互靠近设置，且触摸感应屏覆盖在白板一体机和书写板上；书写板设有与触摸感应屏连接的主板控制器，白板一体机设有与触摸感应屏连接的主控制器，实现了书写板与白板一体机之间数据的传输，信息的交互，丰富了教学用黑板、会议用黑板的使用功能，提高教学用黑板、会议用黑板的使用效果；此外，书写板与白板一体机并排且相互靠近设置，即书写板20的一侧与白板一体机10的一侧相互拼接，再覆盖设置触摸感应屏，几乎实现了整个多屏互动智能一体机的无缝拼接，增加了该多屏互动智能一体机的美观和提高了该多屏互动智能一体机的使用效果。本实用新型提供的多屏互动智能一体机，解决了现有的教学用黑板造成的粉笔污染、教学内容处理不便和使用效果不佳的技术问题，达到了使用效果佳、提高教学质量和会议质量的技术效果。

附图说明

图1为本实用新型实施例的多屏互动智能一体机的示意图；

图2为本实用新型实施例的多屏互动智能一体机的局部结构分解图；

图3为本实用新型实施例的多屏互动智能一体机的另一视角的示意图。

图中，10—白板一体机、20—书写板、31—书写触摸感应屏区域、32—书写触摸感应屏区域、33—快捷键触摸感应屏区域、34—红外触摸框、35—触摸框固定架、40—压条、50—固定前框、60—固定后盖

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型的一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

参见图1-图3，图1为本实用新型实施例的多屏互动智能一体机的示意图，图2为本实用新型实施例的多屏互动智能一体机的局部结构分解图，图3为本实用新型实施例的多屏互动智能一体机的另一视角的示意图。

本实施例提供一种多屏互动智能一体机，用于教育教学、办公会议等领域，具体参见图1-图3，该多屏互动智能一体机包括白板一体机10、书写板20和触摸感应屏；其中，书写板20设在白板一体机10的侧部，书写板20与白板一体机10并排且相互靠近设置，也就是说书写板20的一侧与白板一体机10的一侧相互拼接，且触摸感应屏覆盖在白板一体机10和书写板20上；书写板20设有与触摸感应屏连接的主板控制器，白板一体机10设有与触摸感应屏连接的主控制器。

本实施例中，白板一体机10具体是指未设置触摸感应部的白板一体机，书写板20具体是未设置触摸感应部的液晶黑板、绿板、白板等书写板；此外，本实施例的触摸感应屏包括触摸感应部、白板一体机10的触摸屏和书写板20的触摸屏，具体是，白板一体机10的触摸屏覆盖设置在白板一体机10的前表面，书写板20的触摸屏覆盖设置在书写板20的前表面，触摸感应部再覆盖拼接后的白板一体机10和书写板20的触摸屏的全部或部分；另外，书写板20的数量也不受限制，可随着教学、会议等使用的需要进行多个的组合。

本实施例中，具体参见图1和图2，优选地，本实施例的触摸感应屏设置为红外线技术触摸感应屏，则该触摸感应部为红外触摸框34，该红外触摸框34设置在白板一体机10的触摸屏和书写板20的触摸屏的前表面上，也就是红外触摸框34覆盖在拼接后的白板一体机10和书写板20的触摸屏的前表面的四周区域，再通过触摸框固定架35将红外触摸框34固定在白板一体机10和书写板20上；此外，再参见图1与图3，该多屏互动智能一体机包括固定前框50和固定后盖60，固定前框50与固定后盖相对设置，安装触摸感应屏后的书写板20与白板一体机10被夹于固定前框50与固定后盖60之间，具体是，通过螺钉等固定件将固定前框50和固定后盖60连接，将内置的书写板20与白板一体机10固定。

优选地，本实施例中的书写板20与白板一体机10并排且通过压条40相互拼接设置，该压条40材料为铝锌材或铁片，优选地，该压条40设置为τ型压条或t型压条，该τ型压条包括横条和竖条，竖条夹于书写板20与白板一体机10的相对侧之间，横条的宽度在1mm～2mm范围内，该横条起到覆盖对接缝隙的作用，增加了该多屏互动智能一体机的整体美观，更是便于教学、会议等的使用。

本实施例中，进一步地，触摸感应屏至少包括书写触摸感应屏区域31、书写触摸感应屏区域32，最优是还包括快捷键触摸感应屏区域33，触摸感应屏提供了书写的区域，也提供了快捷键布置的区域；更进一步地，书写触摸感应屏区域31覆盖了白板一体机10的前表面，书写触摸感应屏区域32覆盖书写板20的前表面的中央区域，快捷键触摸感应屏区域33布置在书写触摸感应屏区域32的外围，也就是快捷键触摸感应屏区域33布置在书写触摸感应屏区域32外边界与触摸感应屏外边界之间的任意位置，方便使用者的操作。书写触摸感应屏区域31和书写触摸感应屏区域32主要是用于书写图文等内容，快捷键触摸感应屏区域33主要是设置了一系列的功能选项的触摸点标识，比如是保存、分享、生成二维码、局部擦除、一键清屏、黑屏、资源查询、红笔、黑笔、蓝笔、模式切换(同步、异屏)等，以及其他模块的触摸感应屏区域，丰富黑板的功能和丰富教学、使用资源。

进一步地，本实施例中，触摸感应屏还可以设置为电磁式触摸感应屏，则其触摸感应部应设置在白板一体机10的触摸屏和书写板20的触摸屏的后表面，也就是触摸感应部覆盖在拼接后的白板一体机10和书写板20的触摸屏的的后表面；此外，本实施例中，触摸感应屏还可以设置为电容式触摸感应屏，或电阻式触摸感应屏，不作具体限制，只要能实现物品挤压触摸感应屏，比如指甲、笔壳等硬的物品，或电磁笔、电容笔等在书写触摸感应屏区域31(32)上书写图文，或在快捷键触摸感应屏区域33上点击功能选项的触摸点，触摸感应屏能响应即可，便捷、实用，提高使用效果。

优选地，该多屏互动智能一体机的前表面还设有与触摸感应屏相邻的按键，该按键设置在固定前框50上并与主板控制器连接。功能按键是指物理功能按键，比如是保存、分享、生成二维码、局部擦除、一键清屏、黑屏、资源查询、红笔、黑笔、蓝笔、模式切换(同步、异屏)等，以及其他模块的功能按键，丰富黑板的功能和丰富教学、使用资源。

本实施例中，例如在同步模式下，当在书写板20的书写触摸感应屏区域32中书写时，触摸感应屏将书写触摸感应屏区域32中的书写轨迹，实时采集为自定义格式的数据包，并将此数据包通过usb协议传送至白板一体机10的主控制器，主控制器指的是ops电脑，白板一体机10的应用软件(sctinote)将传送至ops电脑里的数据包解析成与白板一体机10位置相对应的点的信息，并将这些点信息通过算法绘制成完整的书写轨迹，也就是说，书写触摸感应屏区域32的书写内容可同步在书写触摸感应屏区域31中显示。

另一方面，当点击快捷键触摸感应屏区域33中的功能选项的触摸点标识，触摸感应屏将快捷键触摸感应屏区域33中的点击信息采集成自定义格式的数据包，并将采集后的数据包通过usb协议传送至白板一体机10的ops电脑上，白板一体机10的应用软件(sctinote)将传送至ops电脑里的数据包解析成与之对应的功能模块，从而实现通过点击书写板20的快捷键触摸感应屏区域33中的快捷键来控制白板一体机10执行相对应的功能，白板一体机10的电子白板软件在修改自身显示模式的同时，也将发送自定义的usb数据包给触摸感应屏，触摸感应屏接收到usb数据包后解析，并反馈至书写板20的主板控制器，主板控制器指的是控制芯片，并通过高低电平的方式控制书写板20的开关，从而实现书写板20的功能键同步控制白板一体机10。

另外，在异屏模式下，可以是通过快捷键触摸感应屏区域33中的快捷键中的模式切换功能键实现同步显示模式和异屏显示模式的切换，当状态切换至异屏模式的时候，书写板20和白板一体机10分别独自采集各自的数据，相互之间不进入任何的数据通信。

书写板20设有与触摸感应屏连接的主板控制器，白板一体机10设有与触摸感应屏连接的主控制器，实现了书写板20与白板一体机10之间数据的传输，实现了书写板20与白板一体机10之间数据的传输，信息的交互，丰富了教学黑板、会议用黑板的使用功能，提高教学黑板、会议用黑板的使用效果；此外，书写板20与白板一体机10并排且相互靠近设置，再覆盖设置触摸感应屏，且该触摸感应屏中的触摸感应部不是独立设置的，而是一体设置的，几乎实现了整个多屏互动智能一体机的无缝拼接，增加了该多屏互动智能一体机的美观和提高了该多屏互动智能一体机的使用效果，更是便于该多屏互动智能一体机的生产制造。本实用新型提供的多屏互动智能一体机，解决了现有的教学用黑板造成的粉笔污染、教学内容处理不便和使用效果不佳的技术问题，达到了使用效果佳、提高教学质量和会议质量的技术效果。

以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案而非限制，参照较佳实施例对本实用新型进行了详细说明，本领域技术人员应当理解，对本实用新型的技术方案进行修改或者等同替换，而不脱离本技术方案的宗旨和范围的方案，均应涵盖在本实用新型的权利要求范围内。