一种外语翻译教学用互动装置的制作方法

本发明涉及教学用具技术领域，尤其是一种外语翻译教学用互动装置。

背景技术：

外语翻译教学包括口译教学和笔译教学，口译，即口头翻译，是从一种语言到另一种语言的口头翻译；笔译，即笔头翻译，是用文字翻译，对于英语教学来说，笔译是做好口译的基础，传统的笔译教学大多采用教师讲解、布置作业、学生独立完成、教师批改并讲评，这种教学模式导致的教学状态一般为教师在台上一板一眼，学生在台下要么默默接收教学信息，要么昏昏欲睡，课后作业完成质量的真实有效性不能完全确定，缺乏教师与学生的有效互动，很难达到督促学生主动学习的目的，其教学效果一般不佳。

为了改善教学质量，教师们会选择在课堂上增加师生互动的教学环节，营造紧张活泼的学习气氛，互动方式有多种，例如，方式一：教师在多媒体屏幕上列出题目，学生在纸上作答，教师随机挑出几位学生的现场作答结果分别进行点评；方式二：随机挑出几个学生，给予其写有题目的纸条，令其在黑板上板书作答，并对作答结果进行点评。

对于互动方式一来说，学生会怀着不一定抽到我的心态而不认真答题，且答复过程存在相互交流的可能，对于互动方式二来说，学校的黑板一般都是一个大的平面，学生在答复过程中很可能不由自主地参考其他学生的作答结果，以上两种方式的答复结果都不一定真实有效地反应学生对知识的掌握程度，甚至会阻碍由独立思考而产生的一些奇思妙想的答案，不利于培养学生的单独应变能力。

技术实现要素：

本发明要解决的技术问题是弥补现有技术的不足，提供一种外语翻译教学用互动装置，方便参与互动的学生独立完成教学任务，保证互动过程的真实有效，提高师生互动质量。

要解决上述技术问题，本发明的技术方案为：一种外语翻译教学用互动装置，包括底座、结构箱体、前板架、右板架、左板架、自动折叠装置、自动升降装置、控制器、升降开关和折叠开关，自动升降装置用于调整结构箱体的高度，自动升降装置的固定端固定连接在底座上，自动升降装置的活动端与结构箱体固定连接；前板架固定在结构箱体的正前方，右板架铰接在前板架的右侧，左板架铰接在前板架的左侧；自动折叠装置用于调整右板架和左板架与前板架的角度，右板架和左板架分别与自动折叠装置的不同活动端铰接，自动折叠装置的固定端固定连接在结构箱体上；自动折叠装置的动力元件通过继电器与控制器相连，折叠开关用于控制自动折叠装置的动作，升降开关用于控制自动升降装置的动作；前板架、右板架和左板架上均固定设有液晶显示屏和手写板，液晶显示屏上设有usb接口，usb接口用于通过hdmi/dvi/vga数据线与pc端相连。

进一步地，所述手写板为普通黑板或白板。

进一步地，所述手写板为液晶手写板，液晶手写板具备一键清除功能。

进一步地，所述自动升降装置包括4根螺杆，每根螺杆上均螺接有螺母c，所述结构箱体的底板上相应地设有4个通孔，螺母c通过螺钉固定在结构箱体的底板上的相应通孔处；螺杆的底端与滚动轴承的内圈配合连接，滚动轴承与下轴承座配合连接，下轴承座通过螺钉固定在底座上；4根螺杆分别为第一螺杆、第二螺杆、第三螺杆和第四螺杆，第一螺杆、第二螺杆和第三螺杆上均固定设有2个同步带轮，第四螺杆上固定设有1个同步带轮，电机通过螺钉固定连接在底座上，电机的输出轴上固定设有同步带轮，电机、第一螺杆、第二螺杆、第三螺杆和第四螺杆通过同步带依次相连，升降开关用于控制电机的正转、翻转和停止动作。

进一步地，所述自动折叠装置包括丝杠a、螺母a、丝杠b、螺母b、2个连杆、2个第一伞齿轮、2个第二伞齿轮和双轴电机，2个连杆分别为第一连杆和第二连杆，第一连杆的第一端与所述右板架铰接，第一连杆的第二端与螺母a铰接，螺母a与丝杠a螺接，丝杠a的两端分别与滚动轴承配合连接，滚动轴承与轴承座配合连接，轴承座通过螺钉固定在所述结构箱体的右侧板上；第二连杆的第一端与所述左板架铰接，第二连杆的第二端与螺母b铰接，螺母b与丝杠b螺接，丝杠b的两端分别与滚动轴承配合连接，滚动轴承与轴承座配合连接，轴承座通过螺钉固定在所述结构箱体的左侧板上；丝杠a与丝杠b的螺纹旋向相反，丝杠a和丝杠b靠近结构箱体的后板的一端分别与相应的第一伞齿轮固定连接，第一伞齿轮与第二伞齿轮相互啮合，第一伞齿轮与第二伞齿轮的转动轴线相互垂直，第二伞齿轮固定在轴的一端，轴的另一端通过联轴器与双轴电机的一个输出轴相连，双轴电机通过螺钉固定在结构箱体的后板上，双轴电机通过继电器与控制器相连，折叠开关用于控制双轴电机的正转、翻转和停止动作。

进一步地，还包括接近开关、前感应块）和后感应块，接近开关固定在开关支架上，开关支架固定在螺母a上，前感应块和后感应块分别固定在所述结构箱体的右侧板上，接近开关感应到前感应块时，右板架、左板架与前板架相互平行；接近开关感应到后感应块时，右板架和左板架均与前板架相互垂直。

进一步地，所述前板架、右板架和左板架上均固定设有绿灯、红灯和分别控制绿灯、红灯通断电的绿灯开关和红灯开关。

进一步地，所述底座的支腿底部固定设有刹车万向轮。

本发明可以达到的有益效果为：通过操作折叠开关控制自动折叠装置的动作，在学生作答时，使右板架和左板架均与前板架相互垂直，参与互动的学生分别位于3个不同的角度；在教师讲评学生作答结果时，右板架、左板架与前板架相互平行，答复结果均面向全体学生；操作方便，可以排除参与外语翻译教学互动的学生在作答过程中的相互干扰，使学生独立完成教学任务，保证互动过程的真实有效，提高师生互动质量，进一步帮助教师更为准确地把握教学进度。

附图说明

图1是本发明实施例的状态一的立体图；

图2是本发明实施例的状态一的主视图；

图3是本发明实施例的状态一的俯视图；

图4是本发明实施例的状态一的后视图；

图5是图2的剖视图a-a；

图6是图5的局部放大视图i；

图7是图5的局部放大视图ii；

图8是图5的局部放大视图iii；

图9是图4的剖视图c-c；

图10是本发明实施例的状态二的主视图；

图11是本发明实施例的状态二的后视图；

图12是本发明实施例的状态二的俯视图；

图13是本发明实施例的前板架的结构图；

图14是本发明实施例的右板架的结构图；

图中：1-前板架，2-固定板，3-长转轴，4-轴承座，5-丝杠a，6-第一转轴，7-连杆，8-螺母a，9-右板架，10-第二转轴，11-接近开关，12-开关支架，13-第一伞齿轮，14-第二伞齿轮，15-轴，16-顶盖，17-联轴器，18-双轴电机，19-螺母b，20-丝杠b，21-左板架，22-电机，23-底座，24-刹车万向轮，25-同步带，26-同步带轮，27-隔套a，28-螺杆，29-铜套，30-手写板，31-绿灯，32-红灯，33-液晶显示屏，34-结构箱体，35-下轴承座，36-隔套b，37-螺母c，38-控制器，39-升降开关，40-折叠开关，41-前感应块，42-后感应块，43-绿灯开关，44-红灯开关。

具体实施方式

下面结合附图和具体实施方式对本发明作进一步详细的说明。

实施例

一种外语翻译教学用互动装置，包括底座23、结构箱体34、前板架1、右板架9、左板架21、自动折叠装置、自动升降装置、控制器38、升降开关39和折叠开关40；

结构箱体34为一有底无顶的长方体空腔箱体，结构箱体34的顶部通过螺钉可拆卸地固定有顶盖16；前板架1通过固定板2和螺钉固定在结构箱体34的前板上，右板架9通过长转轴3铰接在前板架1的右侧，左板架21通过长转轴3铰接在前板架1的左侧，右板架9与前板架1的铰接凸耳之间设有铜套29，同样，左板架21与前板架1的铰接凸耳之间也设有铜套29，铜套29与长转轴3同轴，在缺乏润滑剂的条件下，铜套29的滑动性和自润滑性能好；前板架1、右板架9和左板架21上均通过螺钉固定设有液晶显示屏33和手写板30，液晶显示屏33上设有usb接口，usb接口用于通过hdmi/dvi/vga数据线与pc端相连；

自动升降装置用于调整结构箱体34的高度，包括4根螺杆28，每根螺杆28上均螺接有螺母c37，结构箱体34的底板上相应地设有4个通孔，螺母c37通过螺钉固定在结构箱体34的底板上的相应通孔处；螺杆28的底端与滚动轴承的内圈过盈配合连接，滚动轴承的外圈与下轴承座35的内孔过盈配合连接，下轴承座35通过螺钉固定在底座23上；4根螺杆28分别为第一螺杆、第二螺杆、第三螺杆和第四螺杆，第一螺杆、第二螺杆和第三螺杆上均通过螺钉固定设有2个同步带轮26，第四螺杆上通过螺钉固定设有1个同步带轮26，电机22通过螺钉固定连接在底座23上，电机22的输出轴与同步带轮26过盈连接，电机22、第一螺杆、第二螺杆、第三螺杆和第四螺杆通过同步带25依次相连，通过隔套a27和隔套b36调整各同步带轮26之间的对应位置关系，升降开关39用于控制电机22的正转、翻转和停止动作；

自动折叠装置用于调整右板架9和左板架21与前板架1的角度，包括丝杠a5、螺母a8、丝杠b20、螺母b19、2个连杆7、2个第一伞齿轮13、2个第二伞齿轮14和双轴电机18，2个连杆7分别为第一连杆和第二连杆，第一连杆的第一端通过第一转轴6与右板架9铰接，第一连杆的第二端通过第二转轴10与螺母a8铰接，螺母a8与丝杠a5螺接，丝杠a5的两端分别与滚动轴承配合连接，滚动轴承与轴承座4配合连接，轴承座4通过螺钉固定在结构箱体34的右侧板上；第二连杆的第一端通过第一转轴6与左板架21铰接，第二连杆的第二端通过第二转轴10与螺母b19铰接，螺母b19与丝杠b20螺接，丝杠b20的两端分别与滚动轴承配合连接，滚动轴承与轴承座4配合连接，轴承座4通过螺钉固定在结构箱体34的左侧板上；丝杠a5与丝杠b20的螺纹旋向相反，丝杠a5和丝杠b20靠近结构箱体34的后板的一端分别与相应的第一伞齿轮13过盈连接，第一伞齿轮13与第二伞齿轮14相互啮合，第一伞齿轮13与第二伞齿轮14的转动轴线相互垂直，第二伞齿轮14固定在轴15的一端，轴15的另一端通过联轴器17与双轴电机18的一个输出轴相连，双轴电机18通过螺钉固定在结构箱体34的后板上，双轴电机18通过继电器与控制器38相连，折叠开关40用于控制双轴电机18的正转、翻转和停止动作；

还包括接近开关11、前感应块41和后感应块42，接近开关11为磁性接近开关，前感应块41和后感应块42均为永磁块，接近开关11固定在开关支架12上，开关支架12固定在螺母a8上，前感应块41和后感应块42分别固定在结构箱体34的右侧板上，接近开关11感应到前感应块41时，右板架9、左板架21与前板架1相互平行；接近开关11感应到后感应块42时，右板架9和左板架21均与前板架1相互垂直；

手写板30为普通黑板或白板或液晶手写板，液晶手写板具备“一键清除”功能；前板架1、右板架9和左板架21上均固定设有绿灯31、红灯32和分别控制绿灯31、红灯32通断电的绿灯开关43和红灯开关44；底座23的支腿底部固定设有刹车万向轮24。

本实施例的使用：

1）通过hdmi/dvi/vga数据线将液晶显示屏与pc端连接，用于显示pc端所控制的显示内容；

2）通过操作升降开关39，调整手写板30的高度，折中适应使用者的身高；

3）通过操作折叠开关40，在学生作答时，使右板架9和左板架21均与前板架1相互垂直；在教师讲评学生作答结果时，使右板架9、左板架21与前板架1相互平行；

4）教师分别对于3个手写板30上的作答结果评价后，可通过亮绿灯31予以认可或亮红灯32予以警示，此步骤非必要操作步骤，可以操作以加深评价印象，也可以不操作，避免操作步骤的繁琐；

5）互动结束后，消除手写板30上的内容，如果手写板30为普通黑板或白板，则需要人为用板擦擦除，如果手写板30为液晶手写板，则通过操作“一键清除”按钮，即可消除。

本实施例的优点：操作方便，可以排除参与外语翻译教学互动的三个学生在作答过程中的相互干扰，使学生独立完成教学任务，保证互动过程的真实有效，提高师生互动质量，进一步帮助教师更为准确地把握教学进度。

在本发明的描述中，“内”、“外”、“上”、“下”、“前”、“后”等指示方位或位置关系的词语，仅是为了便于描述本发明，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。

以上所述仅是本发明的其中一种实施方式，本发明的保护范围并不仅局限于上述实施例，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明思路的前提下所做出的若干改进和润饰均为本发明的保护范围。