一种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具的制作方法

本实用新型涉及汉字教具技术领域，尤其涉及一种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具。

背景技术：

随着我国经济的日益发展，越来越多的外国人到我国来进行贸易投资或工作，而对外汉语教学也成为一个热门的课程。在对外汉语教学中探究性学习汉字是一个重要的课程。

现有技术中的汉字教具多用卡片进行教学展示，但是此种方法不仅会使教师感到手臂酸痛，而且会占用教师的手上的空间，讲解会有影响；其次，展示时，不能确保每位同学都能清楚的看到。

为此，我们提出一种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具来解决上述问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具，包括固定块，所述固定块下端设有行走机构，所述固定块前侧壁内设有收纳腔，所述收纳腔内滑动连接有收纳盒，所述固定块的上侧设有支撑板，所述固定块的上端固定连接有电机，所述电机的输出端设有对支撑板进行调节的调节机构，所述支撑板的上侧设有多块印字板，多块所述印字板与支撑板之间均可拆卸连接。

优选地，所述行走机构包括与固定块下端四角均固定连接的支撑柱，四根所述支撑柱的下端均转动连接有转动杆，四根所述转动杆的下端均转动连接有行走轮。

优选地，所述调节机构包括与电机输出端同轴固定连接的转轴，所述固定块的上侧壁上转动连接有伸缩杆，所述转轴与伸缩杆通过传动件传动连接，所述伸缩杆的上端与支撑板的下侧壁同轴固定连接。

优选地，所述传动件包括第一锥齿轮与第二锥齿轮，所述第一锥齿轮与转轴远离电机的一端同轴固定连接，所述第二锥齿轮与伸缩杆的下部同轴固定连接，所述第一锥齿轮与第二锥齿轮相啮合。

优选地，所述印字板的下端固定连接有连接板，所述连接板内设有空腔，所述空腔的左右两侧均设有与外界相连通的开口，所述空腔的上下侧壁之间滑动连接有两块活动板，两块所述活动板之间固定连接有弹簧，两块所述活动板相互远离的一侧侧壁上均固定连接有楔形块，两块所述楔形块分别贯穿两个开口设置，所述支撑板的上侧壁上设有多个凹槽，多个所述凹槽的两侧壁上均设有与楔形块相匹配的卡槽。

优选地，所述空腔的上下侧壁上均设有滑槽，两个所述滑槽内均设有两块与之相匹配的滑块，四块所述滑块分别与两块活动板的上下两端固定连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果为：通过设置调节机构，可以使支撑板进行缓慢的转动，使得学生可以清楚的看到每一个印字板上的字，配合伸缩杆，可以进行升降，从而根据需要进行展示，配合可拆卸的印字板，可以轻松的将印字板取下进行详细讲解，也可以对支撑板上的印字板进行更换讲解。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具的结构透视图；

图2为图1中a处放大结构示意图；

图3为本实用新型提出的一种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具的外部结构示意图。

图中：1固定块、2行走机构、3收纳盒、4支撑板、5电机、6调节机构、7印字板、8支撑柱、9转动杆、10行走轮、11转轴、12伸缩杆、13传动件、14第一锥齿轮、15第二锥齿轮、16连接板、17空腔、18活动板、19弹簧、20楔形块、21凹槽、22卡槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-3，一种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具，包括固定块1，固定块1下端设有行走机构2，具体的，行走机构2包括与固定块1下端四角均固定连接的支撑柱8，四根支撑柱8的下端均转动连接有转动杆9，四根转动杆9的下端均转动连接有行走轮10，固定块1前侧壁内设有收纳腔，收纳腔内滑动连接有收纳盒3，固定块1的上侧设有支撑板4，固定块1的上端固定连接有电机5，具体的，电机5的型号为y-160l-6，电机5已与外部进行电性连接，此为现有技术，在此不做赘述。

本实用新型中，电机5的输出端设有对支撑板4进行调节的调节机构6，需要说明的是，调节机构6包括与电机5输出端同轴固定连接的转轴11，固定块1的上侧壁上转动连接有伸缩杆12，伸缩杆12可以进行锁定，起到升降支撑板4的作用，转轴11与伸缩杆12通过传动件13传动连接，值得一提的是，传动件13包括第一锥齿轮14与第二锥齿轮15，第一锥齿轮14的直径比第二锥齿轮15的直径小，起到减速的效果，更方便展示给学生看，第一锥齿轮14与转轴11远离电机5的一端同轴固定连接，第二锥齿轮15与伸缩杆12的下部同轴固定连接，第一锥齿轮14与第二锥齿轮15相啮合。

本实用新型中，伸缩杆12的上端与支撑板4的下侧壁同轴固定连接，支撑板4的上侧设有多块印字板7，印字板7上的字进行镂空处理，方便学生进行临摹，多块印字板7与支撑板4之间均可拆卸连接，需要注意的是，印字板7的下端固定连接有连接板16，连接板16内设有空腔17，空腔17的左右两侧均设有与外界相连通的开口，空腔17的上下侧壁之间滑动连接有两块活动板18，需要说明的是，空腔17的上下侧壁上均设有滑槽，两个滑槽内均设有两块与之相匹配的滑块，四块滑块分别与两块活动板18的上下两端固定连接，两块活动板18之间固定连接有弹簧19，两块活动板18相互远离的一侧侧壁上均固定连接有楔形块20，两块楔形块20分别贯穿两个开口设置，支撑板4的上侧壁上设有多个凹槽21，多个凹槽21的两侧壁上均设有与楔形块20相匹配的卡槽22。

本实用新型在使用时，将连接板16伸入凹槽21内，使得楔形块20卡进卡槽22内，将其拆下时，拉动印字板7即可；在对支撑板4进行调节时，打开电机5，电机5带动转轴11转动，转轴11滴啊东第一锥齿轮14转动，第一锥齿轮14带动第二锥齿轮15转动，第二锥齿轮15带动伸缩杆12进行转动，伸缩杆12带动支撑板4进行转动，支撑板4带动连接板16转动，连接板16带动印字板7旋转，实现旋转展示的效果。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

技术特征：

1.一种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具，包括固定块（1），其特征在于，所述固定块（1）下端设有行走机构（2），所述固定块（1）前侧壁内设有收纳腔，所述收纳腔内滑动连接有收纳盒（3），所述固定块（1）的上侧设有支撑板（4），所述固定块（1）的上端固定连接有电机（5），所述电机（5）的输出端设有对支撑板（4）进行调节的调节机构（6），所述支撑板（4）的上侧设有多块印字板（7），多块所述印字板（7）与支撑板（4）之间均可拆卸连接。

2.根据权利要求1所述的一种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具，其特征在于，所述行走机构（2）包括与固定块（1）下端四角均固定连接的支撑柱（8），四根所述支撑柱（8）的下端均转动连接有转动杆（9），四根所述转动杆（9）的下端均转动连接有行走轮（10）。

3.根据权利要求1所述的一种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具，其特征在于，所述调节机构（6）包括与电机（5）输出端同轴固定连接的转轴（11），所述固定块（1）的上侧壁上转动连接有伸缩杆（12），所述转轴（11）与伸缩杆（12）通过传动件（13）传动连接，所述伸缩杆（12）的上端与支撑板（4）的下侧壁同轴固定连接。

4.根据权利要求3所述的一种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具，其特征在于，所述传动件（13）包括第一锥齿轮（14）与第二锥齿轮（15），所述第一锥齿轮（14）与转轴（11）远离电机（5）的一端同轴固定连接，所述第二锥齿轮（15）与伸缩杆（12）的下部同轴固定连接，所述第一锥齿轮（14）与第二锥齿轮（15）相啮合。

5.根据权利要求1所述的一种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具，其特征在于，所述印字板（7）的下端固定连接有连接板（16），所述连接板（16）内设有空腔（17），所述空腔（17）的左右两侧均设有与外界相连通的开口，所述空腔（17）的上下侧壁之间滑动连接有两块活动板（18），两块所述活动板（18）之间固定连接有弹簧（19），两块所述活动板（18）相互远离的一侧侧壁上均固定连接有楔形块（20），两块所述楔形块（20）分别贯穿两个开口设置，所述支撑板（4）的上侧壁上设有多个凹槽（21），多个所述凹槽（21）的两侧壁上均设有与楔形块（20）相匹配的卡槽（22）。

6.根据权利要求5所述的一种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具，其特征在于，所述空腔（17）的上下侧壁上均设有滑槽，两个所述滑槽内均设有两块与之相匹配的滑块，四块所述滑块分别与两块活动板（18）的上下两端固定连接。

技术总结
本实用新型公开了一种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具，包括固定块，所述固定块下端设有行走机构，所述固定块前侧壁内设有收纳腔，所述收纳腔内滑动连接有收纳盒，所述固定块的上侧设有支撑板，所述固定块的上端固定连接有电机，所述电机的输出端设有对支撑板进行调节的调节机构，所述支撑板的上侧设有多块印字板，多块所述印字板与支撑板之间均可拆卸连接。本实用新型通过设置调节机构，可以使支撑板进行缓慢的转动，使得学生可以清楚的看到每一个印字板上的字，配合伸缩杆，可以进行升降，从而根据需要进行展示，配合可拆卸的印字板，可以轻松的将印字板取下进行详细讲解，也可以对支撑板上的印字板进行更换讲解。

技术研发人员：冯维钊
受保护的技术使用者：运城学院
技术研发日：2019.09.18
技术公布日：2020.05.08