一种基于媒体集合型英语教学装置的制作方法

本实用新型涉及教育器材技术领域，具体为一种基于媒体集合型英语教学装置。

背景技术：

英语属于印欧语系中日耳曼语族下的西日耳曼语支，由古代从欧洲大陆移民大不列颠岛的盎格鲁、撒克逊和朱特部落的日耳曼人所说的语言演变而来，并通过英国的殖民活动传播到世界各地，在我国英语教育中多采用多媒体进行教学。

现有的英语教学装置存在的缺陷是：

1、现有的英语教学装置不能集中化的进行多媒体教学，多媒体教学装置较为分散，不便于操作和使用，影响英语教学的效率；

2、现有的英语教学装置不具备扩音装置，使其在进行英语教学时由于设备音量小，影响学生的听课效率，导致教学的质量差。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种基于媒体集合型英语教学装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种基于媒体集合型英语教学装置，包括显示器、台面和扩音器，所述台面的底部一侧焊接有支撑板，所述支撑板的一侧通过背板焊接有侧柜，所述背板的正面通过螺栓安装有调节座椅，所述台面的内部一侧通过滑轨活动安装有托架，所述台面的内部远离托架的一侧通过滑轨活动安装有抽屉，所述台面的顶部一侧通过螺栓安装有显示器，所述显示器的一侧设有扩音器，所述台面的顶部外侧通过螺栓安装有防护栏，所述防护栏的一侧通过螺栓安装有三组喇叭，所述台面的顶部一侧放置有投影仪。

优选的，所述调节座椅的内部安装有横架，横架的一侧通过固定旋钮安装有安装架，安装架的顶部通过固定旋钮安装有延伸杆，延伸杆的顶部通过螺栓安装有坐板。

优选的，所述侧柜的正面通过合页安装有柜门，柜门的内部设有散热通孔，且侧柜的一侧通过螺栓安装有散热窗。

优选的，所述托架的正面设有锁块，锁块的下方设有把槽，且托架的内部放置有键盘。

优选的，所述显示器的内部安装有固定架，固定架的内部通过螺栓安装有显示屏。

优选的，所述扩音器的内部安装有蛇形杆，蛇形杆的顶部通过螺栓安装有话筒。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型通过在台面的顶部安装有投影仪可集中化多媒体教学，可增加英语教学的方式，提高英语教学的多元化，通过投影仪可将显示器播放的内容进行播放，扩大英语教学的画面，便于学生进行画面的浏览，增加学习英语的趣味性。

2、本实用新型通过在防护栏的一侧安装有喇叭，通过喇叭可进行多媒体设备的音量的调节，使其在进行英语教学时，设备所播放的音量可传播的教室的每个角落，便于学生的听清教学内容，使其学生专注与教学内容，提高英语教学的质量。

3、本实用新型通过在台面的顶部安装有扩音器，扩音器通过导线与喇叭连接，通过扩音器可收集教师教学时的音波，并通过喇叭将音量进行扩大，防止教师在教学中为了提高音量将嗓子喊哑的现象，可保护教师的嗓子，提高了装置的实用性。

4、本实用新型通过安装有调节座椅，可为教师提供座位便于教师休息，使其不需要另寻座椅，且调节座椅可根据身高进行调节高度，使其适用于不同高度的人群，提高了装置的实用性。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的侧面结构示意图；

图3为本实用新型的俯视结构示意图。

图中：1、防护栏；101、喇叭；2、显示器；201、固定架；202、显示屏；3、托架；301、锁块；302、键盘；4、台面；401、支撑板；402、背板；5、侧柜；501、柜门；502、散热窗；6、调节座椅；601、横架；602、安装架；603、延伸杆；604、坐板；7、抽屉；8、扩音器；801、蛇形杆；802、话筒；9、投影仪。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

请参阅图1-3，本实用新型提供的一种实施例：一种基于媒体集合型英语教学装置，包括显示器2、台面4和扩音器8，台面4的底部一侧焊接有支撑板401，台面4可为英语教学提供平台，使其多媒体教学设备集中化，便于教师进行设备间的转化，提高了英语教学集合性，支撑板401可与侧柜5配合，保证装置的稳固性，支撑板401的一侧通过背板402焊接有侧柜5，侧柜5的内部可放置电脑主机，通过侧柜5可对电脑主机进行保护，使其非教师职员打开电脑主机，保证了设备的安全性，背板402的正面通过螺栓安装有调节座椅6，通过调节座椅6可为教师提供座位便于教师休息，使其不需要另寻座椅，且调节座椅6可根据身高进行调节高度，使其适用于不同高度的人群，提高了装置的实用性，台面4的内部一侧通过滑轨活动安装有托架3，托架3可为键盘302提供放置位置，便于键盘302进行存放，台面4的内部远离托架3的一侧通过滑轨活动安装有抽屉7，抽屉7可增加装置的储存空间，提供装置空间的利用率，台面4的顶部一侧通过螺栓安装有显示器2，显示器2通过导线与侧柜5内部的电脑主机连接，显示器2的一侧设有扩音器8，扩音器8通过导线与喇叭101连接，通过扩音器8可收集教师教学时的音波，并通过喇叭101将音量进行扩大，防止教师在教学中为了提高音量将嗓子喊哑的现象，可保护教师的嗓子，提高了装置的实用性，台面4的顶部外侧通过螺栓安装有防护栏1，防护栏1的一侧通过螺栓安装有三组喇叭101，通过喇叭101可进行多媒体设备的音量的调节，使其在进行英语教学时，设备所播放的音量可传播的教室的每个角落，便于学生的听清教学内容，使其学生专注与教学内容，提高英语教学的质量，台面4的顶部一侧放置有投影仪9，投影仪9可增加英语教学的方式，提高英语教学的多元化，通过投影仪9可将显示器2播放的内容进行播放，扩大英语教学的画面，便于学生进行画面的浏览，增加学习英语的趣味性。

进一步，调节座椅6的内部安装有横架601，横架601通过固定旋钮可便于固定安装架602的位置，便于回收安装架602，使其在不使用时可将装置收回，减小装置的占用面积，横架601的一侧通过固定旋钮安装有安装架602，安装架602可支撑起装置，便于装置安装，安装架602的顶部通过固定旋钮安装有延伸杆603，通过固定旋钮可调节延伸杆603的高度，从而调节坐板604的高度，使其可根据使用者的身高进行调节，便于装置适用于不同高度的教师，提高了装置的实用性，延伸杆603的顶部通过螺栓安装有坐板604，坐板604可为教师提高座位，便于教师进行休息。

进一步，侧柜5的正面通过合页安装有柜门501，柜门501可便于检修内部装置，提高了检修效率，柜门501的内部设有散热通孔，散热通孔可增加装置的散热结构，提高装置的散热性，且侧柜5的一侧通过螺栓安装有散热窗502，散热窗502可增加装置的散热结构，保证了装置的散热性。

进一步，托架3的正面设有锁块301，锁块301可锁定托架3，防止非教师打开托架3，破坏内部的键盘302，锁块301的下方设有把槽，通过把槽可便于打开托架3，便于使用内部的键盘302，且托架3的内部放置有键盘302，键盘302通过导线与侧柜5内部的电脑主机连接，便于进行文字的编写和显示器2的控制。

进一步，显示器2的内部安装有固定架201，通过固定架201可便于固定显示屏202的位置，通过固定架201可将显示屏202与台面4形成一定的角度，防止显示屏202反光，便于显示屏202进行观看，固定架201的内部通过螺栓安装有显示屏202，显示屏202导线与侧柜5内部的电脑主机连接，可进行画面的播放。

进一步，扩音器8的内部安装有蛇形杆801，蛇形杆801为软性杆，可进行一定角度的弯曲，通过蛇形杆801可便于调节话筒802的位置，使其可便于调节话筒802的高度和角度，便于教师使用，蛇形杆801的顶部通过螺栓安装有话筒802，通过话筒802可收集教师教学时的音波，并通过导线将电信号传送到喇叭101，通过喇叭101可将音量进行扩大播放，使其教室的每个角落可清洗听讲，防止教师在教学中为了提高音量将嗓子喊哑的现象，可保护教师的嗓子，提高了装置的实用性。

工作原理：使用本装置前，使用人员先对装置进行检测，确认没有问题后使用，通过话筒802可收集教师教学时的音波，并通过导线将电信号传送到喇叭101，通过喇叭101可将音量进行扩大播放，使其教室的每个角落可清洗听讲，防止教师在教学中为了提高音量将嗓子喊哑的现象，可保护教师的嗓子，提高了装置的实用性，通过喇叭101可进行多媒体设备的音量的调节，使其在进行英语教学时，设备所播放的音量可传播的教室的每个角落，便于学生的听清教学内容，使其学生专注与教学内容，提高英语教学的质量，通过固定旋钮可调节延伸杆603的高度，从而调节坐板604的高度，使其可根据使用者的身高进行调节，便于装置适用于不同高度的教师，提高了装置的实用性，延伸杆603的顶部通过螺栓安装有坐板604，坐板604可为教师提高座位，便于教师进行休息。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。