一种物理教学实验的机械式多方向直线运动演示设备的制作方法

本实用新型涉及到物理教学技术领域，尤其涉及到一种物理教学实验的机械式多方向直线运动演示设备。

背景技术：

机械运动是自然界中最简单、最基本的运动形态；在物理学里，一个物体相对于另一个物体的位置，或者一个物体的某些部分相对于其他部分的位置，随着时间而变化的过程叫做机械运动。

然而教学中的直线运动方式多为相对移动或反向移动，对多方向同步移动没有示例，并且，对限位移动方向没有准确的直观展示。

技术实现要素：

鉴于此，本实用新型提供了一种物理教学实验的机械式多方向直线运动演示设备使直线运动多方向同步移动，并进行限位移动方向展示。

本实用新型提供了一种物理教学实验的机械式多方向直线运动演示设备，该物理教学实验的机械式多方向直线运动演示设备包括：安装板；所述安装板底部设置有吸盘底座，所述安装板的正面设置有具有透光性的安装盒，所述安装盒内分层设置第一安装腔和第二安装腔，所述第一安装腔内设置有从第一方向两端对应滑出的两个第一直线杆，所述第二安装腔内设置有从第二方向两端对应滑出的两个第二直线杆；

还包括同时与所述两个第一直线杆和所述两个第二直线杆相啮合的双层齿轮，所述双层齿轮同轴连接有轴棒，所述轴棒贯穿所述安装板连接有手轮，且所述轴棒上设置有限位其转动方向的棘轮装置。

本申请实施例中，通过多方向的直线运动，对学生直观展示机械原理，同时对棘轮装置的限位作出描述。

优选的，所述安装板的上部设置有提孔。便于拿取。

优选的，所述第一安装腔相对的内壁对称设置有两个第一滑槽，所述两个第一直线杆一一对应装配在所述两个第一滑槽内，且所述两个第一滑槽两端开口；所述第二安装腔相对的内壁对称设置有两个第二滑槽，所述两个第二直线杆一一对应装配在所述两个第二滑槽内，且所述两个第二滑槽两端开口。多方向滑动顺畅。

优选的，所述两个第一直线杆相互朝向的面设置有两个第一齿条，所述两个第二直线杆相互朝向的面设置有两个第二齿条；所述双层齿轮的其中一个齿轮与所述两个第一齿条相对啮合，另一个齿轮与所述两个第二齿条相对啮合。两个第一齿条和两个第二齿条同时联动。

优选的，所述安装板上装配有轴承，所述轴棒套装在所述轴承上。

优选的，所述棘轮装置包括套装在所述轴棒上的棘轮以及与所述棘轮相配合的棘爪；其中，所述棘爪通过弹簧限位组件装配在所述安装板上。限位转动方向。

附图说明

图1是本实用新型实施例提供的物理教学实验的机械式多方向直线运动演示设备的结构示意图；

图2是本实用新型实施例提供的物理教学实验的机械式多方向直线运动演示设备的部分结构示意图；

图3是本实用新型实施例提供的两个第一齿条和两个第二齿条与双层齿轮的连接状态示意图；

图4是本实用新型实施例提供棘轮装置的结构示意图。

附图标记：

安装板-1、吸盘底座-2、提孔-3、第一安装腔-4、第二安装腔-5、两个第一直线杆-6、两个第二直线杆-7、轴棒-8、手轮-9、安装盒-10、双层齿轮-11、两个第一齿条-12、两个第二齿条-13、棘轮-14、棘爪-15。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

首先为了方便理解本申请实施例提供的物理教学实验的机械式多方向直线运动演示设备，首先说明一下其应用场景，本申请实施例中的物理教学实验的机械式多方向直线运动演示设备生动展示多方向直线运动的机械联动原理，并配备限位转动方向的展示。

下面结合附图对本申请实施例提供的物理教学实验的机械式多方向直线运动演示设备进行说明。

首先参考图1，图1是本实用新型实施例提供的物理教学实验的机械式多方向直线运动演示设备的结构示意图；本申请实施例中的物理教学实验的机械式多方向直线运动演示设备包括：安装板1，该安装板1底部设置有吸盘底座2，在进行实验操作时，通过吸盘底座2将安装板1固定在实验台面上，安装板1展示时为竖直状态；

同时为了方便拿取，在安装板1上的上部开设有提孔3；在安装板1的安装板1的正面设置有具有透光性的安装盒10，该安装盒10采用亚克力板，便于学生观察安装内部的机械运动原理；该安装盒10安装盒10内分层设置第一安装腔4和第二安装腔5，第一安装腔4内设置有从第一方向两端对应滑出的两个第一直线杆6，且第一安装腔4的两端开设有让位两个第一直线杆6的让位孔；第二安装腔5内设置有从第二方向两端对应滑出的两个第二直线杆7，且第二安装腔5的两端开设有让位两个第二直线杆7的让位孔；其中，第一方向和第二方向十字交叉，从而使四个直线杆向四个不同的方向延伸，使实验过程更加生动展示。

继续参阅图2以及图3，在具体使两个第一直线杆6滑动在第一安装腔4内，两个第二直线杆7滑动在第二安装腔5内时，采用第一安装腔4相对的内壁对称设置有两个第一滑槽，两个第一直线杆6一一对应装配在两个第一滑槽内，且两个第一滑槽两端开口；第二安装腔5相对的内壁对称设置有两个第二滑槽，两个第二直线杆7一一对应装配在两个第二滑槽内，且两个第二滑槽两端开口。此时，两个第一直线杆6和两个第二直线杆7滑动在相对应的滑槽内；

为了展现机械式联动，采用在安装板1的中心位置设置位于第一安装腔4和第二安装腔5内的双层齿轮11，两个第一直线杆6相互朝向的面设置有两个第一齿条12，两个第二直线杆7相互朝向的面设置有两个第二齿条13；双层齿轮11的其中一个齿轮与两个第一齿条12相对啮合，另一个齿轮与两个第二齿条13相对啮合。

上述结构中可以看出，将安装盒10的面朝向学生，通过双层齿轮11的转动，同时驱动四个直线杆朝四个不同的方向进行移动，且回推或拉动任意一个直线杆，其余三个直线杆可对应回收或是延伸，机械联动性能完全展示。

为了驱动双层齿轮11转动，采用双层齿轮11同轴连接有轴棒8，轴棒8贯穿安装板1连接有手轮9；具体设置为，在安装板1上开设轴承孔，轴承孔内装配轴承，轴棒8套装在轴承上，轴棒8的一端与手轮9连接，另一端与双层齿轮11的圆心部位连接。

继续参阅图4，此外，为了增强教学展示性能，本申请实施例中同时提供了限位轴棒8转动方向的棘轮装置，该棘轮装置包括套装在轴棒8上的棘轮14以及与棘轮14相配合的棘爪15；其中，棘爪15通过弹簧限位组件装配在安装板1上。通过棘爪15通过弹簧装配在安装板1上，并配合设置限位块；棘爪15与轴棒8同轴转动，例如，轴棒8顺时针旋转时，棘轮14的棘齿背面与棘爪15的背面相摩擦，轴棒8可顺畅旋转，在轴棒8逆时针旋转时，棘爪15的卡合进棘轮14内，并由限位块的配合，限位轴棒8旋转，从而生动展示限位齿轮的功能以及运动原理。

以上仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。