一种语音教学的方法、装置、设备及存储介质与流程

本发明实施例涉及教学技术领域，尤其涉及一种语音教学的方法、装置、设备及存储介质。

背景技术：

随着国际化交流的增多，越来越多的家庭把外语学习放在家庭教育的重要位置，对语音教学工具的要求也越来越高。

现有技术中，语音教学通常只能播放标准读音，由用户跟读。在外语学习的过程中，口语发音是否标准，常常需要老师进行人为纠正。

然而，人为纠正发音无法做到随时随地学习，用户不能及时了解自己的发音情况，且学习过程枯燥，学习时间和成本较高，学习效率低。

技术实现要素：

本发明实施例提供一种语音教学的方法、装置、设备及存储介质，以实现对用户的发音进行及时纠正，减少学习成本，提高学习效率。

第一方面，本发明实施例提供了一种语音教学方法，该方法包括：

响应于目标对象的语音播放指令，播放针对所述目标对象的教学语音；其中，所述教学语音包括标准语音和阅读指示语；

获取用户针对所述目标对象发出的跟读语音，并对所述跟读语音进行回放；

将所述跟读语音与所述目标对象的标准语音进行对比，得到目标对象的评分结果；

展示所述目标对象的评分结果。

第二方面，本发明实施例还提供了一种语音教学装置，该装置包括：

教学语音播放模块，用于响应于目标对象的语音播放指令，播放针对所述目标对象的教学语音；其中，所述教学语音包括标准语音和阅读指示语；

跟读语音获取模块，用于获取用户针对所述目标对象发出的跟读语音，并对所述跟读语音进行回放；

评分结果获得模块，用于将所述跟读语音与所述目标对象的标准语音进行对比，得到目标对象的评分结果；

评分结果展示模块，用于展示所述目标对象的评分结果。

第三方面，本发明实施例还提供了一种计算机设备，包括存储器、处理器及存储在存储器上并可在处理器上运行的计算机程序，所述处理器执行所述程序时实现如本发明任意实施例所述的语音教学方法。

第四方面，本发明实施例还提供了一种包含计算机可执行指令的存储介质，所述计算机可执行指令在由计算机处理器执行时用于执行如本发明任意实施例所述的语音教学方法。

本发明实施例通过播放目标对象的标准语音，指示用户进行跟读，并回放用户的跟读语音，将跟读语音与标准语音进行对比，即时得到针对目标对象的评分，向用户展示评分结果。解决了现有技术中，用户只能在跟读之后，人为进行发音纠正的问题，有效节约学习时间和学习成本，并使用户直观了解自己的发音水平，有利于用户对发音进行改进，提高学习效率。

附图说明

图1是本发明实施例一中的一种语音教学方法的流程示意图；

图2是本发明实施例二中的一种语音教学方法的流程示意图；

图3是本发明实施例三中的一种语音教学装置的结构框图；

图4是本发明实施例四中的一种计算机设备的结构示意图。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本发明作进一步的详细说明。可以理解的是，此处所描述的具体实施例仅仅用于解释本发明，而非对本发明的限定。另外还需要说明的是，为了便于描述，附图中仅示出了与本发明相关的部分而非全部结构。

实施例一

图1为本发明实施例一所提供的一种语音教学方法的流程示意图，本实施例可适用于语音教学的情况，该方法可以由一种语音教学装置来执行。如图1所示，该方法具体包括如下步骤：

s110、响应于目标对象的语音播放指令，播放针对目标对象的教学语音；其中，教学语音包括标准语音和阅读指示语。

其中，用户在教学设备上发出针对目标对象的语音播放指令，教学设备可以是计算机等设备，目标对象可以英文单词等。教学设备响应于用户发出的语音播放指令，播放针对目标对象的教学语音，其中，教学语音可以包括标准语音和阅读指示语。标准语音为目标对象的正确读音，阅读指示语为教学设备发出的指示用户进行跟读的语音，例如，可以是不同语种的“你能跟读这个单词吗”。

在本实施例中，可选的，响应于目标对象的语音播放指令，播放针对目标对象的教学语音，包括：响应于目标对象的语音播放指令，播放目标对象的标准语音；播放阅读指示语，以提醒用户对目标对象进行跟读；再次播放目标对象的标准语音，以供用户进行跟读。

具体的，用户向教学设备发出针对目标对象的语音播放指令，用户可以通过触摸屏点击目标对象，若教学设备感应到用户的触摸指令，则播放该目标对象的教学语音，教学设备中可以设置有压力传感器等装置。教学设备在检测到播放完一遍目标对象的标准语音后，播放阅读指示语，以提醒用户对目标对象进行跟读。教学设备在检测到播放完阅读指示语之后，再次播放目标对象的标准语音，供用户进行跟读。例如，用户在教学设备上点击“pen”，教学设备感应到用户的触摸指令，播放“pen”的标准语音，然后再播放阅读指示语“canyoureadthisword”，播放完阅读指示语之后，再播放一遍“pen”的标准语音。这样设置的有益效果在于，可以使用户了解目标对象的正确读音，并提示用户进行接下来的跟读，通过播放两遍标准语音，加深用户的印象，提高用户的学习效率。

s120、获取用户针对目标对象发出的跟读语音，并对跟读语音进行回放。

其中，教学设备检测到第二遍目标对象的标准语音播放完毕后，打开录音功能，获取用户针对目标对象发出的跟读语音，保存用户的跟读语音并对跟读语音进行回放，供用户检查。教学设备预先设置获取用户跟读语音的时间，例如，可以设置为在第二遍标准语音播放完毕后，获取10秒的录音，则用户在10秒之后的语音不会被获取。

在本实施例中，可选的，在获取用户针对目标对象发出的跟读语音，并对跟读语音进行回放之后，还包括：播放目标对象的标准语音，以供用户对所回放的跟读语音和标准语音进行对比。

具体的，教学设备获取到用户的跟读语音后，先回放用户自己的跟读语音，在检测到跟读语音播放完毕后，再次自动播放目标对象的标准语音，供用户对所回放的跟读语音和标准语音进行对比，检查跟读语音中的不足。这样设置的有益效果在于，用户可以自行判断自己发出的跟读语音与标准语音的区别，有利于用户进行补正，实现学习的自主性，提升用户的使用体验。

s130、将跟读语音与目标对象的标准语音进行对比，得到目标对象的评分结果。

其中，教学设备将用户发出的跟读语音和目标对象的标准语音进行对比，根据对比结果，确定跟读语音与标准语音的一致性，得到目标对象的评分结果，一致性越高，评分结果越高。

在本实施例中，可选的，将跟读语音与目标对象的标准语音进行对比，得到目标对象的评分结果，包括：根据预设评分规则，对比目标对象的标准语音和用户发出的跟读语音，以对目标对象进行评分。

具体的，在教学设备中预先设置评分规则，在对比目标对象的标准语音和用户发出的跟读语音后，根据预设评分规则进行打分。例如，预设评分规则为比较标准语音和跟读语音中是否出现不一致的音素读音，如果没有不一致的音素读音，则评分为100分；如果出现了不一致的音素读音，则评分为0分。目标对象的标准语音为“pen”，用户发出的跟读语音为“pick”,标准语音和跟读语音中存在不一致的音素读音，因此，该目标对象的评分为0分。这样设置的有益效果在于，可以在用户发出跟读语音后，自动对目标对象进行评分，使用户及时了解自己的发音情况，节约学习时间，有利于提高学习效率。

在本实施例中，可选的，对比目标对象的标准语音和用户发出的跟读语音，以对目标对象进行评分，包括：根据目标对象的音标，将目标对象的标准语音解析为至少一个音素；根据预先存储的音素读音，将跟读语音解析为至少一个音素；将标准语音的音素读音与跟读语音的音素读音进行依次比对，为目标对象的每个音素进行打分；计算目标对象中音素评分的加权平均值，确定目标对象的评分。

具体的，教学设备在对目标对象进行打分时，先根据目标对象的音标，将目标对象的标准语音解析为至少一个音素，目标对象的音标预先存储在教学设备中，教学设备在预先存储的音标中查找与目标对象对应的音标，将音标分解成独立的音素。例如，目标对象为“pen”，可以将“pen”分解为三个音素，分别是“p”、“e”和“n”。

根据预先存储的音素读音，将用户发出的跟读语音解析为至少一个音素。教学设备中预先存储有不同音素的读音，在获取到用户发出的跟读语音后，从预先存储的音素读音中，查找与跟读语音匹配的音素。根据查找到的音素，对跟读语音进行分解。例如，用户发出的跟读语音为“pick”，教学设备在数据库中查找与“pick”相匹配的音素由“p”、“i”和“ck”，则可以将“pick”按读音顺序分解为“p”、“i”和“ck”。

将分解后的标准语音的音素读音与跟读语音的音素读音进行依次比对，根据每个标准语音的音素读音与跟读语音的音素读音的一致性，为目标对象的每个音素进行打分。例如，目标对象为“pen”，标准语音的音素读音为“p”、“e”和“n”，跟读语音的音素读音为“p”、“i”和“ck”，将标准语音的“p”和跟读语音的“p”进行对比，将标准语音的“e”和跟读语音的“i”进行对比，将标准语音的“n”和跟读语音的“ck”进行对比，根据预设评分规则，为目标对象的每个音素进行打分。预设评分规则可以是若音素读音完全一致，则该音素评分为100分；若音素读音不一致，则可以判断音素读音的长短音；若音素读音的口型相同，但长短音不同，则该音素评分为50分；若音素读音的口型不相同，则该音素评分为0分。根据该评分规则，可以判断目标对象“pen”中，“p”的评分为100分，“e”的评分为0分，“n”的评分为0分。

在得到目标对象中每个音素的评分后，可以计算每个音素评分的加权平均值，得到该目标对象的整体评分。也可以直接通过计算平均值得到整体评分，例如，目标对象的标准语音为“pen”，用户发出的跟读语音为“pick”，则目标对象“pen”的评分为100/3。这样设置的有益效果在于，可以针对目标对象的每个音素进行评分，评分的精确性更高，提高用户的学习效率。

s140、展示目标对象的评分结果。

其中，教学设备在计算出目标对象的评分结果后，可以将评分结果进行展示，使用户可以直观了解自己的发音情况，并可以给用户展示一定的鼓励语，增加用户学习的趣味性。

在本实施例中，可选的，在展示目标对象的评分结果之后，还包括：若目标对象的评分小于或等于第一分数阈值，则展示标准语音中，音素评分小于或等于第二分数阈值的重点音素；响应于重点音素播放指令，播放重点音素的标准读音。

具体的，展示目标对象的评分结果，确定目标对象的评分是否小于或等于第一分数阈值，第一分数阈值为预设的目标对象评分及格的分数线。若目标对象的评分大于第一分数阈值，则说明用户跟读正确；若目标对象的评分小于或等于第一分数阈值，则用户需要针对目标对象中跟读不标准的音素进行练习。教学设备在显示界面展示目标对象的正确音标，并将正确音标中音素评分小于或等于第二分数阈值的重点音素进行突出展示，第二分数阈值为预设的音素评分及格的分数线。用户可以触摸突出展示的重点音素，以触摸点击作为重点音素播放指令，教学设备感应到重点音素播放指令，播放指定的重点音素的标准读音。用户可以在听到重点音素的标准读音后进行跟读，并向教学设备发出录音指令，教学设备获取到用户练习的重点音素读音后可以进行回放，供用户反复练习。这样设置的有益效果在于，用户可以准确学习目标对象中每个音素的读音，对自己的跟读语音进行针对性的练习，实现对音素的精确了解，准确练习发音，使学习更高效。

本实施例的技术方案，通过播放目标对象的标准语音，指示用户进行跟读，并回放用户的跟读语音，将跟读语音与标准语音进行对比，即时得到针对目标对象的评分，向用户展示评分结果。解决了现有技术中，用户只能在跟读之后，人为进行发音纠正的问题，有效节约学习时间和学习成本，并使用户直观了解自己的发音水平，有利于用户对发音进行练习，提高学习效率。

实施例二

图2为本发明实施例二所提供的一种语音教学方法的流程示意图，本实施例以上述实施例为基础进行进一步的优化，该方法可以由一种语音教学装置来执行。如图2所示，该方法具体包括如下步骤：

s210、响应于目标对象的语音播放指令，播放针对目标对象的教学语音；其中，教学语音包括标准语音和阅读指示语。

s220、获取用户针对目标对象发出的跟读语音，并对跟读语音进行回放。

s230、将跟读语音与目标对象的标准语音进行对比，得到目标对象的评分结果。

s240、展示目标对象的评分结果。

s250、响应于目标对象推荐指令，将至少一个评分小于或等于第一分数阈值的目标对象推荐给用户，供用户复习。

其中，教学设备可以保存用户在学习目标对象后的评分结果，用户在接收到目标对象的评分结果后，向教学设备发出目标对象推荐指令。教学设备响应于目标对象推荐指令，将用户练习过的目标对象中，至少一个评分小于或等于第一分数阈值的目标对象推荐给用户。可以按照预设推荐规则进行推荐，例如，将目标对象的评分结果由低至高向用户推荐并给出推荐理由，供用户进行针对性的复习。推荐理由可以是，若所推荐的目标对象评分最高分小于60分，则推荐理由可以写“经常读错”；若所推荐的目标对象评分最高分小于80分，则推荐理由可以写“偶尔读错”；若所推荐的目标对象评分平均分小于60分，则推荐理由可以写“掌握不好”；若所推荐的目标对象评分平均分小于80分，则推荐理由可以写“不熟练”。通过展示推荐理由，可以使用户了解自己对目标对象的掌握程度。

可以在教学设备中预设推荐目标对象的个数，例如，向用户推荐不熟悉的单词，可以将推荐单词个数设置为0到10个，若存在超过10个单词的评分小于或等于第一分数阈值，则按照用户的练习时间，按顺序向用户推荐。可以将练习时间更早的目标对象推荐给用户，避免用户遗忘。推荐的目标对象可以根据用户的练习情况实时更新，也可以按照预设周期进行更新，例如，每24小时进行一次更新。用户在对推荐的目标对象进行练习后，可以选择将该目标对象从推荐列表中删除，若用户将目标对象从列表中删除，则教学设备不再将该目标对象推荐给用户。

本发明实施例通过播放目标对象的标准语音，指示用户进行跟读，并回放用户的跟读语音，将跟读语音与标准语音进行对比，即时得到针对目标对象的评分，向用户展示评分结果。并在用户发出目标对象推荐指令后，将练习过的目标对象按预设推荐规则推荐给用户，使用户可以进行针对性的练习。解决了现有技术中，用户只能在跟读之后，人为进行发音纠正且无法系统复习的问题，有效节约了学习时间和学习成本，并使用户直观了解自己的发音水平，并实现学习的针对性，有利于用户对发音进行练习，提高学习效率。

实施例三

图3为本发明实施例三所提供的一种语音教学装置的结构框图，可执行本发明任意实施例所提供的语音教学方法，具备执行方法相应的功能模块和有益效果。如图3所示，该装置具体包括：

教学语音播放模块301，用于响应于目标对象的语音播放指令，播放针对目标对象的教学语音；其中，教学语音包括标准语音和阅读指示语；

跟读语音获取模块302，用于获取用户针对目标对象发出的跟读语音，并对跟读语音进行回放；

评分结果获得模块303，用于将跟读语音与目标对象的标准语音进行对比，得到目标对象的评分结果；

评分结果展示模块304，用于展示目标对象的评分结果。

在本实施例中，可选的，教学语音播放模块301，具体用于：

响应于目标对象的语音播放指令，播放目标对象的标准语音；

播放阅读指示语，以提醒用户对目标对象进行跟读；

再次播放目标对象的标准语音，以供用户进行跟读。

在本实施例中，可选的，该装置还包括：

标准语音播放模块，用于播放目标对象的标准语音，以供用户对所回放的跟读语音和标准语音进行对比。

在本实施例中，可选的，评分结果获得模块303，还包括：

目标对象评分单元，用于根据预设评分规则，对比目标对象的标准语音和用户发出的跟读语音，以对目标对象进行评分。

在本实施例中，可选的，目标对象评分单元，具体用于：

根据目标对象的音标，将目标对象的标准语音解析为至少一个音素；

根据预先存储的音素读音，将跟读语音解析为至少一个音素；

将标准语音的音素读音与跟读语音的音素读音进行依次比对，为目标对象的每个音素进行打分；

计算目标对象中音素评分的加权平均值，确定目标对象的评分。

在本实施例中，可选的，该装置还包括：

重点音素展示模块，用于若目标对象的评分小于或等于第一分数阈值，则展示标准语音中，音素评分小于或等于第二分数阈值的重点音素；

重点音素播放模块，用于响应于重点音素播放指令，播放重点音素的标准读音。

在本实施例中，可选的，该装置还包括：

目标对象推荐模块，用于响应于目标对象推荐指令，将至少一个评分小于或等于第一分数阈值的目标对象推荐给用户，供用户复习。

本发明实施例通过播放目标对象的标准语音，指示用户进行跟读，并回放用户的跟读语音，将跟读语音与标准语音进行对比，即时得到针对目标对象的评分，向用户展示评分结果。解决了现有技术中，用户只能在跟读之后，人为进行发音纠正的问题，有效节约学习时间和学习成本，并使用户直观了解自己的发音水平，有利于用户对发音进行练习，提高学习效率。

实施例四

图4是本发明实施例四提供的一种计算机设备的结构示意图。图4示出了适于用来实现本发明实施方式的示例性计算机设备400的框图。图4显示的计算机设备400仅仅是一个示例，不应对本发明实施例的功能和使用范围带来任何限制。

如图4所示，计算机设备400以通用计算设备的形式表现。计算机设备400的组件可以包括但不限于：一个或者多个处理器或者处理单元401，系统存储器402，连接不同系统组件(包括系统存储器402和处理单元401)的总线403。

总线403表示几类总线结构中的一种或多种，包括存储器总线或者存储器控制器，外围总线，图形加速端口，处理器或者使用多种总线结构中的任意总线结构的局域总线。举例来说，这些体系结构包括但不限于工业标准体系结构(isa)总线，微通道体系结构(mac)总线，增强型isa总线、视频电子标准协会(vesa)局域总线以及外围组件互连(pci)总线。

计算机设备400典型地包括多种计算机系统可读介质。这些介质可以是任何能够被计算机设备400访问的可用介质，包括易失性和非易失性介质，可移动的和不可移动的介质。

系统存储器402可以包括易失性存储器形式的计算机系统可读介质，例如随机存取存储器(ram)404和/或高速缓存存储器405。计算机设备400可以进一步包括其它可移动/不可移动的、易失性/非易失性计算机系统存储介质。仅作为举例，存储系统406可以用于读写不可移动的、非易失性磁介质(图4未显示，通常称为“硬盘驱动器”)。尽管图4中未示出，可以提供用于对可移动非易失性磁盘(例如“软盘”)读写的磁盘驱动器，以及对可移动非易失性光盘(例如cd-rom,dvd-rom或者其它光介质)读写的光盘驱动器。在这些情况下，每个驱动器可以通过一个或者多个数据介质接口与总线403相连。存储器402可以包括至少一个程序产品，该程序产品具有一组(例如至少一个)程序模块，这些程序模块被配置以执行本发明各实施例的功能。

具有一组(至少一个)程序模块407的程序/实用工具408，可以存储在例如存储器402中，这样的程序模块407包括但不限于操作系统、一个或者多个应用程序、其它程序模块以及程序数据，这些示例中的每一个或某种组合中可能包括网络环境的实现。程序模块407通常执行本发明所描述的实施例中的功能和/或方法。

计算机设备400也可以与一个或多个外部设备409(例如键盘、指向设备、显示器410等)通信，还可与一个或者多个使得用户能与该计算机设备400交互的设备通信，和/或与使得该计算机设备400能与一个或多个其它计算设备进行通信的任何设备(例如网卡，调制解调器等等)通信。这种通信可以通过输入/输出(i/o)接口411进行。并且，计算机设备400还可以通过网络适配器412与一个或者多个网络(例如局域网(lan)，广域网(wan)和/或公共网络，例如因特网)通信。如图所示，网络适配器412通过总线403与计算机设备400的其它模块通信。应当明白，尽管图中未示出，可以结合计算机设备400使用其它硬件和/或软件模块，包括但不限于：微代码、设备驱动器、冗余处理单元、外部磁盘驱动阵列、raid系统、磁带驱动器以及数据备份存储系统等。

处理单元401通过运行存储在系统存储器402中的程序，从而执行各种功能应用以及数据处理，例如实现本发明实施例所提供的语音教学方法，包括：

响应于目标对象的语音播放指令，播放针对目标对象的教学语音；其中，教学语音包括标准语音和阅读指示语；

获取用户针对目标对象发出的跟读语音，并对跟读语音进行回放；

将跟读语音与目标对象的标准语音进行对比，得到目标对象的评分结果；

展示目标对象的评分结果。

实施例五

本发明实施例五还提供一种包含计算机可执行指令的存储介质，其上存储有计算机程序，该程序被处理器执行时实现如本发明实施例所提供的语音教学方法，包括：

响应于目标对象的语音播放指令，播放针对目标对象的教学语音；其中，教学语音包括标准语音和阅读指示语；

获取用户针对目标对象发出的跟读语音，并对跟读语音进行回放；

将跟读语音与目标对象的标准语音进行对比，得到目标对象的评分结果；

展示目标对象的评分结果。

本发明实施例的计算机存储介质，可以采用一个或多个计算机可读的介质的任意组合。计算机可读介质可以是计算机可读信号介质或者计算机可读存储介质。计算机可读存储介质例如可以是——但不限于——电、磁、光、电磁、红外线、或半导体的系统、装置或器件，或者任意以上的组合。计算机可读存储介质的更具体的例子(非穷举的列表)包括：具有一个或多个导线的电连接、便携式计算机磁盘、硬盘、随机存取存储器(ram)、只读存储器(rom)、可擦式可编程只读存储器(eprom或闪存)、光纤、便携式紧凑磁盘只读存储器(cd-rom)、光存储器件、磁存储器件、或者上述的任意合适的组合。在本文件中，计算机可读存储介质可以是任何包含或存储程序的有形介质，该程序可以被指令执行系统、装置或者器件使用或者与其结合使用。

计算机可读的信号介质可以包括在基带中或者作为载波一部分传播的数据信号，其中承载了计算机可读的程序代码。这种传播的数据信号可以采用多种形式，包括但不限于电磁信号、光信号或上述的任意合适的组合。计算机可读的信号介质还可以是计算机可读存储介质以外的任何计算机可读介质，该计算机可读介质可以发送、传播或者传输用于由指令执行系统、装置或者器件使用或者与其结合使用的程序。

计算机可读介质上包含的程序代码可以用任何适当的介质传输，包括但不限于无线、电线、光缆、rf等等，或者上述的任意合适的组合。

可以以一种或多种程序设计语言或其组合来编写用于执行本发明操作的计算机程序代码，所述程序设计语言包括面向对象的程序设计语言—诸如java、smalltalk、c++，还包括常规的过程式程序设计语言—诸如“c”语言或类似的程序设计语言。程序代码可以完全地在用户计算机上执行、部分地在用户计算机上执行、作为一个独立的软件包执行、部分在用户计算机上部分在远程计算机上执行、或者完全在远程计算机或服务器上执行。在涉及远程计算机的情形中，远程计算机可以通过任意种类的网络——包括局域网(lan)或广域网(wan)—连接到用户计算机，或者，可以连接到外部计算机(例如利用因特网服务提供商来通过因特网连接)。

注意，上述仅为本发明的较佳实施例及所运用技术原理。本领域技术人员会理解，本发明不限于这里所述的特定实施例，对本领域技术人员来说能够进行各种明显的变化、重新调整和替代而不会脱离本发明的保护范围。因此，虽然通过以上实施例对本发明进行了较为详细的说明，但是本发明不仅仅限于以上实施例，在不脱离本发明构思的情况下，还可以包括更多其他等效实施例，而本发明的范围由所附的权利要求范围决定。