一种演练培训系统、方法及设备与流程

本发明涉及计算机技术技术领域，尤其是涉及一种演练培训系统、方法及设备。

背景技术：

在现有技术中，演练用于验证应急预案的科学合理性及现实适用性，同时检验应急管理人员在面对突发事件时的应对能力和科学决策能力，是发现预案中存在的问题并持续改进的重要手段。

目前，我国很多地方和部门所开展的预案演练主要是展示性、观赏性演练，在演练过程中主要借助的技术手段为视频通讯技术、情景再现技术及媒体沟通技术。现有的演练流程模式为：首先按照应急预案的要求和准则规划设计演练脚本和流程；其次是通过影视工具预先准备个事故情景，并进行调整；再次就是通过组织会议的方式，例如，视频通讯技术或者现场直播，进行事故应对和决策分析；最后将整个过程通过视频的方式记录，并形成可行性的报告，并结束此项活动。

常规的应急演练模式通常涉及大量的人员组织和物资准备工作，并需要做好协调、调度等事务，很多时候因为天气等因素还会影响演练效果。此外，常规应急演练往往过于形式化、缺乏灵活性、影响实效。需要探索新的演练模式，弥补常规应急演练的不足。

尽管企业针对各类突发性事件已开展了大量的应急演练，但还没有建立起完善的应急演练体系，且发展还处于早期阶段，各环节仍未规范化开展，与应急演练开展较早的欧美发达国家相比，在演练的科学性、演练方案的合理性等方面还存在一定差距。例如，在演练的目标、组织协调、方案设计、场地选择、情景设置、突发事件不同层面应对中各应急处置主体间的配合与协调、演练与预案之间的对接关系等方面还存在若干问题，容易造成演练的针对性、实效性和科学性不强，有些演练流于形式。

目前应急演练存在演练手段单一、演练系统性不足、演练评估方式缺失、应急演练系统智能化水平不高等问题。具体地：

现有的演练存在针对性不足，例如，目前主要以按预定脚本实战演练的方式为主就存在以下具体问题：首先，这种方式缺乏灵活性，人员按照预先编排的指令执行任务，无法真正检验应急机制运转，训练人员应急能力；其次，这种方式花费较大，不可能进行多次重复演练，不能对比多种救援方案的后果；同时，由于大型灾害尤其是自然灾害多数为复合性灾害，具有规模大、范围广、情况复杂、损失严重等特点，实战演练无法真实模拟全部灾害场景。

在现有技术手段下的演练，基本上都不是以发现问题为导向，不以完善预案为目的，而是根据事先策划好的脚本文案按部就班完成“规定动作”，未能充分考虑突发事件发生后各种不确定的动态演进情景。在演练实施中，参演单位和人员“演”的成分居多，走形式，走过场，组织工作不周密、预案执行不严肃，没有按照正确的演练程序操作，场面轰轰烈烈，结果都是“取得了圆满成功”，未能起到发现问题、改进工作、提高能力的效果。

技术实现要素：

本发明的目的在于提供一种演练培训系统、方法及设备，旨在解决现有技术中的上述问题。

本发明提供一种演练培训系统，设置于导调端，包括：

卡片生成模块，用于获取演练培训主题，根据演练培训主题的作业流程和所需要的装备资源，对该演练培训主题进行演练培训情景分析，生成该演练培训主题所需要的流程卡和资源卡，将流程卡和资源卡的详细信息存储到云服务器，其中，每张卡片均包括一个唯一的标识信息，标识信息用于通过扫描从云服务器获取相应卡片的详细信息；

推送模块，用于向学员端推送演练培训主题信息和演练培训任务。

本发明还提供一种演练培训方法，用于上述演练培训系统，包括：

获取演练培训主题，根据演练培训主题的作业流程和所需要的装备资源，对该演练培训主题进行演练培训情景分析，生成该演练培训主题所需要的流程卡和资源卡，将流程卡和资源卡的详细信息存储到云服务器，其中，每张卡片均包括一个唯一的标识信息，标识信息用于通过扫描从云服务器获取相应卡片的详细信息；

向学员端推送演练培训主题信息和演练培训任务。

本发明还提供一种演练培训系统，设置于学员端，包括：

获取模块，用于接收导调端推送的演练培训主题信息和演练培训任务，通过扫描流程卡和资源卡的标识信息从云服务器获取相应卡片的详细信息，根据用户的操作，将事件情景要素从流程卡和资源卡中提取出来存储在事件情景库，将任务情景要素从推送的演练培训任务中提取出来存储在任务情景库；

构建单元，用于根据用户的操作，基于事件情景库和任务情景库，根据事件情景要素、任务情景要素、各要素之前的关联关系以及情景的演变逻辑，进行情景推演模型的构建。

本发明还提供一种演练培训方法，用于上述演练培训系统，包括：

接收导调端推送的演练培训主题信息和演练培训任务，通过扫描流程卡和资源卡的标识信息从云服务器获取相应卡片的详细信息，根据用户的操作，将事件情景要素从流程卡和资源卡中提取出来存储在事件情景库，将任务情景要素从推送的演练培训任务中提取出来存储在任务情景库；

根据用户的操作，基于事件情景库和任务情景库，根据事件情景要素、任务情景要素、各要素之前的关联关系以及情景的演变逻辑，进行情景推演模型的构建。

本发明实施例还提供一种演练培训设备，包括：存储器、处理器及存储在存储器上并可在处理器上运行的计算机程序，计算机程序被处理器执行时实现上述两种或其中一种演练培训方法的步骤。

本发明实施例还提供一种计算机可读存储介质，计算机可读存储介质上存储有信息传递的实现程序，程序被处理器执行时实现上述两种或其中一种演练培训方法的步骤。

采用本发明实施例，能够提升整体演练培训的交互性和流程内容的合理性。具有成本低、周期短、实用性强、便携互动的优势，有利于实现演练的实战化、基层化、常态化以及全员化。为用户提供可靠性的应急能力建设并完善应急体系。

上述说明仅是本发明技术方案的概述，为了能够更清楚了解本发明的技术手段，而可依照说明书的内容予以实施，并且为了让本发明的上述和其它目的、特征和优点能够更明显易懂，以下特举本发明的具体实施方式。

附图说明

为了更清楚地说明本发明具体实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对具体实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本发明的一些实施方式，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本发明系统实施例一的演练培训系统的示意图；

图2是本发明实施例的确定演练培训主题的示意图；

图3是本发明实施例的卡片的示意图；

图4是本发明实施例的推送演练培训主题信息和演练培训任务的示意图；

图5是本发明实施例的对推送的信息进行详细解读的流程效果示意图；

图6是本发明方法实施例一的演练培训方法的示意图；

图7是本发明系统实施例二的演练培训系统的示意图；

图8是本发明实施例的ar交互的示意图；

图9是本发明实施例的与对应单元进行内容互动的示意图；

图10是本发明实施例的将构建的所述情景推演模型发送到导调端的示意图；

图11是本发明方法实施例二的演练培训方法的流程图；

图12是本发明实施例的演练培训设备的示意图。

具体实施方式

基于现有技术及手段在实际应用中的不足，本发明实施例的技术方案针对企事业单位的突发事件特点和企事业单位在应用上的实用性，提出了基于电力突发事件的情景进行演练的技术方案，建立在线可视化的应急演练情景库；提供了一种结合桌面演练、模拟演练、实战演练，研究基于情景构建的应急推演方法；实现了一套可灵活配置、智能化、适用于多种演练内容和场景的演练培训系统，实现突发事故现场指挥、处置的模拟仿真操作，从而为用户提供可靠性的应急能力建设并完善应急体系。

下面将结合实施例对本发明的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

在本发明的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“坚直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个所述特征。在本发明的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。此外，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

系统实施例一

根据本发明实施例，提供了一种演练培训系统，该系统基于情景构建技术，结合信息化、ar图像识别、可视化展示等技术，实现以“卡片”为知识载体和交互手段的一种创新演练培训方式。

图1是本发明系统实施例一的演练培训系统的示意图，如图1所示，根据本发明实施例的演练培训系统具体包括：

卡片生成模块10，用于获取演练培训主题，根据所述演练培训主题的作业流程和所需要的装备资源，对该演练培训主题进行演练培训情景分析，生成该演练培训主题所需要的流程卡和资源卡，将流程卡和资源卡的详细信息存储到云服务器，其中，每张卡片均包括一个唯一的标识信息，所述标识信息用于通过扫描从云服务器获取相应卡片的详细信息；

具体地，演练准备阶段，如图2所示，需要确定演练培训主题，基于作业规程或预案规定，形成对应的情景预测和情景演化，同时还需要梳理该主题涉及的所有作业流程、装备资源，在系统中制成该演练培训主题所需要的流程卡和资源卡，卡片的形式如图3所示。其中，每个卡片均对应着一个识别编码(即上述标识信息)和相关的资源信息。通过扫描识别编码可以从云服务器获取预先保存的相应卡片的详细信息。具体地，在实际应用中，需要预先通过信息化技术先将资源数据存储到云盘(即上述云服务器)中，然后通过物联监测与可识别技术在每一张卡中生成一套独有的识别编码和独有的信息通道，从而实现卡片与资源信息的一一对应。在本发明实施中，每一张卡片可以包括:卡牌有对应的资源图标、时间要素、使用情况要素以及独有的识别编码。

推送模块12，用于向学员端推送演练培训主题信息和演练培训任务。推送模块12具体用于：将演练培训主题信息采用逐步逐条的方式推送到所有的学员端；将不同的演练培训任务采用逐步逐条的方式分别推送到相应组别的学员端。

具体地，如图4所示，推送模块12主要是导调人员(老师)向参演人员的手机上推送一个消息条，消息条包含时间、地点、人物、事件、问题等要素，通过文字结合3d场景动画的形式表现。

基于已经掌握的资源和信息，导调人员可通过推送模块12将推演流程和内容逐步逐条推送(导调人员进行进度把控)给学员，学员在收到信息条或者事故情景的时候，学员可对推送的信息进行详细解读(通过观看视频、阅读文字以及通过ar手段再次还原事故现场)，流程效果如图5所示。

在本发明实施例中，系统会预先根据登陆过程中人员的角色定位进行按需分组(分组是为了专业的人做专业的事，从而提升推演的科学和理性)，导调人员通过推送模块12对信息进行“一键”推送，即可完成出题环节的相关工作。

在本发明实施例中，上述系统还可以包括：

评估模块，用于接收学员端发送的基于所述演练培训主题给出的包括流程卡和资源卡的情景推演模型，并对所述情景推演模型进行评估。

方法实施例一

根据本发明实施例，提供了一种演练培训方法，用于上述装置实施例一的系统，图6是本发明方法实施例一的演练培训方法的示意图，如图6所示，根据本发明实施例的演练培训方法具体包括：

步骤601，获取演练培训主题，根据所述演练培训主题的作业流程和所需要的装备资源，对该演练培训主题进行演练培训情景分析，生成该演练培训主题所需要的流程卡和资源卡，将流程卡和资源卡的详细信息存储到云服务器，其中，每张卡片均包括一个唯一的标识信息，所述标识信息用于通过扫描从云服务器获取相应卡片的详细信息；

步骤602，向学员端推送演练培训主题信息和演练培训任务。

在本发明实施例中，步骤602之后进一步包括：

接收学员端发送的基于所述演练培训主题给出的包括流程卡和资源卡的情景推演模型，并对所述情景推演模型进行评估；

向学员端推送演练培训主题信息和演练培训任务具体包括：

将演练培训主题信息采用逐步逐条的方式推送到所有的学员端；

将不同的演练培训任务采用逐步逐条的方式分别推送到相应组别的学员端。

本发明实施例是与上述系统实施例对应的方法实施例，可以参照上述系统实施例进行理解，在此不再赘述。

系统实施例二

根据本发明实施例，提供了一种演练培训系统，图7是本发明系统实施例二的演练培训系统的示意图，如图7所示，根据本发明实施例的演练培训系统具体包括：

获取模块70，用于接收导调端推送的演练培训主题信息和演练培训任务，通过扫描流程卡和资源卡的标识信息从云服务器获取相应卡片的详细信息，根据用户的操作，将事件情景要素从所述流程卡和资源卡中提取出来存储在事件情景库，将任务情景要素从推送的所述演练培训任务中提取出来存储在任务情景库；

在本发明实施例中，就是在情景要素提取完成的基础上，根据推演逻辑形成标准化的事件情景库和任务情景库。在演练培训开始后，所有学员(或者参加演习人员)将拿到各自的一副卡片，学员可通过手机app进行ar交互(主要是与卡片的互动)，可了解每张卡片的功能、作用和知识点，如图8所示。

获取单元70主要是针对演练培训的目标和背景，了解在实施中整个事故的情景要素(包括模拟事故实景现状、人员、装置、工具整体及事故信息和现状)，以便推演中使用相关信息。

通过获取单元70，学员可将突发事件相关的事件情景要素提取出，储存在事件情景库；将应急处置相关的任务情景要素提取出，储存在任务情景库。因此，在进行情景推演模型的构建时，可以从上述事件情景库和任务情景库中提取情景要素。

在上述处理中，当演练培训开始后，学员通过手机app进入系统，获取单元70与构建单元72承载着不同的信息和功能点，学员通过与对应单元进行内容互动(互动手段主要是ar交互)，如图9所示。在此过程中学员主要是通过手机ar扫码的方式对卡片进行识别，结合推送的信息进行互动。学员通过了解手中的资源卡和任务卡了解事故灾害的整体情况和后续处置方案的过程。

在本发明实施例中，可通过手机ar功能与平台、卡片及人员进行互动，互动过程为学员借助成熟的ar技术，通过扫描每一张的卡片实物，对事故、资源及任务进行全方位的了解，并针对事故的发展态势作出初步的了解和分析，以便形成完整的思路和方案。

构建单元72，用于根据用户的操作，基于所述事件情景库和任务情景库，根据事件情景要素、任务情景要素、各要素之前的关联关系以及情景的演变逻辑，进行情景推演模型的构建。

构建单元72在完成获取单元的基本工作之后，将获取单元70中收集的资料及数据按照演练的演变逻辑进行整合归类，并通过手机app对手中的卡牌进行信息核对，同时借助ar技术构建出情景推演模型。

构建单元72向学员展示根据前期获取的情景要素及要素之前的关联关系、以及情景要素在突发事件下的演变规则。由于发生突发事件时，相关联的情景要素之间具有相应的演变逻辑，按照这样演变逻辑进行事故推演，考察决策者的应对能力和事故处理的逻辑思维，还可以考察处置者对事故进一步发展的洞察分析能力。具体地演变规则可以包括事件影响规则、任务关系规则、处置作用规则等情景规则逻辑，对事件影响规则、任务关系规则、处置作用规则进行推演分析和响应。

形成情景推演模型过程中，需要把不同类型的卡牌信息汇总到指定位置，同时对现有资源作合理调度，对处置中的任务作及时响应，

在本发明实施例中，构建单元72进一步用于：

在判断所述情景推演模型不合理性的情况下，根据用户的操作对所述情景推演模型进行修改或重新构建。

也就是说，需要判断情景推演模型的合理性，判断其是否符合实际突发事件下的演变逻辑。在实际应用中，可以预先设置符合实际突发事件下的演变逻辑，然后将构建的情景推演模型与该预先设置的演变逻辑进行比对，确定出是否符合其演变逻辑。如果不符合，则需要重新构建该情景推演模型，然后重新进行判断，直到情景推演模型符合实际突发事件下的演变逻辑。如果符合，则可以用于进行电力应急演练。

在本发明实施例中，系统还可以进一步包括:

发送单元，用于将构建的所述情景推演模型发送到导调端，如图10所示。

方法实施例二

根据本发明实施例，提供了一种演练培训方法，图11是本发明方法实施例二的演练培训方法的流程图，如图11所示，根据本发明实施例的演练培训方法具体包括：

步骤1101，接收导调端推送的演练培训主题信息和演练培训任务，通过扫描流程卡和资源卡的标识信息从云服务器获取相应卡片的详细信息，根据用户的操作，将事件情景要素从所述流程卡和资源卡中提取出来存储在事件情景库，将任务情景要素从推送的所述演练培训任务中提取出来存储在任务情景库；

步骤1102，根据用户的操作，基于所述事件情景库和任务情景库，根据事件情景要素、任务情景要素、各要素之前的关联关系以及情景的演变逻辑，进行情景推演模型的构建。

在本发明实施例中，在判断所述情景推演模型不合理性的情况下，根据用户的操作对所述情景推演模型进行修改或重新构建；

此外，还可以将构建的所述情景推演模型发送到导调端。

本发明实施例是与上述系统实施例二对应的方法实施例，相关步骤的具体处理可以参照上述系统实施例二中的描述进行理解。

装置实施例一

本发明实施例提供一种演练培训设备，如图12所示，包括：存储器1202、处理器1204及存储在所述存储器1202上并可在所述处理器1204上运行的计算机程序，所述计算机程序被所述处理器1204执行时实现如下方法一和/或或方法二的步骤：

方法一：

步骤601，获取演练培训主题，根据所述演练培训主题的作业流程和所需要的装备资源，对该演练培训主题进行演练培训情景分析，生成该演练培训主题所需要的流程卡和资源卡，将流程卡和资源卡的详细信息存储到云服务器，其中，每张卡片均包括一个唯一的标识信息，所述标识信息用于通过扫描从云服务器获取相应卡片的详细信息；

步骤602，向学员端推送演练培训主题信息和演练培训任务。

在本发明实施例中，步骤602之后进一步包括：

接收学员端发送的基于所述演练培训主题给出的包括流程卡和资源卡的情景推演模型，并对所述情景推演模型进行评估；

向学员端推送演练培训主题信息和演练培训任务具体包括：

将演练培训主题信息采用逐步逐条的方式推送到所有的学员端；

将不同的演练培训任务采用逐步逐条的方式分别推送到相应组别的学员端。

方法二：

步骤1101，接收导调端推送的演练培训主题信息和演练培训任务，通过扫描流程卡和资源卡的标识信息从云服务器获取相应卡片的详细信息，根据用户的操作，将事件情景要素从所述流程卡和资源卡中提取出来存储在事件情景库，将任务情景要素从推送的所述演练培训任务中提取出来存储在任务情景库；

步骤1102，根据用户的操作，基于所述事件情景库和任务情景库，根据事件情景要素、任务情景要素、各要素之前的关联关系以及情景的演变逻辑，进行情景推演模型的构建。

在本发明实施例中，在判断所述情景推演模型不合理性的情况下，根据用户的操作对所述情景推演模型进行修改或重新构建；

此外，还可以将构建的所述情景推演模型发送到导调端。

方法实施例二

本发明实施例提供一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质上存储有信息传输的实现程序，所述程序被处理器1204执行时实现如下方法一和/或或方法二的步骤：

方法一：

步骤601，获取演练培训主题，根据所述演练培训主题的作业流程和所需要的装备资源，对该演练培训主题进行演练培训情景分析，生成该演练培训主题所需要的流程卡和资源卡，将流程卡和资源卡的详细信息存储到云服务器，其中，每张卡片均包括一个唯一的标识信息，所述标识信息用于通过扫描从云服务器获取相应卡片的详细信息；

步骤602，向学员端推送演练培训主题信息和演练培训任务。

在本发明实施例中，步骤602之后进一步包括：

接收学员端发送的基于所述演练培训主题给出的包括流程卡和资源卡的情景推演模型，并对所述情景推演模型进行评估；

向学员端推送演练培训主题信息和演练培训任务具体包括：

将演练培训主题信息采用逐步逐条的方式推送到所有的学员端；

将不同的演练培训任务采用逐步逐条的方式分别推送到相应组别的学员端。

方法二：

步骤1101，接收导调端推送的演练培训主题信息和演练培训任务，通过扫描流程卡和资源卡的标识信息从云服务器获取相应卡片的详细信息，根据用户的操作，将事件情景要素从所述流程卡和资源卡中提取出来存储在事件情景库，将任务情景要素从推送的所述演练培训任务中提取出来存储在任务情景库；

步骤1102，根据用户的操作，基于所述事件情景库和任务情景库，根据事件情景要素、任务情景要素、各要素之前的关联关系以及情景的演变逻辑，进行情景推演模型的构建。

在本发明实施例中，在判断所述情景推演模型不合理性的情况下，根据用户的操作对所述情景推演模型进行修改或重新构建；

此外，还可以将构建的所述情景推演模型发送到导调端。

本实施例所述计算机可读存储介质包括但不限于为：rom、ram、磁盘或光盘等。

综上所述，借助于本发明实施例的技术方案，通过卡片互动模式，增强应急指挥及处置人员的应急技能和安全知识；降低因突发事件造成的各项风险和损失，提高平台的重复使用率。作业人员可以通过选取应急处置流程卡，在任务栏中通过工具设置添加适当的作业任务。从而提升现场再现与事故处置的流程化管理，并提升指挥人员的应急处置技能与协同作业能力。本发明实施例的技术方案具有高互动性，能够弥补和改善传统演练存在的重“演”轻“练”问题，具有成本低、周期短、实用性强等优势，有利于实现演练的实战化、基层化、常态化、全员化。

显然，本领域的技术人员应该明白，上述的本发明的各模块或各步骤可以用通用的计算装置来实现，它们可以集中在单个的计算装置上，或者分布在多个计算装置所组成的网络上，可选地，它们可以用计算装置可执行的程序代码来实现，从而，可以将它们存储在存储装置中由计算装置来执行，并且在某些情况下，可以以不同于此处的顺序执行所示出或描述的步骤，或者将它们分别制作成各个集成电路模块，或者将它们中的多个模块或步骤制作成单个集成电路模块来实现。这样，本发明不限制于任何特定的硬件和软件结合。

最后应说明的是：以上各实施例仅用以说明本发明的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述各实施例对本发明进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分或者全部技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本发明各实施例技术方案的范围。