一种便于携带的现代汉语教学用教学板的制作方法

本实用新型涉及教学板技术领域，具体为一种便于携带的现代汉语教学用教学板。

背景技术：

教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用，然而现有的教学板存在以下问题：

现有的教学板，在使用的过程中，不便于对教学板进行携带，并且对教学板整体进行高度调节的难度较高，使装置不便于运输，从而增加装置的使用难度，降低了工作人员的工作效率。

针对上述问题，急需在原有便于携带的现代汉语教学用教学板的基础上进行创新设计。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种便于携带的现代汉语教学用教学板，以解决上述背景技术中提出现有的便于携带的现代汉语教学用教学板，在使用的过程中，对教学板进行携带的难度较大，且不便于对教学板整体进行高度调节，从而增加了装置的使用难度，降低了工作人员的工作效率的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种便于携带的现代汉语教学用教学板，包括底座与转杆，所述底座的顶部固定有固定杆，且固定杆的边侧设置有把手，所述转杆安装于把手的边侧，且转杆的表面连接有套杆，所述套杆的表面安装有第一安装块，且第一安装块的顶部设置有活动杆，所述活动杆的顶部固定有横杆，且横杆的边侧安装有滑套，所述滑套的内部安装有滑杆，且滑套的边侧固定有第二安装块，所述横杆的顶部固定有安装座，且安装座顶部规定有连接座，所述连接座的内部设置有教学白板，且教学白板的内部安装有弹簧，所述弹簧的边侧安装有安装板，且安装板的边侧连接有卡块，并且卡块的边侧设置有限位块。

优选的，所述套杆通过转杆与把手之间构成转动结构，且把手与转杆之间为一体化设置。

优选的，所述第一安装块与套杆之间为螺纹连接，且套杆关于转杆的中轴线对称设置有2个。

优选的，所述滑套与滑杆之间为滑动连接，且滑杆关于底座的中轴线对称设置有2个。

优选的，所述安装座与横杆之间为螺栓连接，且横杆与滑套之间为一体化设置。

优选的，所述连接座与教学白板之间为卡合连接，且教学白板与卡块之间为弹性滑动连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该便于携带的现代汉语教学用教学板，在使用的过程中，对教学板进行携带的难度较小，且便于对教学板整体进行高度调节，从而减少了装置的使用难度，提高了工作人员的工作效率；

1.该便于携带的现代汉语教学用教学板，在使用的过程中，首先将教学白板插入连接座的内部，通过用手将教学白板边侧的卡块向内压，使卡块移动，通过卡块移动至限位块槽内，从而使教学白板固定于连接座的内部，其次将滑套安装于滑杆的表面，由于滑套与横杆之间为一体化设置，且横杆与活动杆之间为一体化设置，使活动杆将横杆进行支撑，根据活动杆与安装块之间连接，且安装块与套杆之间为螺纹连接，并且套杆安装于转杆的表面，使活动杆将横杆进行支撑，由于连接座与安装座之间为一体化设置，通过安装座与横杆之间为螺栓连接，用螺丝刀将螺栓与横杆拧紧，使教学白板与横杆进行固定，且便于装置进行携带，并且使装置便于拆卸，从而方便装置运输；

2.该便于携带的现代汉语教学用教学板，在使用的过程中，首先用手转动把手使转杆转动，通过转杆转动使套杆转动，由于套杆转动使安装块移动，根据安装块移动时将活动杆转动，由于滑套与滑杆之间为滑动连接，且滑套与横杆之间为一体化设置，使横杆通过滑套进行上下移动，通过横杆上下移动，由于横杆与安装座之间为螺栓连接，且安装座与连接座之间为一体化设置，使连接座上下移动，由于连接座与教学白板之间为卡合连接，使教学白板上下移动，从而使装置具有高度调节的功能。

附图说明

图1为本实用新型整体正视结构示意图；

图2为本实用新型连接座与教学白板连接俯视结构示意图；

图3为本实用新型图1中a处放大结构示意图。

图中：1、底座；2、固定杆；3、把手；4、转杆；5、套杆；6、第一安装块；7、活动杆；8、横杆；9、滑套；10、第二安装块；11、滑杆；12、安装座；13、连接座；14、教学白板；15、弹簧；16、安装板；17、卡块；18、限位块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种便于携带的现代汉语教学用教学板，包括底座1、固定杆2、把手3、转杆4、套杆5、第一安装块6、活动杆7、横杆8、滑套9、第二安装块10、滑杆11、安装座12、连接座13、教学白板14、弹簧15、安装板16、卡块17和限位块18，底座1的顶部固定有固定杆2，且固定杆2的边侧设置有把手3，转杆4安装于把手3的边侧，且转杆4的表面连接有套杆5，套杆5的表面安装有第一安装块6，且第一安装块6的顶部设置有活动杆7，活动杆7的顶部固定有横杆8，且横杆8的边侧安装有滑套9，滑套9的内部安装有滑杆11，且滑套9的边侧固定有第二安装块10，横杆8的顶部固定有安装座12，且安装座12顶部规定有连接座13，连接座13的内部设置有教学白板14，且教学白板14的内部安装有弹簧15，弹簧15的边侧安装有安装板16，且安装板16的边侧连接有卡块17，并且卡块17的边侧设置有限位块18；

套杆5通过转杆4与把手3之间构成转动结构，且把手3与转杆4之间为一体化设置，首先用手转动把手3使转杆4转动，通过转杆4转动使套杆5转动，由于套杆5转动使第一安装块6移动，根据第一安装块6移动时将活动杆7转动，由于滑套9与滑杆11之间为滑动连接，且滑套9与横杆8之间为一体化设置，使横杆8通过滑套9进行上下移动，从而使装置具有高度调节的功能；

第一安装块6与套杆5之间为螺纹连接，且套杆5关于转杆4的中轴线对称设置有2个，通过第一安装块6与套杆5之间为螺纹连接，使第一安装块6前后移动，根据第一安装块6移动时将活动杆7转动，由于滑套9与滑杆11之间为滑动连接，且滑套9与横杆8之间为一体化设置，使横杆8通过滑套9进行上下移动，从而使装置的稳定性加强；

滑套9与滑杆11之间为滑动连接，且滑杆11关于底座1的中轴线对称设置有2个，通过滑套9与滑杆11之间为滑动连接，且滑套9与横杆8之间为一体化设置，使横杆8通过滑套9进行上下移动，从而减少了装置的使用难度；

安装座12与横杆8之间为螺栓连接，且横杆8与滑套9之间为一体化设置，通过安装座12与横杆8之间为螺栓连接，使安装座12与横杆8之间为便于拆卸与安装，从而增加了安装座12与横杆8之间的稳定性，并且便于安装座12与横杆8之间的运输；

连接座13与教学白板14之间为卡合连接，且教学白板14与卡块17之间为弹性滑动连接，通过连接座13与教学白板14之间为卡合连接，使连接座13与教学白板14之间便于拆卸，从而减少连接座13与教学白板14之间的使用难度，并且便于将教学白板14单独使用。

工作原理：根据图1-3所示，该便于携带的现代汉语教学用教学板，，在使用的过程中，首先将教学白板14插入连接座13的内部，通过用手将教学白板14边侧的卡块17向内压，使卡块17移动，通过卡块17移动至限位块18槽内，从而使教学白板14固定于连接座13的内部，其次将滑套9安装于滑杆11的表面，由于滑套9与横杆8之间为一体化设置，且横杆8与活动杆7之间为一体化设置，使活动杆7将横杆8进行支撑，根据活动杆7与第一安装块6之间连接，且第一安装块6与套杆5之间为螺纹连接，并且套杆5安装于转杆4的表面，使活动杆7将横杆8进行支撑，由于连接座13与安装座12之间为一体化设置，通过安装座12与横杆8之间为螺栓连接，用螺丝刀将螺栓与横杆8拧紧，使教学白板14与横杆8进行固定，且便于装置进行携带，并且使装置便于拆卸，从而方便装置运输；

根据图1与图2所示，该便于携带的现代汉语教学用教学板，在使用的过程中，首先用手转动把手3使转杆4转动，通过转杆4转动使套杆5转动，由于套杆5转动使第一安装块6移动，根据第一安装块6移动时将活动杆7转动，由于滑套9与滑杆11之间为滑动连接，且滑套9与横杆8之间为一体化设置，使横杆8通过滑套9进行上下移动，通过横杆8上下移动，由于横杆8与安装座12之间为螺栓连接，且安装座12与连接座13之间为一体化设置，使连接座13上下移动，由于连接座13与教学白板14之间为卡合连接，使教学白板14上下移动，从而使装置具有高度调节的功能。

最后应当说明的是，以上内容仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对本实用新型保护范围的限制，本领域的普通技术人员对本实用新型的技术方案进行的简单修改或者等同替换，均不脱离本实用新型技术方案的实质和范围。