一种移动手持式无人机教学客户端的制作方法

本实用新型涉及教学客户端技术领域，具体为一种移动手持式无人机教学客户端。

背景技术：

无人驾驶飞机简称无人机，是利用无线电遥控设备和自备的程序控制装置操纵的不载人飞机，或者由车载计算机完全地或间歇地自主地操作，随着无人机行业专业人才的缺失，无人机培训渐渐进入大众的视野，无人机培训大部分通过教学客户端进行教学。

但是现有的手持式无人机教学客户端不具有保护装置，容易造成客户端落在地面损坏并且现有手持式无人机教学客户端只能手持，在操作人员需要操作其他设备时，因手持式无人机教学客户端没有支撑装置，导致直接与地面接触，容易造成刮坏，因此亟需一种移动手持式无人机教学客户端来解决上述问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种移动手持式无人机教学客户端，以解决上述背景技术中提出的手持式无人机教学客户端没有支撑装置直接与地面接触容易造成刮坏问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种移动手持式无人机教学客户端，包括教学客户端主体，所述教学客户端主体的底端抵触有橡胶垫，且橡胶垫的底端表面抵触有固定板，所述固定板的表面左侧铰接安装有保护盖，且保护盖的右侧固定焊接有固定框，所述固定框的内部两侧插设有有限位块，且限位块通过第一弹簧相连，所述限位块远离第一弹簧的一端抵触有固定仓，且固定仓的两侧表面插设有推动杆，所述推动杆的表面套设有第二弹簧，且第二弹簧的内底部固定焊接有第三弹簧，所述第三弹簧的顶端固定焊接有移动板，所述固定板的底端固定连接有固定座，且固定座的底端中心位置处固定焊接有底座，所述底座的底端中心位置处固定焊接有固定螺杆，且固定螺杆的表面中心位置处套设有转动块，所述转动块的顶端抵触有固定环，且固定环的表面均匀铰接有铰接杆，所述铰接杆远离固定环的一端铰接有支撑杆。

优选的，所述限位块的两侧对称设置有两组滑块，所述固定框的内部开设有与滑块相对应的滑槽，所述滑块插设在滑槽的内部。

优选的，所述固定仓的内部开设有与限位块相对应的孔槽，所述限位块插设在孔槽的内部，所述推动杆的直径与限位块相等，所述推动杆插设在孔槽的内部。

优选的，所述第二弹簧的一端与固定仓的表面固定连接，所述第二弹簧的另一端与推动杆的表面固定焊接。

优选的，所述固定环套设在固定螺杆的表面，所述固定环的内圈为光滑面，所述转动块的内圈设置有与固定螺杆相对应的内螺纹。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型设置有保护盖与固定仓，通过保护盖，可以在教学客户端主体不使用时，将其保护，防止教学客户端主体表面受损和堆积灰尘，通过固定仓，可以将保护盖固定在其内部，通过设置有支撑杆，可以方便教学客户端主体整体放置在地面，便于教学客户端主体的使用。

(1)本实用新型设置有保护盖与固定仓，通过固定仓将保护盖固定在其内部，可以使保护盖保护教学客户端主体，当保护盖从固定仓的内部弹出时，可以使保护盖打开，方便教学客户端主体的使用，从而通过保护盖与固定仓，可以在教学客户端主体不使用时将其进行保护，防止教学客户端主体的表面受损和堆积灰尘。

(2)该装置设置有支撑杆，通过转动转动块，使转动块在固定螺杆的表面移动，可以使固定环移动，通过固定环的移动，可以方便支撑杆的展开与闭合，当推动杆在闭合时，可以将教学客户端主体进行手持，当支撑杆展开时，可以将教学客户端主体整体放置在地面，从而方便了教学客户端主体的使用。

附图说明

图1为本实用新型的结构正视剖面示意图；

图2为本实用新型的图1中a处结构放大示意图；

图3为本实用新型的图2中b处结构放大示意图；

图4为本实用新型的铰接杆与支撑杆结构仰视示意图。

图中：1、教学客户端主体；2、橡胶垫；3、固定板；4、保护盖；5、固定框；6、限位块；7、第一弹簧；8、固定仓；9、推动杆；10、第二弹簧；11、第三弹簧；12、移动板；13、固定座；14、底座；15、固定螺杆；16、转动块；17、固定环；18、铰接杆；19、支撑杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供的一种实施例：

一种移动手持式无人机教学客户端，包括教学客户端主体1，教学客户端主体1的底端抵触有橡胶垫2，且橡胶垫2的底端表面抵触有固定板3，固定板3的表面左侧铰接安装有保护盖4，且保护盖4的右侧固定焊接有固定框5，固定框5的内部两侧插设有有限位块6，限位块6的两侧对称设置有两组滑块，固定框5的内部开设有与滑块相对应的滑槽，滑块插设在滑槽的内部，便于固定保护盖4，防止保护盖4脱落，且限位块6通过第一弹簧7相连，限位块6远离第一弹簧7的一端抵触有固定仓8，固定仓8的内部开设有与限位块6相对应的孔槽，限位块6插设在孔槽的内部，推动杆9的直径与限位块6相等，推动杆9插设在孔槽的内部，便于打开保护盖4，且固定仓8的两侧表面插设有推动杆9。

推动杆9的表面套设有第二弹簧10，第二弹簧10的一端与固定仓8的表面固定连接，第二弹簧10的另一端与推动杆9的表面固定焊接，且第二弹簧10的内底部固定焊接有第三弹簧11，第三弹簧11的顶端固定焊接有移动板12，固定板3的底端固定连接有固定座13，且固定座13的底端中心位置处固定焊接有底座14，底座14的底端中心位置处固定焊接有固定螺杆15，且固定螺杆15的表面中心位置处套设有转动块16，转动块16的顶端抵触有固定环17，固定环17套设在固定螺杆15的表面，固定环17的内圈为光滑面，转动块16的内圈设置有与固定螺杆15相对应的内螺纹，便于调节支撑杆19的角度，且固定环17的表面均匀铰接有铰接杆18，铰接杆18远离固定环17的一端铰接有支撑杆19。

工作原理：使用时，根据附图1、附图2、附图3和附图4，当教学客户端主体1需要使用时，通过按压推动杆9，可以使推动杆9挤压限位块6，当限位块6受到挤压时会收缩进固定框5的内部，通过第二弹簧10自身的弹力，会使推动杆9复位，这时通过第三弹簧11自身的弹力，可以将固定框5顶起，从而可以使固定框5从固定仓8的内部弹出，这时可以将保护盖4打开，从而可以使用教学客户端主体1，当教学客户端主体1在不使用时，将固定框5插设在固定仓8的内部，当限位块6受到挤压时，会收缩进固定框5的内部，当固定框5移动至推动杆9同一水平时，通过第一弹簧7自身的弹力，可以使限位块6复位，从而通过限位块6可以卡合在固定仓8的内部，这时保护盖4固定在固定仓8的内部，可以将教学客户端主体1进行保护，当教学客户端主体1需要放置在地面时，通过转动转动块16，可以使转动块16在固定螺杆15的表面移动，当转动块16向上移动推动固定环17移动时，可以使固定环17推动铰接杆18，使支撑杆19展开，这时通过三组支撑杆19，可以使教学客户端主体1放置在地面，当教学客户端主体1需要手持时，通过转动转动块16，使转动块16向下移动，这时固定环17通过重力向下移动，带动铰接杆18使支撑杆19收缩，这时可以将教学客户端主体1手持。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。