一种新型移动教学板的制作方法

本实用新型涉及教学用设备技术领域，具体为一种新型移动教学板。

背景技术：

教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用。

在教学板使用的时候需要讲师在教学板上进行板书，但是因为普通的教学板可书写的范围较小，不能书写下所有演示者需要板书的东西，而且现有的教学板高度不一，有时候遇到小朋友需要上前作答的题目通常会出现小朋友够不到的情况，为此，我们提出一种新型移动教学板。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提一种新型移动教学板，以解决背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种新型移动教学板，包括底座和教学板本体，所述底座的顶部固定连接有教学板本体，所述教学板本体的背面设置有抽拉装置，所述抽拉装置包括辅助板、第一限位管、贯穿槽、挡板、拉杆、连接杆、第二限位杆、固定转轴和支撑板，所述辅助板设置为两组且分别铰接于教学板本体的背面，所述辅助板的顶部固定安装有第一限位管，所述第一限位管的顶部贯穿开设有贯穿槽，所述第一限位管的内部设置有挡板，所述挡板的顶部固定连接有拉杆，所述拉杆的顶部穿过贯穿槽且贴附于第一限位管的外表面，所述教学板本体表面的顶部通过对称分布的连接杆固定连接有第二限位杆，所述挡板的另一端插入至第二限位杆的内部，所述教学板本体的背面通过固定转轴固定安装有支撑板。

进一步的，所述底座的底部固定连接有防滑橡胶垫，所述防滑橡胶垫的底部固定连接有防滑凸点，所述底座的顶部固定连接有中空管，所述中空管的顶部固定连接有滚珠螺纹帽，所述教学板本体的底部固定连接有螺纹杆，所述螺纹杆的外表面与滚珠螺纹帽的内壁相啮合。

进一步的，所述辅助板远离抽拉装置的一端固定连接有拉手。

进一步的，所述挡板远离第二限位杆内壁的一端固定连接有限位板。

进一步的，所述支撑板沿着固定转轴转动，且支撑板的制造材料为刚性材料。

与现有技术相比，本实用新型具有以下有益效果：本实用新型通过设置抽拉装置可以将辅助板拉出，而辅助板与教学班本体同样具有书写功能，可以一定程度上增大书写板书的范围，而设置的可以相互移动伸缩的中空管和螺纹杆，可以使教学板本体以及抽拉装置可以适当的进行升高和下降，以适应大部分人群，并且本实用新型结构合理，使用方便。

附图说明

图1为本实用新型正视图结构示意图；

图2为本实用新型后视图结构示意图；

图3为本实用新型抽拉装置后视图结构示意图；

图4为本实用新型抽拉装置展开后结构示意图。

图中：1底座、2教学板本体、3抽拉装置、4辅助板、5第一限位管、6贯穿槽、7挡板、8拉杆、9连接杆、10第二限位管、11拉手、12固定转轴、13支撑板、14限位板、15中空管、16滚珠螺纹帽、17螺纹杆、18防滑橡胶垫、19防滑凸点。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种新型移动教学板，包括底座1和教学板本体2，所述底座1的顶部固定连接有教学板本体2，所述教学板本体2的背面设置有抽拉装置3，所述抽拉装置3包括辅助板4、第一限位管5、贯穿槽6、挡板7、拉杆8、连接杆9、第二限位杆10、固定转轴12和支撑板13，所述辅助板4设置为两组且分别铰接于教学板本体2的背面，所述辅助板4的顶部固定安装有第一限位管5，所述第一限位管5的顶部贯穿开设有贯穿槽6，所述第一限位管5的内部设置有挡板7，所述挡板7的顶部固定连接有拉杆8，所述拉杆8的顶部穿过贯穿槽6且贴附于第一限位管5的外表面，所述教学板本体2表面的顶部通过对称分布的连接杆9固定连接有第二限位杆10，所述挡板7的另一端插入至第二限位杆10的内部，所述教学板本体2的背面通过固定转轴12固定安装有支撑板13。

进一步的，所述底座1的底部固定连接有防滑橡胶垫18，所述防滑橡胶垫18的底部固定连接有防滑凸点19，所述底座1的顶部固定连接有中空管15，所述中空管15的顶部固定连接有滚珠螺纹帽16，所述教学板本体2的底部固定连接有螺纹杆17，所述螺纹杆17的外表面与滚珠螺纹帽16的内壁相啮合。

进一步的，所述辅助板4远离抽拉装置3的一端固定连接有拉手11。

进一步的，所述挡板7远离第二限位杆10内壁的一端固定连接有限位板14。

进一步的，所述支撑板13沿着固定转轴12转动，且支撑板13的制造材料为刚性材料。

使用时，首先，当需要调整教学板本体2的高度时，只需要转动滚珠螺纹帽16，使螺纹杆17沿着滚珠螺纹帽16转动，并使螺纹杆17以及其顶部的教学板本体2移动，使螺纹杆17在中空管15的内部进行伸缩，从而方便调节教学板本体2的高度，而当板书的过程中教学板本体2的面积不够用的时候，只需要推动拉杆8，使拉杆8以及挡板7沿着第一限位管5的内部移动，当挡板7脱离第二限位管10的内部时，拉动拉手11使辅助板4沿着教学板本体2的一侧转动，便可将辅助板4展开，随后旋转支撑板13，使支撑板13沿着固定转轴12转动，并使支撑板13的一侧与辅助板4相接触，便可以使辅助板4进行固定，便可以防止在书写的时候辅助板4向后方弯折。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

技术特征：

1.一种新型移动教学板，包括底座（1）和教学板本体（2），所述底座（1）的顶部固定连接有教学板本体（2），其特征在于：所述教学板本体（2）的背面设置有抽拉装置（3），所述抽拉装置（3）包括辅助板（4）、第一限位管（5）、贯穿槽（6）、挡板（7）、拉杆（8）、连接杆（9）、第二限位杆（10）、固定转轴（12）和支撑板（13），所述辅助板（4）设置为两组且分别铰接于教学板本体（2）的背面，所述辅助板（4）的顶部固定安装有第一限位管（5），所述第一限位管（5）的顶部贯穿开设有贯穿槽（6），所述第一限位管（5）的内部设置有挡板（7），所述挡板（7）的顶部固定连接有拉杆（8），所述拉杆（8）的顶部穿过贯穿槽（6）且贴附于第一限位管（5）的外表面，所述教学板本体（2）表面的顶部通过对称分布的连接杆（9）固定连接有第二限位杆（10），所述挡板（7）的另一端插入至第二限位杆（10）的内部，所述教学板本体（2）的背面通过固定转轴（12）固定安装有支撑板（13）。

2.根据权利要求1所述的一种新型移动教学板，其特征在于：所述底座（1）的底部固定连接有防滑橡胶垫（18），所述防滑橡胶垫（18）的底部固定连接有防滑凸点（19），所述底座（1）的顶部固定连接有中空管（15），所述中空管（15）的顶部固定连接有滚珠螺纹帽（16），所述教学板本体（2）的底部固定连接有螺纹杆（17），所述螺纹杆（17）的外表面与滚珠螺纹帽（16）的内壁相啮合。

3.根据权利要求1所述的一种新型移动教学板，其特征在于：所述辅助板（4）远离抽拉装置（3）的一端固定连接有拉手（11）。

4.根据权利要求1所述的一种新型移动教学板，其特征在于：所述挡板（7）远离第二限位杆（10）内壁的一端固定连接有限位板（14）。

5.根据权利要求1所述的一种新型移动教学板，其特征在于：所述支撑板（13）沿着固定转轴（12）转动，且支撑板（13）的制造材料为刚性材料。

技术总结
本实用新型公开了一种新型移动教学板，包括底座和教学板本体，所述底座的顶部固定连接有教学板本体，所述教学板本体的背面设置有抽拉装置，所述抽拉装置包括辅助板、第一限位管、贯穿槽、挡板、拉杆、连接杆、第二限位杆、固定转轴和支撑板，所述辅助板设置为两组且分别铰接于教学板本体的背面，所述辅助板的顶部固定安装有第一限位管。本实用新型通过设置抽拉装置可以将辅助板拉出，而辅助板与教学班本体同样具有书写功能，可以一定程度上增大书写板书的范围，而设置的可以相互移动伸缩的中空管和螺纹杆，可以使教学板本体以及抽拉装置可以适当的进行升高和下降，以适应大部分人群，并且本实用新型结构合理，使用方便。

技术研发人员：王文浩;邵雨涵
受保护的技术使用者：王文浩
技术研发日：2020.03.14
技术公布日：2020.10.20