一种教学演示板的制作方法

本实用新型涉及教学设备技术领域，尤其涉及一种教学演示板。

背景技术：

教学演示板是指在从事教育行业中书写演示所使用的器具，通常情况下教学演示板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用，为教学带来极大的便利。

现有的教学演示板在使用时，因为其体型较大，同时重量较重，当需要在多处进行使用时，就需要耗费较大的力气对演示板进行搬运，同时占据了较大的空间，不便携带。

技术实现要素：

本实用新型的目的是为了解决现有技术中教学演示板体积和重量都较大，不便进行快捷的携带和搬运的问题，而提出的一种教学演示板。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种教学演示板，包括u形架和演示板，所述演示板的两侧分别固定连接有第一转杆和第二转杆，所述第一转杆通过第一转动轴承与u形架的内壁左侧转动连接，所述第二转杆通过第二转动轴承与u形架的内壁右侧转动连接，且穿过u形架并设置有角度调节机构，所述u形架的底部固定连接有对称的两个u形块，两个所述u形块均通过轴销转动连接有支撑杆，所述u形架的底部设置有支撑杆收纳机构。

优选的，所述角度调节机构包括蜗轮和蜗杆，所述蜗轮和第二转杆的杆壁右端固定连接，所述第二转杆的右端且位于蜗轮的右侧并固定连接有第一摇柄，所述u形架的右侧且位于蜗轮的下方固定连接有第一u形板，所述蜗轮的两端均通过第三转动轴承与第一u形板的内侧壁转动连接，且右端穿过第一u形板并固定连接有第二摇柄，所述蜗轮与蜗杆啮合。

优选的，所述支撑杆收纳机构包括第二u形板和弹簧，所述第二u形板与u形架的底部固定连接，所述第二u形板的两侧均设置有收纳块，所述收纳块的一侧开设有收纳槽，两个所述收纳块想靠近的一侧均固定连接有连杆，两个所述连杆的另一端均穿过第二u形板并固定连接有连接板，所述弹簧的两端分别与两个连接板想靠近的一侧固定连接。

优选的，所述演示板的右侧下端固定连接有卡块，所述卡块的右侧开设有卡槽，所述卡槽的槽壁接触连接有支撑脚。

优选的，所述u形架的底部两端且位于两个u形块的两侧均固定连接有限位块。

优选的，所述演示板的顶部固定连接有握把。

与现有技术相比，本实用新型提供了一种教学演示板，具备以下有益效果：

1、该教学演示板，通过设有的角度调节机构，对教学演示板进行使用时，可对演示板的倾斜角度进行自由的调节，从而适用于多种演示角度。

2、该教学演示板，通过设有的支撑杆收纳机构、卡块和支撑脚，当需要对演示板进行搬运携带时，将底部支撑用的支撑杆进行快捷的收纳，便于携带和使用。

3、该教学演示板，通过设有的握把和限位块，对支撑杆的支撑角度进行限制，同时便于对演示板进行便捷的提拉携带。

该装置中未涉及部分均与现有技术相同或可采用现有技术加以实现，本实用新型操作方便，可对教学演示板的支撑部位进行收纳，便于对演示板进行携带搬运，同时可自由调节演示板的演示角度，便于对演示板的使用。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种教学演示板的结构示意图；

图2为图1的侧面结构示意图；

图3为图1中局部a部分的结构放大图；

图4为图2中局部b部分的结构放大图。

图中：1u形架、2演示板、3第一转杆、4第二转杆、5u形块、6支撑杆、7蜗轮、8蜗杆、9第一摇柄、10第一u形板、11第二摇柄、12第二u形板、13弹簧、14收纳块、15连杆、16连接板、17卡块、18支撑脚、19限位块、20握把。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

参照图1-4，一种教学演示板，包括u形架1和演示板2，设置u形架1对演示板2进行支撑，演示板2的两侧分别固定连接有第一转杆3和第二转杆4，第一转杆3通过第一转动轴承与u形架1的内壁左侧转动连接，第二转杆4通过第二转动轴承与u形架1的内壁右侧转动连接，且穿过u形架1并设置有角度调节机构，设置第一转动轴承和第二转动轴承均增加了第一转杆3和第二转杆4横向转动的稳定性，u形架1的底部固定连接有对称的两个u形块5，两个u形块5均通过轴销转动连接有支撑杆6，u形架1的底部设置有支撑杆收纳机构，角度调节机构包括蜗轮7和蜗杆8，蜗轮7和第二转杆4的杆壁右端固定连接，第二转杆4的右端且位于蜗轮7的右侧并固定连接有第一摇柄9，u形架1的右侧且位于蜗轮7的下方固定连接有第一u形板10，蜗轮7的两端均通过第三转动轴承与第一u形板10的内侧壁转动连接，且右端穿过第一u形板10并固定连接有第二摇柄11，设置第二摇柄便于对蜗杆8旋转，从而使得蜗轮7与蜗杆8之间进行配合转动，蜗轮7与蜗杆8啮合。

支撑杆收纳机构包括第二u形板12和弹簧13，第二u形板12与u形架1的底部固定连接，第二u形板12的两侧均设置有收纳块14，收纳块14的一侧开设有收纳槽，设置收纳槽对支撑杆6进行收纳放置，两个收纳块14想靠近的一侧均固定连接有连杆15，两个连杆15的另一端均穿过第二u形板12并固定连接有连接板16，弹簧13的两端分别与两个连接板16想靠近的一侧固定连接，弹簧13具有较强的弹力回复，演示板2的右侧下端固定连接有卡块17，卡块17的右侧开设有卡槽，卡槽的槽壁接触连接有支撑脚18，设置支撑脚18配合支撑杆6对演示板2进行支撑，u形架1的底部两端且位于两个u形块5的两侧均固定连接有限位块19，限位块19则是对支撑杆6的支撑和倾斜角度进行限位，从而有效的演示板2进行支撑，演示板2的顶部固定连接有握把20，设置握把20便于对演示板2进行携带。

本实用新型中，对教学演示板进行使用时，将两个支撑杆6与支撑脚18对底面进行支撑从而保持稳定，旋转第二摇柄11使得蜗杆8进行转动，蜗杆8转动使得与其啮合的蜗轮7进行旋转，从而蜗轮7旋转带动第二转杆4进行转动，第二转杆4带动演示板2和第一转杆3同时进行旋转，对演示板2的演示角度进行自由调节，对演示板2进行搬运携带时，将两个连接板16相互靠近并对弹簧13进行挤压，从而通过连杆15拉动收纳块14靠近，将两个支撑杆6通过轴销与u形块5进行旋转，当旋转至水平方向时松开连接板16，通过弹簧13的弹力回复使得收纳块14中的收纳槽与两个支撑杆6的底部进行接触，从而对支撑杆6进行收纳，并将支撑脚18从卡块17中取出，最后通过演示板2顶部的握把20对演示板2整体进行提拉。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。