一种人力资源教学装置的制作方法

本实用新型涉及教学装置技术领域，具体为一种人力资源教学装置。

背景技术：

人力资源指在一个国家或地区中，处于劳动年龄、未到劳动年龄和超过劳动年龄但具有劳动能力的人口之和，或者表述为一个国家或地区的总人口中减去丧失劳动能力人口之后的人口，人力资源也指一定时期内组织中的人所拥有的能够被企业所用，且对价值创造起贡献作用的教育、能力、技能、经验和体力等的总称，在人力资源教学的时候，需要用到展示板来进行讲解，但是一般的展示板的实用性较低，一是不能够调节展示板的高度，这就导致不方便不同身高的人进行操作，二是可用的面积是固定的，当需要讲解的资料过多时，不得不擦掉一些重要的资料，才可以继续讲解，降低了人力资源教学装置的实用性，不利于使用。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种人力资源教学装置，具备实用性较高的优点，解决了现有人力资源教学装置实用性较低的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种人力资源教学装置，包括底座，所述底座的底部固定连接有移动轮，所述底座的顶部固定连接有调节座，所述调节座的顶部设置有固定板，所述调节座内腔的底部固定连接有第一电机，所述第一电机输出端的顶部固定连接有第一螺纹杆，所述第一螺纹杆的表面套设有螺纹套，所述螺纹套的两侧均固定连接有支架，所述支架远离螺纹套的一端贯穿至调节座的外侧并与固定板固定连接，所述固定板内腔的顶部和底部均固定连接有固定杆，两个固定杆之间固定连接有设备箱，所述设备箱的两侧均设置有调节板，两个调节板相反的一侧均贯穿至固定板的外侧，所述设备箱内腔的顶部和底部之间固定连接有第二电机，所述第二电机两侧的输出端均固定连接有第二螺纹杆，两个调节板相对的一侧均开设有与第二螺纹杆配合使用的第一螺纹孔，所述第二螺纹杆远离第二电机的一端贯穿设备箱并延伸至第一螺纹孔的内腔。

优选的，所述移动轮的数量为四个，且均匀分布于底座底部的四角，两个调节板相反的一侧均固定连接有握把。

优选的，所述第一螺纹杆的顶部与调节座的内壁通过第一轴承活动连接，所述第二螺纹杆的表面与设备箱的连接处通过第二轴承活动连接。

优选的，所述调节座的两侧均开设有与支架配合使用的开口，所述调节板的顶部和底部均固定连接有滑块，所述固定板内腔的顶部和底部均开设有与滑块配合使用的滑槽，所述滑块远离调节板的一侧延伸至滑槽的内腔。

优选的，所述底座顶部的两侧均设置有长螺栓，所述长螺栓的底部贯穿至底座的底部并固定连接有限位块，所述底座的顶部开设有与长螺栓配合使用的第二螺纹孔。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1、本实用新型通过设置底座、移动轮、调节座、固定板、第一电机、第一螺纹杆、螺纹套、支架、固定杆、设备箱、调节板、第二电机、第二螺纹杆和第一螺纹孔，能够调节教学装置使用高度，还可以增加教学装置使用面积，解决了现有人力资源教学装置实用性较低的问题，该人力资源教学装置，具备实用性较高的优点，值得推广。

2、本实用新型通过设置移动轮，能够便于整个装置的移动，通过设置支架，能够起到支撑固定板的作用，通过设置设备箱，能够便于第二电机的安装，通过设置开口，能够便于支架的使用，通过设置滑块和滑槽，能够限制调节板的移动范围，通过设置限位块，能够与地面接触提高装置稳定性，避免装置位移。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型结构主视图；

图3为本实用新型图1中a的局部放大图。

图中：1、底座；2、移动轮；3、调节座；4、固定板；5、第一电机；6、第一螺纹杆；7、螺纹套；8、支架；9、固定杆；10、设备箱；11、调节板；12、第二电机；13、第二螺纹杆；14、第一螺纹孔；15、开口；16、滑块；17、滑槽；18、长螺栓；19、限位块；20、第二螺纹孔。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

请参阅图1-3，一种人力资源教学装置，包括底座1，底座1的底部固定连接有移动轮2，底座1的顶部固定连接有调节座3，调节座3的顶部设置有固定板4，调节座3内腔的底部固定连接有第一电机5，第一电机5输出端的顶部固定连接有第一螺纹杆6，第一螺纹杆6的表面套设有螺纹套7，螺纹套7的两侧均固定连接有支架8，支架8远离螺纹套7的一端贯穿至调节座3的外侧并与固定板4固定连接，固定板4内腔的顶部和底部均固定连接有固定杆9，两个固定杆9之间固定连接有设备箱10，设备箱10的两侧均设置有调节板11，两个调节板11相反的一侧均贯穿至固定板4的外侧，设备箱10内腔的顶部和底部之间固定连接有第二电机12，第二电机12两侧的输出端均固定连接有第二螺纹杆13，两个调节板11相对的一侧均开设有与第二螺纹杆13配合使用的第一螺纹孔14，第二螺纹杆13远离第二电机12的一端贯穿设备箱10并延伸至第一螺纹孔14的内腔，移动轮2的数量为四个，且均匀分布于底座1底部的四角，两个调节板11相反的一侧均固定连接有握把，第一螺纹杆6的顶部与调节座3的内壁通过第一轴承活动连接，第二螺纹杆13的表面与设备箱10的连接处通过第二轴承活动连接，调节座3的两侧均开设有与支架8配合使用的开口15，调节板11的顶部和底部均固定连接有滑块16，固定板4内腔的顶部和底部均开设有与滑块16配合使用的滑槽17，滑块16远离调节板11的一侧延伸至滑槽17的内腔，底座1顶部的两侧均设置有长螺栓18，长螺栓18的底部贯穿至底座1的底部并固定连接有限位块19，底座1的顶部开设有与长螺栓18配合使用的第二螺纹孔20，通过设置移动轮2，能够便于整个装置的移动，通过设置支架8，能够起到支撑固定板4的作用，通过设置设备箱10，能够便于第二电机12的安装，通过设置开口15，能够便于支架8的使用，通过设置滑块16和滑槽17，能够限制调节板11的移动范围，通过设置限位块19，能够与地面接触提高装置稳定性，避免装置位移，通过设置底座1、移动轮2、调节座3、固定板4、第一电机5、第一螺纹杆6、螺纹套7、支架8、固定杆9、设备箱10、调节板11、第二电机12、第二螺纹杆13和第一螺纹孔14，能够调节教学装置使用高度，还可以增加教学装置使用面积，解决了现有人力资源教学装置实用性较低的问题，该人力资源教学装置，具备实用性较高的优点，值得推广。

使用时，使用者通过移动轮2的配合将整个装置移动至需要的位置，移动至需要位置后，转动长螺栓18，长螺栓18转动通过第二螺纹孔20的配合带动限位块19逐渐靠近地面直至贴紧，增加装置稳定性，避免位移，控制第一电机5开启，第一电机5输出端带动第一螺纹杆6转动，第一螺纹杆6转动带动螺纹套7向上移动，螺纹套7通过支架8的配合带动固定板4向上移动调节高度，控制第二电机12运行，第二电机12带动第二螺纹杆13转动，第二螺纹杆13转动通过第一螺纹孔14的配合带动两个调节板11向相反的一侧移动，从固定板4的两侧伸出，能够增加使用面积。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。