一种锥形视觉心理辅导装置的制作方法

本实用新型涉及心理辅导装置领域，尤其涉及一种锥形视觉心理辅导装置。

背景技术：

目前，学生的健康成长是全社会关心的问题，随着科学文化的进步，家庭结构的变化、生活方式的改变等，儿童心理受到各种各样的影响，产生各种各样的变化，事关国家的兴盛，民族兴旺，不可不对此引起足够的重视，对于学生的心理教育引导，着重点在于培养学生的心理问题的沟通，对学生沟通和心理的开放式辅导需用借助道具来完成，比如说心理辅导用的辅导装置，在对学生进行心理辅导时通常是心理老师一对一进行沟通交流，并且需要借助诸如投影仪等设备进行观看案例进行打开学生的沟通心灵。

但是常规的投影仪等设备太过普通，装置太过于常见，难以吸引儿童的注意力，为后续的心理辅导提高了难度，同时现有的投影仪、放片机等不能更别具一格地进行调整。

技术实现要素：

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种锥形视觉心理辅导装置。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种锥形视觉心理辅导装置，包括滚轮、支撑腿、锥形壳、夹持杆、活动板，所述锥形壳底部固定连接有四个支撑腿，所述支撑腿底部分别固定连接有一滚轮，所述锥形壳两侧分别固定设置有一活动板，所述活动板与锥形壳之间设置有三个滑杆，所述滑杆延伸至活动板内部，且固定连接有一限位块，所述活动板对应滑杆处设置有一滑动槽，所述锥形壳连同活动板上设置有一滑块，且对应设置有导轨，所述滑块上方固定连接有一灯板，所述灯板内侧固定设置有若干彩色灯，所述锥形壳与活动板连接处上方设置有一转动轴，所述转动轴两侧套接有一夹持杆，所述夹持杆内侧开设有凹槽，所述锥形壳中间固定连接有一支撑杆，所述支撑杆上方固定连接有一圆柱形投影幕，所述投影幕固定连接有一圆形扬声器，所述右侧活动板右端固定连接有一控制柜。

优选的，所述活动板外侧均固定连接有两个拉手。

优选的，所述夹持杆中部同样设置有一转动轴，且中部转动轴直径小于底部转动轴直径。

优选的，所述滚轮均为万向轮。

优选的，所述夹持杆中凹槽内配套夹持的有幻灯片。

优选的，所述彩色灯应倾斜设置，且彩色灯所发出光线布满投影幕。

优选的，所述锥形壳锥体末端固定设置有一视孔。

本实用新型具有如下有益效果：

1、本实用新型中造型别具一格，能够有效的吸引儿童的注意力，为后续的心理辅导内容提供了帮助，整体装置以一种“玩具”的姿态进入儿童的世界，使儿童注意力更加集中，提高了心理辅导人员的工作效率。

2、本实用新型中可以有效的对投影角度进行调节，同时在进行播放内容的更换时，更为方便，整体操作简单，非常方便，实用性强。

附图说明

图1为本实用新型的正视图。

图2为本实用新型的俯视图。

图3为本实用新型的夹持杆示意图。

图例说明：

1、滚轮；2、支撑腿；3、锥形壳；4、滑动槽；5、拉手；6、限位块；7、滑杆；8、灯板；9、彩色灯；10、夹持杆；11、扬声器；12、投影幕；13、活动板；14、控制柜；15、转动轴；16、支撑杆；17、滑块；18、视孔；19、凹槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制；术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性，此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

参照图1-3，本实用新型提供的一种实施例：一种锥形视觉心理辅导装置，包括滚轮1、支撑腿2、锥形壳3、夹持杆10、活动板13，锥形壳3底部固定连接有四个支撑腿2，支撑腿2底部分别固定连接有一滚轮1，锥形壳3两侧分别固定设置有一活动板13，活动板13与锥形壳3之间设置有三个滑杆7，滑杆7延伸至活动板13内部，且固定连接有一限位块6，活动板13对应滑杆7处设置有一滑动槽4，锥形壳3连同活动板13上设置有一滑块17，且对应设置有导轨，滑块17上方固定连接有一灯板8，灯板8内侧固定设置有若干彩色灯9，锥形壳3与活动板13连接处上方设置有一转动轴15，转动轴15两侧套接有一夹持杆10，夹持杆10内侧开设有凹槽19，锥形壳3中间固定连接有一支撑杆16，支撑杆16上方固定连接有一圆柱形投影幕12，投影幕12固定连接有一圆形扬声器11，右侧活动板13右端固定连接有一控制柜14。

活动板13外侧均固定连接有两个拉手5，夹持杆10中部同样设置有一转动轴15，且中部转动轴15直径小于底部转动轴15直径，滚轮1均为万向轮，夹持杆10中凹槽19内配套夹持的有幻灯片，彩色灯9应倾斜设置，且彩色灯9所发出光线布满投影幕12，锥形壳3锥体末端固定设置有一视孔18。

工作原理：

1、将装置移动至工作区域，儿童坐在锥形的视孔前，眼睛看着视孔。

2、通过操控控制装置，打开灯板上的彩色灯，在夹持杆之间的凹槽内，夹持上所需放映的幻灯片，拉动拉手，将活动板拉出，调整灯板与投影幕的距离。

3、调节距离时，活动板在滑动杆上滑动，限位块在滑动槽移动，调节至所需的距离，确保光线能够满足投影幕的高度。

4、同时可以转动转动轴，调节幻灯片与灯板之间的角度，确保幻灯片内容能够布满整个投影幕。

5、彩色灯发出光线，将幻灯片内容投影在圆柱形的投影幕上，同时扬声器播放出声音，对儿童进行心理辅导。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

技术特征：

1.一种锥形视觉心理辅导装置，包括滚轮(1)、支撑腿(2)、锥形壳(3)、夹持杆(10)、活动板(13)，其特征在于：所述锥形壳(3)底部固定连接有四个支撑腿(2)，所述支撑腿(2)底部分别固定连接有一滚轮(1)，所述锥形壳(3)两侧分别固定设置有一活动板(13)，所述活动板(13)与锥形壳(3)之间设置有三个滑杆(7)，所述滑杆(7)延伸至活动板(13)内部，且固定连接有一限位块(6)，所述活动板(13)对应滑杆(7)处设置有一滑动槽(4)，所述锥形壳(3)连同活动板(13)上设置有一滑块(17)，且对应设置有导轨，所述滑块(17)上方固定连接有一灯板(8)，所述灯板(8)内侧固定设置有若干彩色灯(9)，所述锥形壳(3)与活动板(13)连接处上方设置有一转动轴(15)，所述转动轴(15)两侧套接有一夹持杆(10)，所述夹持杆(10)内侧开设有凹槽(19)，所述锥形壳(3)中间固定连接有一支撑杆(16)，所述支撑杆(16)上方固定连接有一圆柱形投影幕(12)，所述投影幕(12)固定连接有一圆形扬声器(11)，所述右侧活动板(13)右端固定连接有一控制柜(14)。

2.根据权利要求1所述的一种锥形视觉心理辅导装置，其特征在于：所述活动板(13)外侧均固定连接有两个拉手(5)。

3.根据权利要求1所述的一种锥形视觉心理辅导装置，其特征在于：所述夹持杆(10)中部同样设置有一转动轴(15)，且中部转动轴(15)直径小于底部转动轴(15)直径。

4.根据权利要求1所述的一种锥形视觉心理辅导装置，其特征在于：所述滚轮(1)均为万向轮。

5.根据权利要求1所述的一种锥形视觉心理辅导装置，其特征在于：所述夹持杆(10)中凹槽(19)内配套夹持的有幻灯片。

6.根据权利要求1所述的一种锥形视觉心理辅导装置，其特征在于：所述彩色灯(9)应倾斜设置，且彩色灯(9)所发出光线布满投影幕(12)。

7.根据权利要求1所述的一种锥形视觉心理辅导装置，其特征在于：所述锥形壳(3)锥体末端固定设置有一视孔(18)。

技术总结
本实用新型公开了一种锥形视觉心理辅导装置，包括滚轮、支撑腿、锥形壳、夹持杆、活动板，所述锥形壳底部固定连接有四个支撑腿，所述支撑腿底部分别固定连接有一滚轮，所述锥形壳两侧分别固定设置有一活动板，所述活动板与锥形壳之间设置有三个滑杆，所述滑杆延伸至活动板内部，且固定连接有一限位块，所述活动板对应滑杆处设置有一滑动槽，所述锥形壳连同活动板上设置有一滑块，且对应设置有导轨，所述滑块上方固定连接有一灯板，所述灯板内侧固定设置有若干彩色灯，所述锥形壳与活动板连接处上方设置有一转动轴，所述转动轴两侧套接有一夹持杆。本实用新型通过幻灯片投影在新式投影幕上，再加上彩色的灯光，能够有效吸引孩子的注意力。

技术研发人员：丁浩铭;周香春;胡丽敏;王美娜;刘艳秋;刘海燕;万俊玲
受保护的技术使用者：丁浩铭
技术研发日：2020.05.08
技术公布日：2020.10.23