一种英语教学用展示装置的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种英语教学用展示装置。

背景技术：

英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容，在进行英语教学的过程中，需要使用展示装置对教授的知识进行展示。

现有的展示装置在教学过程中通常只能对展示板进行左右旋转调节，无法根据学生位置与光照角度等因素进行调节，不便于使用，同时现有的展示装置在使用时需要老师反复将展示板上的知识擦去，费时费力，为此我们推出了一种英语教学用展示装置来解决上述问题。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种英语教学用展示装置，具备可根据学生位置与光照角度等因素对展示装置进行调节，便于使用，同时便于老师对展示装置上的内容进行擦拭，省时省力等优点，解决了现有的展示装置在教学过程中通常只能对展示板进行左右旋转调节，无法根据学生位置与光照角度等因素进行调节，不便于使用，同时现有的展示装置在使用时需要老师反复将展示板上的知识擦去，费时费力的问题。

(二)技术方案

为实现上述可根据学生位置与光照角度等因素对展示装置进行调节，便于使用，同时便于老师对展示装置上的内容进行擦拭，省时省力目的，本实用新型提供如下技术方案：一种英语教学用展示装置，包括箱体，所述箱体的内部铰接有球体，所述球体的中部滑动连接有滑动块，所述滑动块的正面固定连接有传动杆，所述箱体的底部与右侧均固定安装有伺服电机，两个所述伺服电机的输出轴均通过联轴器固定连接有转动杆，两个所述转动杆远离伺服电机的一端均贯穿并转动连接至箱体的内部，两个所述转动杆远离伺服电机的一端均固定连接有弧形板，两个所述弧形板远离转动杆的一侧均转动连接至箱体的内部，所述传动杆的正面的一端依次贯穿两个弧形板并延伸至箱体的正面，所述传动杆正面的一端固定连接有教学板，所述教学板的外侧固定连接有防护框，所述防护框的顶部设置有弹力件，所述防护框的内部滑动连接有擦拭板，所述擦拭板的顶部固定连接有两个钢丝绳。

优选的，所述弹力件包括两个支撑板、旋转杆、扭力弹簧与收卷辊，两个所述支撑板均固定连接至防护框的内部，所述旋转杆的左右两端分别转动连接至两个支撑板的内部，所述扭力弹簧套设至旋转杆的中部，所述收卷辊套设至扭力弹簧的中部，两个所述钢丝绳均固定连接至收卷辊的中部。

优选的，所述箱体的左侧设置有控制器。

优选的，所述教学板的背面固定连接有波纹管，所述波纹管背面的一端与箱体固定连接。

优选的，两个所述弧形板的内部均开设有通槽，所述传动杆正面的一端依次贯穿并滑动连接至两个通槽的正面。

优选的，所述球体的中部开设有滑动槽，所述滑动块滑动连接至滑动槽的内部。

优选的，所述擦拭板的正面固定连接有把手，所述把手的外侧设置有防滑纹。

优选的，两个所述转动杆与箱体的连接处均固定连接有油封。

(三)有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种英语教学用展示装置，具备以下有益效果：

1、该英语教学用展示装置，通过教学板的设置，便于老师将英语进行展示，当需要对教学板进行调节时，老师可利用箱体底部与右侧的两个伺服电机运作，当底部伺服电机运作时，从而使底部转动杆带动与其连接的弧形板运动，从而使传动杆带动滑动块在球体的中部滑动，此时传动杆将带动教学板进行左右运动，当右侧伺服电机运作时，从而使右侧转动杆带动与其连接的弧形板运动，此时传动杆将带动球体在进行运动，利用球体保证传动杆的稳定，此时传动杆将带动教学板进行上下运动，从而当两个伺服电机配合使用者，可对教学板的任意角度进行调节，当老师需要对教学板上的内容进行擦拭时，可将擦拭板向下拉动，利用防护框的设置，对擦拭板起到支撑作用，保证其在运动过程中更加稳定，此时两个钢丝绳将被擦拭板向下带动，随后老师可松开擦拭板，此时利用弹力件的设置，将使两个钢丝绳带动擦拭板运动至原位，方便快捷。

2、该英语教学用展示装置，通过两个支撑板的设置，对旋转杆起到支撑作用，利用收卷辊的设置，便于对两个钢丝绳进行收卷，当老师松开擦拭板后，利用扭力弹簧的弹力影响，从而使收卷辊带动两个钢丝绳运动至原位。

3、该英语教学用展示装置，通过控制器的设置，便于对老师对两个伺服电机进行控制，更加便捷。

4、该英语教学用展示装置，通过波纹管的设置，可减少灰尘、杂物等进入箱体的内部，同时可在教学过程中对箱体内部的各个零件进行遮挡，从而减少学生们注意力分散的现象发生。

5、该英语教学用展示装置，通过两个通槽的设置，便于传动杆在两个弧形板的内部运动。

6、该英语教学用展示装置，通过滑动槽的设置，便于滑动块在球体的中部滑动，对传动杆起到支撑作用，保持稳定。

7、该英语教学用展示装置，通过把手的设置，便于老师对擦拭板进行使用，更加方便省力，利用防滑纹的设置，可减少老师在使用把手时发生打滑现象。

8、该英语教学用展示装置，通过两个油封的设置，可减少两个转动杆与箱体连接处的磨损，从而使整个装置使用寿命延长。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型结构正面剖视示意图；

图3为本实用新型教学板与传动杆结构分离时正面立体示意图；

图4为本实用新型正面弧形板结构正面立体示意图；

图5为本实用新型结构图1中a的放大示意图。

图中标号说明：

1、箱体；2、球体；201、滑动槽；3、滑动块；4、传动杆；5、伺服电机；6、转动杆；7、弧形板；701、通槽；8、教学板；9、防护框；10、弹力件；1001、支撑板；1002、旋转杆；1003、扭力弹簧；1004、收卷辊；11、擦拭板；12、钢丝绳；13、控制器；14、波纹管；15、把手。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5，一种英语教学用展示装置，包括箱体1，箱体1的内部铰接有球体2，球体2的中部滑动连接有滑动块3，滑动块3的正面固定连接有传动杆4，箱体1的底部与右侧均固定安装有伺服电机5，两个伺服电机5的输出轴均通过联轴器固定连接有转动杆6，两个转动杆6远离伺服电机5的一端均贯穿并转动连接至箱体1的内部，两个转动杆6远离伺服电机5的一端均固定连接有弧形板7，两个弧形板7远离转动杆6的一侧均转动连接至箱体1的内部，传动杆4的正面的一端依次贯穿两个弧形板7并延伸至箱体1的正面，传动杆4正面的一端固定连接有教学板8，教学板8的外侧固定连接有防护框9，防护框9的顶部设置有弹力件10，防护框9的内部滑动连接有擦拭板11，擦拭板11的顶部固定连接有两个钢丝绳12，通过教学板8的设置，便于老师将英语进行展示，当需要对教学板8进行调节时，老师可利用箱体1底部与右侧的两个伺服电机5运作，当底部伺服电机5运作时，从而使底部转动杆6带动与其连接的弧形板7运动，从而使传动杆4带动滑动块3在球体2的中部滑动，此时传动杆4将带动教学板8进行左右运动，当右侧伺服电机5运作时，从而使右侧转动杆6带动与其连接的弧形板7运动，此时传动杆4将带动球体2在进行运动，利用球体2保证传动杆4的稳定，此时传动杆4将带动教学板8进行上下运动，从而当两个伺服电机5配合使用者，可对教学板8的任意角度进行调节，当老师需要对教学板8上的内容进行擦拭时，可将擦拭板11向下拉动，利用防护框9的设置，对擦拭板11起到支撑作用，保证其在运动过程中更加稳定，此时两个钢丝绳12将被擦拭板11向下带动，随后老师可松开擦拭板11，此时利用弹力件10的设置，将使两个钢丝绳12带动擦拭板11运动至原位，方便快捷。

进一步的，弹力件10包括两个支撑板1001、旋转杆1002、扭力弹簧1003与收卷辊1004，两个支撑板1001均固定连接至防护框9的内部，旋转杆1002的左右两端分别转动连接至两个支撑板1001的内部，扭力弹簧1003套设至旋转杆1002的中部，收卷辊1004套设至扭力弹簧1003的中部，两个钢丝绳12均固定连接至收卷辊1004的中部，通过两个支撑板1001的设置，对旋转杆1002起到支撑作用，利用收卷辊1004的设置，便于对两个钢丝绳12进行收卷，当老师松开擦拭板11后，利用扭力弹簧1003的弹力影响，从而使收卷辊1004带动两个钢丝绳12运动至原位。

进一步的，箱体1的左侧设置有控制器13，通过控制器13的设置，便于对老师对两个伺服电机5进行控制，更加便捷。

进一步的，教学板8的背面固定连接有波纹管14，波纹管14背面的一端与箱体1固定连接，通过波纹管14的设置，可减少灰尘、杂物等进入箱体1的内部，同时可在教学过程中对箱体1内部的各个零件进行遮挡，从而减少学生们注意力分散的现象发生。

进一步的，两个弧形板7的内部均开设有通槽701，传动杆4正面的一端依次贯穿并滑动连接至两个通槽701的正面，通过两个通槽701的设置，便于传动杆4在两个弧形板7的内部运动。

进一步的，球体2的中部开设有滑动槽201，滑动块3滑动连接至滑动槽201的内部，通过滑动槽201的设置，便于滑动块3在球体2的中部滑动，对传动杆4起到支撑作用，保持稳定。

进一步的，擦拭板11的正面固定连接有把手15，把手15的外侧设置有防滑纹，通过把手15的设置，便于老师对擦拭板11进行使用，更加方便省力，利用防滑纹的设置，可减少老师在使用把手15时发生打滑现象。

进一步的，两个转动杆6与箱体1的连接处均固定连接有油封，通过两个油封的设置，可减少两个转动杆6与箱体1连接处的磨损，从而使整个装置使用寿命延长。

需要说明的是，本申请中的各设备均为市场常见设备，具体使用时可根据需求选择，且各设备的电路连接关系均属于简单的串联、并联连接电路，在电路连接这一块并不存在创新点，本领域技术人员可以较为容易的实现，属于现有技术，不再赘述。

工作原理：通过控制器13的设置，便于对老师对两个伺服电机5进行控制，更加便捷，通过波纹管14的设置，可减少灰尘、杂物等进入箱体1的内部，同时可在教学过程中对箱体1内部的各个零件进行遮挡，从而减少学生们注意力分散的现象发生，利用教学板8的设置，便于老师将英语进行展示，当需要对教学板8进行调节时，老师可利用箱体1底部与右侧的两个伺服电机5运作，当底部伺服电机5运作时，从而使底部转动杆6带动与其连接的弧形板7运动，利用两个通槽701的设置，便于传动杆4在两个弧形板7的内部运动，从而使传动杆4带动滑动块3在球体2的中部滑动，此时传动杆4将带动教学板8进行左右运动，当右侧伺服电机5运作时，从而使右侧转动杆6带动与其连接的弧形板7运动，此时传动杆4将带动球体2在进行运动，利用球体2保证传动杆4的稳定，此时传动杆4将带动教学板8进行上下运动，从而当两个伺服电机5配合使用者，可对教学板8的任意角度进行调节，当老师需要对教学板8上的内容进行擦拭时，可将擦拭板11向下拉动，通过把手15的设置，便于老师对擦拭板11进行使用，更加方便省力，利用防滑纹的设置，可减少老师在使用把手15时发生打滑现象，利用防护框9的设置，对擦拭板11起到支撑作用，保证其在运动过程中更加稳定，此时两个钢丝绳12将被擦拭板11向下带动，随后老师可松开把手15，此时利用弹力件10的设置，利用两个支撑板1001的设置，对旋转杆1002起到支撑作用，利用收卷辊1004的设置，便于对两个钢丝绳12进行收卷，当老师松开擦拭板11后，利用扭力弹簧1003的弹力影响，从而使收卷辊1004带动两个钢丝绳12运动至原位，方便快捷，整个装置，可根据学生位置与光照角度等因素对展示装置进行调节，便于使用，同时便于老师对展示装置上的内容进行擦拭，省时省力。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。