一种财会教学用可折叠的教学辅助装置

本发明涉及教学用具技术领域，更具体地说，涉及一种财会教学用可折叠的教学辅助装置。

背景技术：

财会教学是财会教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养学习财会知识活动。通过这种活动，财会教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握财会知识和技能，促进学生财会知识提高，使他们成为财会领域佼佼者。在教学过程中，财会教师会用到一些教学用的辅助设备。现有技术公开号为cn210515705u的文献提供一种用于财会教学用可折叠的教学辅助装置，该装置通过添加固定杆、定位块、定位销、第一连接杆、铰链、定位杆、放置板、白板、第二连接杆以及转动轴，使得教学器折叠使用，因支撑杆内壁安装有移动杆，支撑杆右端面上侧安装有定位螺杆，方便固定箱高低调节，因第一连接杆和第二连接杆通过铰链可移动成对折结构，该设计方便放置板和白板向上翻转折叠，因放置板和白板前后长度与固定箱上下高度相同，虽然该装置有益效果较多，但依然存在下列问题：该装置设置了水平结构的白板，使得学生不能直观的看到教师在白板上的教学内容，且该白板面积较小，不但不能分区块教学，而且全部展开需要来回走动，存在使用极其不便的情况，鉴于此，我们提出一种财会教学用可折叠的教学辅助装置。

技术实现要素：

1.要解决的技术问题

本发明的目的在于提供一种财会教学用可折叠的教学辅助装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

2.技术方案

一种财会教学用可折叠的教学辅助装置，包括移动座，所述移动座底面四角处均设有刹车轮，所述移动座上方中部设有u型支架，所述u型支架内侧中部设有摇把，所述u型支架上侧前端呈上下结构设有两个折叠教学板，所述折叠教学板内部对称设有两个内板，所述内板上下两端均设有齿条a，所述齿条a左右两端外侧均对称设有两个限位柱，所述折叠教学板内部上侧边缘处对称设有两个蜗轮，所述折叠教学板内部下侧边缘处对称设有两个齿轮a，所述折叠教学板后壁对称开设有两个梯形滑槽，所述折叠教学板后壁中部的槽内上下两端均设有齿轮b，所述齿轮b圆周外壁啮合连接有链条，位于上侧的所述折叠教学板后侧上端设有副板，所述副板内部开设有空腔，所述空腔内部滑动连接有显示屏，所述副板上方左侧设有调节杆，所述调节杆下端穿过副板外壁延伸至所述空腔内部并套接有弹簧，所述空腔内部左侧下端滑动连接有齿条c，所述齿条c左端啮合连接有齿轮c，所述齿条c右端齿合连接有残缺齿，所述残缺齿圆周外壁设有推杆。

所述摇把螺纹端穿过u型支架内部延伸至外部并与其螺纹连接，所述摇把螺纹端与所述副板底面中部相抵触。

所述齿条a与蜗轮啮合连接，所述齿条a与齿轮a啮合连接。

所述齿条a与所述折叠教学板内部对称开设的两个梯形槽滑动连接，所述限位柱与所述梯形槽内壁对称开设的两个限位槽滑动连接。

所述折叠教学板上侧外壁边缘处对称设有两个调节手轮，所述调节手轮穿过折叠教学板外壁延伸至内部并同轴连接有蜗杆，所述蜗杆与蜗轮啮合连接。

所述梯形滑槽与位于上侧的所述折叠教学板前壁左右两端均设置的梯形滑块滑动连接，所述链条与位于上侧的所述折叠教学板前壁中部下端的槽内设置的限位块连接固定，所述副板前侧表面结构与位于中部的所述折叠教学板前侧表面结构相同。

所述调节杆上端左侧设有弹性卡扣，所述弹性卡扣与所述副板上侧左端开设的卡槽卡接配合。

所述调节杆下端右侧设有齿条b，所述齿条b与齿轮c啮合连接。

3.有益效果

相比于现有技术，本发明的优点在于：

1.本发明通过在摇把螺纹端穿过u型支架内部延伸至外部并与其螺纹连接，摇把螺纹端与副板底面中部相抵触，折叠教学板后壁中部的槽内上下两端均设有齿轮b，齿轮b圆周外壁啮合连接有链条，位于上侧的折叠教学板后侧上端设有副板，结构间的紧密配合，使得整个装置可以竖直展开，不仅使学生更加直观的对财会知识点进行学习掌握，更加使得教师，可以进行分模块教学，使得整个章节的知识点可以更加直观的呈现在学生的面前，使其可以形成总体的思路加深印象，提高了学习的质量，同时提高了教学的质量，使其更加的事半功倍。

2.本发明通过在u型支架上侧前端呈上下结构设有两个折叠教学板，折叠教学板内部对称设有两个内板，内板上下两端均设有齿条a，齿条a左右两端外侧均对称设有两个限位柱，折叠教学板内部上侧边缘处对称设有两个蜗轮，折叠教学板内部下侧边缘处对称设有两个齿轮a，折叠教学板后壁对称开设有两个梯形滑槽，通过蜗轮蜗杆的设计，可以方便的将内板展开到最大位置，增加了教学使用的白板区域，当用不到可以还可以收起，特别的方便，提高了教学的效率，保障了教学的质量。

3.本发明通过在副板内部开设有空腔，空腔内部滑动连接有显示屏，副板上方左侧设有调节杆，空腔内部左侧下端滑动连接有齿条c，齿条c左端啮合连接有齿轮c，齿条c右端齿合连接有残缺齿，残缺齿圆周外壁设有推杆，调节杆的设计，只要按压调节杆即可使显示屏露出，通过显示屏的视频教学配合教师的白板教学，更加提高了学习的质量，促进了学生对财会概念的理解。

4.本发明通过在调节杆下端穿过副板外壁延伸至空腔内部并套接有弹簧，调节杆上端左侧设有弹性卡扣，弹性卡扣与副板上侧左端开设的卡槽卡接配合，使得在使用完毕显示屏时，只要用手捏弹性卡扣，由于弹簧的作用，使得显示屏自动收纳，对显示屏进行保护，避免了长时间不用暴漏在外，损坏的情况。

附图说明

图1为本发明的整体结构示意图；

图2为本发明的整体结构拆分图；

图3为本发明的折叠教学板背面结构剖面图；

图4为本发明的折叠教学板前侧结构剖面图；

图5为本发明的副板内部结构剖面图；

图6为本发明的残缺齿结构拆分图；

图7为本发明的a处结构放大图；

图8为本发明的b处结构放大图；

图中标号说明：1、移动座；2、刹车轮；3、u型支架；301、摇把；4、折叠教学板；401、内板；402、齿条a；403、限位柱；404、梯形槽；405、限位槽；406、蜗轮；407、齿轮a；408、调节手轮；409、蜗杆；4010、梯形滑槽；4011、齿轮b；4012、链条；4013、梯形滑块；4014、限位块；5、副板；501、空腔；502、显示屏；503、调节杆；504、弹性卡扣；505、卡槽；506、弹簧；507、齿条b；508、齿条c；509、齿轮c；5010、残缺齿；5011、推杆。

具体实施方式

在本发明的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。

在本发明的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“套设/接”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

请参阅图1-8,本发明提供一种技术方案：

一种财会教学用可折叠的教学辅助装置，包括移动座1，移动座1底面四角处均设有刹车轮2，移动座1上方中部设有u型支架3，u型支架3内侧中部设有摇把301，u型支架3上侧前端呈上下结构设有两个折叠教学板4，折叠教学板4内部对称设有两个内板401，内板401上下两端均设有齿条a402，齿条a402左右两端外侧均对称设有两个限位柱403，折叠教学板4内部上侧边缘处对称设有两个蜗轮406，折叠教学板4内部下侧边缘处对称设有两个齿轮a407，折叠教学板4后壁对称开设有两个梯形滑槽4010，折叠教学板4后壁中部的槽内上下两端均设有齿轮b4011，齿轮b4011圆周外壁啮合连接有链条4012，位于上侧的折叠教学板4后侧上端设有副板5，副板5内部开设有空腔501，空腔501内部滑动连接有显示屏502，副板5上方左侧设有调节杆503，调节杆503下端穿过副板5外壁延伸至空腔501内部并套接有弹簧506，空腔501内部左侧下端滑动连接有齿条c508，齿条c508左端啮合连接有齿轮c509，齿条c508右端齿合连接有残缺齿5010，残缺齿5010圆周外壁设有推杆5011。结构间的紧密配合，使得整个装置可以竖直展开，不仅使学生更加直观的对财会知识点进行学习掌握，更加使得教师，可以进行分模块教学，使得整个章节的知识点可以更加直观的呈现在学生的面前，使其可以形成总体的思路加深印象，提高了学习的质量，同时提高了教学的质量，使其更加的事半功倍。

具体的，摇把301螺纹端穿过u型支架3内部延伸至外部并与其螺纹连接，摇把301螺纹端与副板5底面中部相抵触。通过摇把301螺纹端的推顶，使得整个折叠教学板4及副板5可以竖直展开，不仅使学生更加直观的对财会知识点进行学习掌握，更加使得教师，可以进行分模块教学，使得整个章节的知识点可以更加直观的呈现在学生的面前，使其可以形成总体的思路加深印象，提高了学习的质量，同时提高了教学的质量，使其更加的事半功倍。

进一步的，齿条a402与蜗轮406啮合连接，齿条a402与齿轮a407啮合连接。通过蜗轮406蜗杆409的设计，配合齿条a402与蜗轮406的啮合，可以方便的将内板401展开到最大位置，增加了教学使用的白板区域，当用不到可以还可以收起，特别的方便，提高了教学的效率，保障了教学的质量。

再进一步的，齿条a402与折叠教学板4内部对称开设的两个梯形槽404滑动连接，限位柱403与梯形槽404内壁对称开设的两个限位槽405滑动连接。使得内板401可以顺利的展开到最大的位置，并可以对其进行有效的限位，避免了过度展开内板401掉落的情况

更进一步的，折叠教学板4上侧外壁边缘处对称设有两个调节手轮408，调节手轮408穿过折叠教学板4外壁延伸至内部并同轴连接有蜗杆409，蜗杆409与蜗轮406啮合连接。使其通过转动调节手轮408即可带动蜗轮406转动，从而使得内板401可以展开收缩。

值得说明的是，梯形滑槽4010与位于上侧的折叠教学板4前壁左右两端均设置的梯形滑块4013滑动连接，链条4012与位于上侧的折叠教学板4前壁中部下端的槽内设置的限位块4014连接固定，副板5前侧表面结构与位于中部的折叠教学板4前侧表面结构相同。通过通过摇把301螺纹端的推顶副板5，使得副板5及中部的折叠教学板4通过限位块4014的作用带动使得链条4012通过齿轮b4011的作用上升，使得副板5及中部的折叠教学板4得以上升展开。

值得注意的是，调节杆503上端左侧设有弹性卡扣504，弹性卡扣504与副板5上侧左端开设的卡槽505卡接配合。使得在使用完毕显示屏502时，只要用手捏弹性卡扣504，由于弹簧506的作用，使得弹性卡扣504脱离卡槽505，使得显示屏502自动收纳，对显示屏502进行保护，避免了长时间不用暴漏在外，损坏的情况。

除此之外，调节杆503下端右侧设有齿条b507，齿条b507与齿轮c509啮合连接。通过齿条b507的带动可以使得齿轮c509进行转动，从而使得齿条c508发生位移，从而带动残缺齿5010转动，使得推杆5011将显示屏502顶起推出。

工作原理：当需要该财会教学用可折叠的教学辅助装置时，首先，通过通过摇把301螺纹端的推顶副板5，由于摇把301螺纹端穿过u型支架3内部延伸至外部并与其螺纹连接，摇把301螺纹端与副板5底面中部相抵触，在顶的过程中，由于折叠教学板4后壁中部的槽内上下两端均设有齿轮b4011，齿轮b4011圆周外壁啮合连接有链条4012，梯形滑槽4010与位于上侧的折叠教学板4前壁左右两端均设置的梯形滑块4013滑动连接，使其有效的对位移方向进行限定，而链条4012与位于上侧的折叠教学板4前壁中部下端的槽内设置的限位块4014连接固定，副板5前侧表面结构与位于中部的折叠教学板4前侧表面结构相同，通过通过摇把301螺纹端的推顶副板5，使得副板5及中部的折叠教学板4通过限位块4014的作用带动使得链条4012通过齿轮b4011的作用上升，使得副板5及中部的折叠教学板4得以上升展开，此外，由于折叠教学板4上侧外壁边缘处对称设有两个调节手轮408，调节手轮408穿过折叠教学板4外壁延伸至内部并同轴连接有蜗杆409，蜗杆409与蜗轮406啮合连接，使其通过转动调节手轮408即可带动蜗轮406转动，而齿条a402与蜗轮406啮合连接，齿条a402与齿轮a407啮合连接，通过蜗轮406蜗杆409的设计，配合齿条a402与蜗轮406的啮合，可以方便的将内板401展开到最大位置，同时，齿条a402与折叠教学板4内部对称开设的两个梯形槽404滑动连接，限位柱403与梯形槽404内壁对称开设的两个限位槽405滑动连接，可以对其进行有效的限位，避免了过度展开内板401掉落的情况，增加了教学使用的白板区域，当用不到可以还可以收起，特别的方便，提高了教学的效率，保障了教学的质量，当需显示屏502配合教学时，由于副板5上方左侧设有调节杆503，空腔501内部左侧下端滑动连接有齿条c508，调节杆503下端右侧设有齿条b507，齿条b507与齿轮c509啮合连接，通过齿条b507的带动可以使得齿轮c509进行转动，从而使得齿条c508发生位移，从而带动残缺齿5010转动，由于齿条c508在空腔501内部限位，使得残缺齿5010可以转动九十度，使得推杆5011将显示屏502顶起推出，此时，调节杆503上端左侧设有弹性卡扣504，弹性卡扣504与副板5上侧左端开设的卡槽505卡接配合，使显示屏502可以固定在外，在使用完毕显示屏502时，只要用手捏弹性卡扣504，使得弹性卡扣504脱离卡槽505，由于弹簧506的作用，使得显示屏502自动收纳，对显示屏502进行保护，避免了长时间不用暴漏在外，损坏的情况。

以上显示和描述了本发明的基本原理、主要特征和本发明的优点。本行业的技术人员应该了解，本发明不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的仅为本发明的优选例，并不用来限制本发明，在不脱离本发明精神和范围的前提下，本发明还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本发明范围内。本发明要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。