一种具有缩放文字功能的教学板

本发明涉及教学辅助仪器领域，具体的是一种具有缩放文字功能的教学板。

背景技术：

现有的教学辅助仪器为投影设备，但是由于孩童的视力尚未发育完全，过多的使用投影仪器会对低龄孩童的视力造成伤害，因此不适合用于在低龄孩童的英语教学过程中使用，在低龄孩童英语教学的过程中，教师一般通过多种带有图案和文字的卡片来起到寓教于乐的教学效果，但是由于卡片更换带来的不便降低了效率，并且由于卡片大小的局限，考虑到后排学生是否能够看清楚，无法在卡片中呈现过多的内容。

公告号为cn109493693a的中国专利公开了一种有利于提高英语教学效率的英语教学用具，包括支撑机构，支撑机构顶端固定有支撑板，支撑板上固定有固定框，固定框内部转动连接有操作板，支撑板上开设有卡片槽和灰尘收集槽，卡片槽内部设置有字母卡。该方案提供了一种字母卡的展示结构，但是该结构存在字母卡结构简单无法对字母放大调整的缺陷。

公告号为cn204348112u的中国专利公开英语学习装置，包括框架，所述框架内设有显示屏，所述显示屏边部两侧设有盲孔，所述框架上设有与盲孔位置相对应的通孔，还包括销轴，所述销轴穿过通孔设在盲孔内，所述显示屏边部设有储存卡，所述框架下端边部设有支杆，所述支杆为伸缩结构，所述框架上部设有活动轴，所述活动轴连接伸缩杆，所述伸缩杆连接放大镜，所述框架边部设有音箱。该方案提供了一种对显示屏中内容进行放大的结构，但是显示屏存在对孩童的视力造成影响的缺陷，并且上述放大结构较为简单，因此存在不够灵活以及调整精度低，虽然操作简单，但是调整到合适的字体大小需要反复的调整，反而影响了教学效率。

因此研发一种便于更换的且能够对卡片内容放大的手动装置是当前需要解决的技术问题。

技术实现要素：

针对上述技术问题，本发明提供了一种卡片更换便捷，且无需通过光影投影也可对卡片中内容进行放大的装置，具体方案如下：

一种具有缩放文字功能的教学板，包括板体，板体的前部设有与板体相平行且与板体高度一致的放大镜，放大镜安装在第一滑动副中，第一滑动副包括面向板体方向设置的第一导轨和在第一导轨滑中滑动的第一滑块，放大镜与第一滑块固定连接，第一滑动副安装在第二滑动副中，第二滑动副包括沿板体长向设置的第二导轨和在第二导轨中滑动的第二滑块，第二滑块中安装有第一滑动副以及与第一滑块相连接的驱动装置。

进一步，所述第一导轨为工字轨，所述第一滑块套接在第一导轨的外部，第一滑块的内部中设有在第一导轨的侧部凹槽中滚动的滚轮。

进一步，所述驱动装置为气缸，气缸的伸缩杆面向板体方向设置，第一导轨位于气缸的前方，气缸的伸缩杆与第一滑块相连接。

进一步，所述驱动装置为与第二滑块转动连接的齿轮，第一滑块外部设有与齿轮啮合的第一齿条。

进一步，所述齿轮竖直设置，齿轮中的转动轴与板体的板面相平行，转动轴两端转动连接有转动轴座，转动轴座的底部与第二滑块固定连接，第一导轨位于齿轮的上方，板体中设与第二导轨平行的滑槽，第一导轨的端部滑动连接在滑槽中，第一齿条位于第一滑块的下表面，齿轮的底部置设有面向板体方向设置的推动杆件，推动杆件与齿轮的相邻面设有与齿轮啮合的第二齿条。

进一步，滑槽位于板体的底部，板体的下方设有支架，支架的高度为第二滑动副和驱动装置的高度之和。

进一步，所述第一滑块的侧部设有水平设置的齿轮，齿轮中的转动轴底部与第二滑块转动连接，齿轮对称于第一滑块位置设有推动杆件，推动杆件的侧部设有与齿轮啮合的所述第二齿条。

进一步，所述板体包括写字板和展示板，展示板中插入有用于教学的教学卡片。

和现有技术相比较，本发明的优点如下：

1、本发明通放大镜与两组组合设置的滑动副相连接，实现了对板体中任意位置的中文字放大的功能。

2、本发明中的驱动装置中的圆齿轮具有提升展示架和放大镜之间移精度的技术效果。

3、本发明中通过把齿轮水平放置能够把板摆放教室中的课桌或挂在墙壁上或拿到户外，具有携带方便的优点。

4、本发明通过推动杆件实现对放大镜和板体之间距离的调整，此过程中具有手动操作的乐趣，符合寓教于乐的教学要求。

附图说明

图1为本发明的结构图；

图2为本发明剖视图；

图3为本发明的优化方案的结构图；

图4为图3中的驱动装置的结构图；

图5为把驱动装置改为齿轮的结构图；

图6为图4的优化方案的结构图。

图7为图6的优化方案的结构图。

图8为第一导轨的结构图；

附图标记

1、板体；2、放大镜；3、第一导轨；4、第一滑块；41、侧部凹槽；42、滚轮；5、齿轮；51、转动轴座；52、转动轴；53、第二齿轮；54、第三齿轮；6、第一齿条；7、推动杆件；8、第二齿条；9、支架；10、滑槽；11、副支架；13、副滑槽；14、写字板；15、展示板；16、把手；17、第二滑槽；18、第三滑动副；19、第二导轨；20、第二滑块；21、气缸。

具体实施方式

下面将结合附图对本发明的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。

基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

在本发明的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

实施例1

一种具有缩放文字功能的教学板，包括板体1，所述板体1包括写字板14和展示板15，展示板15中插入有用于教学的教学卡片，板体1的前部设有与板体1相平行且与板体1高度一致的放大镜2，放大镜2安装在第一滑动副中，第一滑动副包括面向板体1方向设置的第一导轨3和在第一导轨3滑中滑动的第一滑块4，放大镜2与第一滑块4固定连接，第一滑动副安装在第二滑动副中，如图8所示，所述第一导轨3为工字轨，所述第一滑块4套接在第一导轨3的外部，第一滑块4的内部中设有在第一导轨3的侧部凹槽41中滚动的滚轮42，第二滑动副包括沿板体1长向设置的第二导轨19和在第二导轨19中滑动的第二滑块20，第二滑块20中安装有第一滑动副以及与第一滑块4相连接的驱动装置。

实施例2

如图5所示，优选的所述驱动装置为气缸21，气缸21的伸缩杆面向板体1方向设置，第一导轨3位于气缸21的前方，气缸21的伸缩杆与第一滑块4相连接。通过气缸21控制第一滑块4滑动具有操作省力的优点。

实施例3

优选的，为了降低成本且并与维修，所述驱动装置为与第二滑块20转动连接的齿轮5，第一滑块4外部设有与齿轮5啮合的第一齿条6。

如图1和图2所示，所述齿轮竖直设置，齿轮5中的转动轴52与板体1的板面相平行，转动轴52两端转动连接有转动轴座51，转动轴座41的底部与第二滑块20固定连接51，第一导轨3位于齿轮的上方，第一滑块4上安装有把手16，板体1中设与第二导轨19平行的滑槽10，第一导轨3的端部滑动连接在滑槽10中，第一齿条6位于第一滑块4的下表面，齿轮5的底部置设有面向板体1方向设置的推动杆件7，推动杆件7与齿轮5的相邻面设有与齿轮5啮合的第二齿条8，所述把手16的另一端与推动杆件7件相连接。优选的滑槽10位于板体1的底部，板体1的下方设有支架9，支架9的高度为第二滑动副和驱动装置的高度之和。优选的，板体1的前部设有与支架9等高的副支架11，所述第二滑动副位于板体1与副支架11之间，副支架11中设有与滑槽10平齐的副滑槽13，第一导轨3的另一端滑动连接在副滑槽13中。优选的，位于放大镜2的顶部设有与第一滑动副平行的第三滑动副18，第三滑动副18包括第三导轨和在第三导轨中滑动的第三滑块22，第三滑块的底部与放大镜2顶部相连接，位于板体1顶部设有与滑槽平行设置的第二滑槽17，第三导轨面向板体1方向的端部滑动连接在第二滑槽17中。此结构能够提升放大镜2横向位移的稳定性，防止放大镜2左右摇晃。

上述方案还可通过电机实现对齿轮的驱动，代替了推动杆件7的功能，具有省力的优点。

实施例4

如图3和图4所示，所述第一滑块4的侧部设有水平设置的齿轮5，第一滑块4上安装有把手16，齿轮5中的转动轴52底部与第二滑块20转动连接，齿轮5对称于第一滑块4位置设有推动杆件7，推动杆件7可在第二滑块20上滑动，推动杆件7的侧部设有与齿轮5啮合的所述第二齿条8。

优选的，如图6所示，第一齿轮的侧部与第一齿轮55啮合的第二齿轮53，第二齿轮53的直径小于第一齿轮55，通过驱动第二齿轮53带动第一齿轮55转动可实现提升放大镜2与板体1之间位移调整的精度。

优选的，如图7所示，所述第一齿轮55的轮面一体连接有与第一齿轮55同轴的第三齿轮54，第三齿轮54的半径小于第一齿轮55半径，第三齿轮54侧部啮合有第二齿轮53，此方案可进一步的提升放大镜2与板体1之间位移调整的精度。

上述方案还可通过电机实现对齿轮、第二齿轮53或第三齿轮54的驱动，代替了推动杆件7的功能，具有省力的优点。

最后应说明的是：以上各实施例仅用以说明本发明的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述各实施例对本发明进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分或者全部技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本发明各实施例技术方案的范围。