一种高校英语教学用英语听力训练装置

本实用新型涉及一种高校英语教学用英语听力训练装置，属于英语听力训练技术领域。

背景技术：

在英语学习中，反复强调的四项基本技能是“听”、“说”、“读”和“写”，而在这四者中，“听”是排在第一位的，由此可见听力的重要性非同一般，所以想学好一门外语，不仅要进行阅读和写作能力的训练，更要重视听力能力的训练。

现有技术具有如下不足：不可以对纸张等书写材料进行有效固定，不能帮助使用者在英语听力训练时能够及时对重要知识点做笔记，不能对废弃纸张进行收纳处理，不能调节支撑板的位置，只能对一定尺寸的英语听力教材进行支撑。

技术实现要素：

本实用新型要解决的技术问题克服现有的缺陷，提供一种高校英语教学用英语听力训练装置，本实用新型结构简单，使用方便，可以对纸张等书写材料进行固定，帮助使用者在英语听力训练时能够及时对重要知识点做笔记，可以快速对废弃纸张进行收纳处理，可以根据实际情况自行调节支撑板的位置，可以帮助使用者对不同尺寸的英语听力教材进行固定支撑，可以有效解决背景技术中的问题。

为了解决上述技术问题，本实用新型提供了如下的技术方案：

一种高校英语教学用英语听力训练装置，包括支撑顶板，所述支撑顶板的顶端设置有写作台，所述写作台的顶端设置有第一固定夹，所述支撑顶板的顶端设置有第一滑架，所述第一滑架滑动连接有固定杆，所述固定杆的一侧设置有连接杆，所述连接杆的一侧固定安装有固定块，且固定块的底端设置有伸缩杆，所述伸缩杆的底端固定安装有割刀，所述支撑顶板的顶端设置有存储箱，且存储箱通过转轴转动连接有限位板。

进一步而言，所述支撑顶板的顶端设置有第二滑架，所述第二滑架的内部设置有第二滑块，所述第二滑块的顶端设置有第一电推杆，且第一电推杆的顶端固定安装有转动电机，所述转动电机通过转轴转动连接有支撑板。

进一步而言，所述第二滑块与第二滑架构成滑动结构，所述转动电机通过第一电推杆与第二滑块构成升降结构。

进一步而言，所述支撑板的两侧通过转轴连接有延伸板，所述支撑板的顶端固定安装有第三滑架，所述第三滑架的内部设置有第三滑块，且第三滑块的一侧设置有第二固定夹。

进一步而言，所述延伸板通过转轴与支撑板构成转动结构，所述第三滑块与第三滑架构成滑动结构。

进一步而言，所述第二固定夹与支撑板相接触，且第二固定夹与支撑板形成活动连接，所述支撑顶板的底端设置有第二电推杆。

本实用新型的技术效果和优点：

1、本实用新型通过设置第一固定夹可以将纸张等书写材料更好的固定在写作台上，保证书写时的稳定性，通过设置写作台可以帮助使用者在英语听力训练时能够对重要知识点做一些笔记，提升训练效果，通过滑动固定杆，使连接杆带动固定块做水平运动，让割刀割断已经不需要的纸张，轻轻移动被割断的纸张到存储箱内，可快速完成对废弃纸张的收纳，伸缩杆可以帮助使用者根据纸张剩余情况，自行调整割刀至纸张的距离。

2、本实用新型通过设置第二滑块与第一电推杆，可以让使用者根据实际情况自行调节支撑板的位置，提升英语听力训练效果。

3、本实用新型通过设置第二固定夹可以对英语听力教材进行夹紧固定，支撑板能够为英语听力教材提供有效的支撑，通过转轴转动延伸板可以帮助使用者对不同尺寸的英语听力教材进行固定支撑，通过移动第三滑块，可以使第二固定夹水平移动，自由选择英语听力教材的夹紧位置。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。

图1是本实用新型的正视图；

图2是本实用新型的俯视图；

图3是本实用新型图1中a处的放大图；

图4是本实用新型图1中b处的放大图。

图中标号：1、支撑顶板；2、写作台；3、第一固定夹；4、第一滑架；5、固定杆；6、连接杆；7、固定块；701、伸缩杆；702、割刀；8、存储箱；9、限位板；10、第二滑架；11、第二滑块；12、第一电推杆；13、转动电机；14、支撑板；15、延伸板；16、第三滑架；17、第三滑块；18、第二固定夹；19、第二电推杆。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

如图1-图4所示，一种高校英语教学用英语听力训练装置，包括支撑顶板1，支撑顶板1的顶端设置有写作台2，写作台2的顶端设置有第一固定夹3，支撑顶板1的顶端设置有第一滑架4，第一滑架4滑动连接有固定杆5，固定杆5的一侧设置有连接杆6，连接杆6的一侧固定安装有固定块7，固定块7的底端设置有伸缩杆701，伸缩杆701的底端固定安装有割刀702，支撑顶板1的顶端设置有存储箱8，存储箱8通过转轴转动连接有限位板9，通过第一固定夹3可以将纸张等书写材料更好的固定在写作台2上，保证书写时的稳定性，设置写作台2可以帮助使用者在英语听力训练时能够对重要知识点做一些笔记，提升训练效果，通过滑动固定杆5，使连接杆6带动固定块7做水平运动，让割刀702割断已经不需要的纸张，方便快捷，伸缩杆701可以让使用者根据纸张剩余情况，自行调整割刀702至纸张的距离，当割刀702割断纸张后，轻轻移动被割断的纸张到存储箱8内，即可快速完成对废弃纸张的收纳，通过转轴转动限位板9可以对废弃的纸张进行处理。

如图1-图2所示，本实施例的支撑顶板1的顶端设置有第二滑架10，第二滑架10的内部设置有第二滑块11，第二滑块11的顶端设置有第一电推杆12，第一电推杆12的顶端固定安装有转动电机13，转动电机13通过转轴转动连接有支撑板14，第一电推杆12配合第二滑块11，让使用者可以根据实际情况自行调节支撑板14的位置，提升英语听力训练效果，通过转动电机13，可以控制支撑板14进行角度调整，为使用者提供更好的观看体验。

如图1与图2所示，本实施例的第二滑块11与第二滑架10构成滑动结构，转动电机13通过第一电推杆12与第二滑块11构成升降结构，通过移动第二滑块11可以水平移动支撑板14的位置，通过第一电推杆12可以上下移动支撑板14的位置。

如图1与图4所示，本实施例的支撑板14的两侧通过转轴连接有延伸板15，支撑板14的顶端固定安装有第三滑架16，第三滑架16的内部设置有第三滑块17，第三滑块17的一侧设置有第二固定夹18，第二固定夹18可以对英语听力教材进行夹紧固定，支撑板14能够为英语听力教材提供有效的支撑，通过转轴转动延伸板15可以帮助使用者对不同尺寸的英语听力教材进行固定支撑，通过移动第三滑块17，可以使第二固定夹18水平移动，自行选择英语听力教材的夹紧位置。

如图1与图4所示，本实施例的延伸板15通过转轴与支撑板14构成转动结构，第三滑块17与第三滑架16构成滑动结构，在不需要延伸板15时，可通过转轴转动延伸板15，对延伸板15进行收纳，第三滑块17能够对第二固定夹18起固定支撑作用。

如图1所示，本实施例的第二固定夹18与支撑板14相接触，第二固定夹18与支撑板14形成活动连接，支撑顶板1的底端设置有第二电推杆19，第二固定夹18能够将英语听力材料固定在支撑板14的顶端，第二电推杆19可以帮助使用者根据自身情况，自行调节支撑顶板1的高度。

为了方便理解本实用新型的上述技术方案，以下就本实用新型在实际过程中的工作原理或者操作方式进行详细说明。

本实用新型工作原理：在使用时，使用者通过第一固定夹3可以将纸张等书写材料更好的固定在写作台2上，保证书写时的稳定性，设置写作台2可以帮助使用者在英语听力训练时能够对重要知识点做一些笔记，提升训练效果，通过滑动固定杆5，使连接杆6带动固定块7做水平运动，让割刀702割断已经不需要的纸张，伸缩杆701可以让使用者根据纸张剩余情况，自行调整割刀702至纸张的距离，当割刀702割断纸张后，轻轻移动被割断的纸张到存储箱8内，即可快速完成对废弃纸张的收纳，通过转轴转动限位板9可以对废弃的纸张进行处理，通过移动第二滑块11可以水平移动支撑板14的位置，通过第一电推杆12可以上下移动支撑板14的位置，第一电推杆12配合第二滑块11，让使用者可以根据实际情况自行调节支撑板14的位置，提升英语听力训练效果，通过转动电机13，可以控制支撑板14进行角度调整，为使用者提供更好的观看体验，第二固定夹18可以对英语听力教材进行夹紧固定，支撑板14能够为英语听力教材提供有效的支撑，通过转轴转动延伸板15可以帮助使用者对不同尺寸的英语听力教材进行固定支撑，通过移动第三滑块17，可以使第二固定夹18水平移动，自行选择英语听力教材的夹紧位置，在不需要延伸板15时，可通过转轴转动延伸板15，对延伸板15进行收纳，第二电推杆19可以帮助使用者根据自身情况，自行调节支撑顶板1的高度。

以上为本实用新型较佳的实施方式，本实用新型所属领域的技术人员还能够对上述实施方式进行变更和修改，因此，本实用新型并不局限于上述的具体实施方式，凡是本领域技术人员在本实用新型的基础上所作的任何显而易见的改进、替换或变型均属于本实用新型的保护范围。