一种小学语文老师用教学教具的制作方法

1.本实用新型涉及教学教具技术领域，尤其涉及一种小学语文老师用教学教具。


背景技术：

2.在老师的日常教学中，为了更方便的教学，往往运用到各种教具，其中，小黑板等书写板的使用率较高，目前的小黑板虽能够满足一定的使用需求，但是在使用过程中，往往需要将书写好的内容擦除进行下一次书写，而擦除后再书写往往占用大量时间，影响教学效率。
3.经检索，中国专利申请号为cn201810778624.4的专利，公开了一种移动式教学用书写板。所述移动式教学用书写板包括移动架、横杆组件、书写板与弹簧支撑组件，所述横杆组件包括横杆与两个支撑杆，所述横杆横向设置于所述移动架上，所述两个支撑杆凸设于所述横杆的相对两端，所述书写板的相对两端的中部分别转动地设置于所述两个支撑杆上，所述弹簧支撑组件包括挂设杆、第一拉簧与第二拉簧，所述挂设杆凸设于所述移动架上并邻近所述书写板，所述挂设杆的中部凸设有挂设柱。上述专利中的移动式教学用书写板存在以下不足：在使用过程中，往往需要将书写好的内容擦除进行下一次书写，而擦除后再书写往往占用大量时间，影响教学效率。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种小学语文老师用教学教具。
5.为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：
6.一种小学语文老师用教学教具，包括底座，所述底座顶部内壁转动安装有主转杆，主转杆圆周外壁分别可拆卸的安装有均匀分布的第一支架和第二支架，第一支架和第二支架的数量为四个；所述第二支架顶部内壁通过滑块滑动连接有书写板，且书写板通过滑块可转动的安装于第二支架上，所述书写板顶部设置有锁死机构；所述主转杆底部设置有用于固定主转杆的底部固定机构，所述第一支架和第二支架两侧外壁安装有两个清洁机构。
7.作为本实用新型再进一步的方案：所述锁死机构包括提拉杆和定位凸起，所述定位凸起对称的一体式设置于提拉杆两侧外壁，所述提拉杆为六棱柱形结构，提拉杆滑动连接于书写板顶部内壁，所述第一支架顶部外壁开设有与定位凸起尺寸适配的定位槽，提拉杆通过定位凸起插接于定位槽内。
8.作为本实用新型再进一步的方案：所述书写板顶部内壁与提拉杆底部内壁之间通过卡扣固定有同一个第一弹簧。
9.作为本实用新型再进一步的方案：所述提拉杆顶端外壁一体式设置有提拉柄，提拉柄为球型结构。
10.作为本实用新型再进一步的方案：所述底部固定机构包括环形板和固定座，所述环形板焊接于主转杆底端圆周外壁，环形板底部外壁与固定座顶部外壁之间焊接有同一根
第二弹簧，所述底座顶部外壁开设有与固定座适配的插孔。
11.作为本实用新型再进一步的方案：所述清洁机构包括固定板和擦板，所述固定板通过螺丝固定于第一支架和第二支架的同一侧外壁，所述擦板一侧外壁与固定板一侧外壁之间设置有两个第三弹簧；所述第一支架和第二支架的两侧外壁均通过螺丝固定有滑轨，固定板滑动连接于两个滑轨内。
12.作为本实用新型再进一步的方案：所述底座底部外壁可拆卸的安装有收集座。
13.本实用新型的有益效果为：
14.1.本实用新型通过设置主转杆、第二支架和书写板等结构，能够便于灵活调节书写板的角度位置，以提供更优质的教学，且由于书写板数量为多个，能够在对另一个书写板进行书写或清洁时不妨碍学生观看其余书写板上的内容，保障了学习体验，且提升了教学效率。
15.2.通过设置定位凸起、定位槽等结构，能够便于将提拉杆提起，使得定位凸起脱离定位槽，进而旋转提拉杆和书写板，将书写板调至合适角度时，再次将定位凸起插于定位槽内，以达到调节书写板角度的目的，可调性强，提升了实用性。
16.3.通过设置第一弹簧，便于抽拉提拉杆的同时便于其复位，并且避免提拉杆脱离书写板后导致书写板掉落的现象；通过设置提拉柄，便于使用者提拉，达到省力的效果，提升了实用性。
17.4.通过设置固定座和第二弹簧等结构，便于将固定座插于插孔以达到固定的目的，提升了书写和展示时的稳定性；通过设置固定板、擦板等结构，便于在书写板与第一支架和第二支架平行时，通过擦板对书写板表面进行擦拭，提升了实用性；通过设置收集座，能够对擦落的粉尘进行承接，提升了环保性，此外也具备加强结构稳定性的效果。
附图说明
18.图1为本实用新型提出的一种小学语文老师用教学教具整体的结构示意图；
19.图2为本实用新型提出的一种小学语文老师用教学教具清洁机构的结构示意图；
20.图3为本实用新型提出的一种小学语文老师用教学教具书写板局部剖视的结构示意图；
21.图4为本实用新型提出的一种小学语文老师用教学教具底部固定机构的结构示意图。
22.图中：1
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底座、2
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主转杆、3
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书写板、4
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第一支架、5
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收集座、6
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滑轨、7
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擦板、8
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固定板、9
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第三弹簧、10
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提拉柄、11
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第二支架、12
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定位槽、13
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定位凸起、14
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提拉杆、15
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第一弹簧、16
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插孔、17
‑
固定座、18
‑
第二弹簧、19
‑
环形板。
具体实施方式
23.下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。
24.下面详细描述本专利的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，仅用于解释本专利，而不能理解为对本专利的限制。
25.在本专利的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、
“
右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本专利和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本专利的限制。
26.在本专利的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定相连、设置，也可以是可拆卸连接、设置，或一体地连接、设置。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本专利中的具体含义。
27.一种小学语文老师用教学教具，如图1
‑
4所示，包括底座1，所述底座1顶部内壁转动安装有主转杆2，主转杆2圆周外壁分别可拆卸的安装有均匀分布的第一支架4和第二支架11，第一支架4和第二支架11的数量为两个以上，优选为四个；所述第二支架11顶部内壁通过滑块滑动连接有书写板3，且书写板3通过滑块可转动的安装于第二支架11上，所述书写板3顶部设置有锁死机构；所述主转杆2底部设置有用于固定主转杆2的底部固定机构，所述第一支架4和第二支架11两侧外壁安装有两个清洁机构；通过设置主转杆2、第二支架11和书写板3等结构，能够便于灵活调节书写板3的角度位置，以提供更优质的教学，且由于书写板3数量为多个，能够在对另一个书写板3进行书写或清洁时不妨碍学生观看其余书写板3上的内容，保障了学习体验，且提升了教学效率。
28.为了便于固定书写板3；如图3所示，所述锁死机构包括提拉杆14和定位凸起13，所述定位凸起13对称的一体式设置于提拉杆14两侧外壁，所述提拉杆14为六棱柱形结构，提拉杆14滑动连接于书写板3顶部内壁，所述第一支架4顶部外壁开设有与定位凸起13尺寸适配的定位槽12，提拉杆14通过定位凸起13插接于定位槽12内；通过设置定位凸起13、定位槽12等结构，能够便于将提拉杆14提起，使得定位凸起13脱离定位槽12，进而旋转提拉杆14和书写板3，将书写板3调至合适角度时，再次将定位凸起13插于定位槽12内，以达到调节书写板3角度的目的，可调性强，提升了实用性。
29.为了提升可靠性；如图3所示，所述书写板3顶部内壁与提拉杆14底部内壁之间通过卡扣固定有同一个第一弹簧15；通过设置第一弹簧15，便于抽拉提拉杆14的同时便于其复位，并且避免提拉杆14脱离书写板3后导致书写板3掉落的现象。
30.为了便于操控提拉杆14；如图3所示，所述提拉杆14顶端外壁一体式设置有提拉柄10，提拉柄10为球型结构；通过设置提拉柄10，便于使用者提拉，达到省力的效果，提升了实用性。
31.为了便于对主转杆2进行固定；如图1、图4所示，所述底部固定机构包括环形板19和固定座17，所述环形板19焊接于主转杆2底端圆周外壁，环形板19底部外壁与固定座17顶部外壁之间焊接有同一根第二弹簧18，所述底座1顶部外壁开设有与固定座17适配的插孔16；通过设置固定座17和第二弹簧18等结构，便于将固定座17插于插孔16以达到固定的目的，提升了书写和展示时的稳定性。
32.为了便于清洁书写板3；如图2所示，所述清洁机构包括固定板8和擦板7，所述固定板8通过螺丝固定于第一支架4和第二支架11的同一侧外壁，所述擦板7一侧外壁与固定板8一侧外壁之间设置有两个第三弹簧9；所述第一支架4和第二支架11的两侧外壁均通过螺丝固定有滑轨6，固定板8滑动连接于两个滑轨6内；通过设置固定板8、擦板7等结构，便于在书写板3与第一支架4和第二支架11平行时，通过擦板7对书写板3表面进行擦拭，提升了实用
性。
33.为了便于收集擦下的粉尘；如图1、图4所示，所述底座1底部外壁可拆卸的安装有收集座5，通过设置收集座5，能够对擦落的粉尘进行承接，提升了环保性，此外也具备加强结构稳定性的效果。
34.工作原理：使用时，使用者能够将固定座17从第二弹簧18内抽出，将主转杆2转动于底座1上，以达到调节各个书写板3位置的目的，以便于在对另一个书写板3进行书写或清洁时不妨碍学生观看其余书写板3上的内容，保障了学习体验，且提升了教学效率；由于设置了定位凸起13、定位槽12等结构，能够便于将提拉杆14提起，使得定位凸起13脱离定位槽12，进而旋转提拉杆14和书写板3，将书写板3调至合适角度时，再次将定位凸起13插于定位槽12内，以达到调节书写板3角度的目的；此外，通过设置固定板8、擦板7等结构，便于在书写板3与第一支架4和第二支架11平行时，通过擦板7对书写板3表面进行擦拭，提升了实用性，通过设置收集座5，能够对擦落的粉尘进行承接，提升了环保性，此外也具备加强结构稳定性的效果。
35.以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。