技术特征：
1.一种数学教学组合教具，包括装置本体(1)，其特征在于：所述装置本体(1)的底端设置有支撑架(2)，所述支撑架(2)的底端设置有固定槽(3)，所述固定槽(3)的内部设置有增重板(4)，所述固定槽(3)和增重板(4)的中部均设置有螺纹孔(5)，所述螺纹孔(5)的内部设置有螺纹杆(6)，所述增重板(4)的一侧设置有防滑垫(7)，所述支撑架(2)的顶端设置有限位板一(8)，所述限位板一(8)的一侧设置有磁条一(9)，所述支撑架(2)的内侧设置有限位板二(10)，所述限位板二(10)的一侧设置有磁条二(11)，所述支撑架(2)的中部设置有安装孔(12)，所述支撑架(2)的中部设置有支撑板(13)，所述支撑板(13)的两端均设置有安装杆(14)，所述支撑板(13)的底端的一侧设置有磁条三(15)，所述支撑板(13)的底端的另一侧设置有磁条四(16)，所述支撑板(13)的顶端设置有磁板一(17)，所述支撑板(13)的顶端的一侧设置有长方体(18)，所述长方体(18)的底端设置有存储空腔一(19)，所述存储空腔一(19)的内侧设置有磁板二(20)，所述存储空腔一(19)的内部设置有正方体(21)，所述正方体(21)的底端设置有存储空腔二(22)，所述存储空腔二(22)的内部设置有磁板三(23)，所述存储空腔二(22)的内部设置有圆柱体(24)，所述圆柱体(24)的底端设置有存储空腔三(25)，所述存储空腔三(25)的内侧设置有磁板四(26)，所述存储空腔三(25)的内部设置有圆锥体(27)，所述圆锥体(27)的底端设置有磁板五(28)。2.根据权利要求1所述的一种数学教学组合教具，其特征在于：所述固定槽(3)和支撑架(2)之间配合使用，所述增重板(4)和固定槽(3)通过卡合连接，所述固定槽(3)和增重板(4)均与螺纹孔(5)之间配合使用，所述螺纹杆(6)和螺纹孔(5)通过卡合连接，所述防滑垫(7)和支撑架(2)通过粘胶粘合连接。3.根据权利要求1所述的一种数学教学组合教具，其特征在于：所述限位板一(8)和支撑架(2)通过螺钉连接，所述磁条一(9)和限位板一(8)通过卡合连接，所述限位板二(10)和支撑架(2)通过螺钉连接，所述磁条二(11)和限位板二(10)通过卡合连接。4.根据权利要求1所述的一种数学教学组合教具，其特征在于：所述安装孔(12)和支撑架(2)之间配合使用，所述支撑板(13)和支撑架(2)通过安装杆(14)和安装孔(12)卡合连接。5.根据权利要求1所述的一种数学教学组合教具，其特征在于：所述磁条三(15)和磁条四(16)均与支撑板(13)通过卡合连接，所述磁条一(9)和磁条三(15)之间吸合连接，所述磁条二(11)和磁条四(16)之间吸合连接。6.根据权利要求1所述的一种数学教学组合教具，其特征在于：所述磁板和支撑板(13)通过卡合连接，所述存储空腔一(19)和长方体(18)之间配合使用，所述磁板一(17)和存储空腔一(19)通过卡合连接，所述磁板一(17)和磁板二(20)之间吸合连接，所述正方体(21)和存储空腔一(19)通过卡合连接。7.根据权利要求1所述的一种数学教学组合教具，其特征在于：所述存储空腔二(22)和正方体(21)之间配合使用，所述磁板三(23)和存储空腔二(22)通过卡合连接，所述磁板三(23)和磁板一(17)之间吸合连接，所述圆柱体(24)和存储空腔二(22)通过卡合连接。8.根据权利要求1所述的一种数学教学组合教具，其特征在于：所述存储空腔三(25)和圆柱体(24)之间配合使用，所述磁板四(26)和存储空腔三(25)通过卡合连接，所述磁板四(26)和磁板一(17)之间吸合连接，所述圆锥体(27)和存储空腔三(25)通过卡合连接，所述磁板五(28)和圆锥体(27)通过卡合连接，所述磁板一(17)和磁板五(28)之间吸合连接。
技术总结
本实用新型公开了一种数学教学组合教具，包括装置本体，装置本体的底端设置有支撑架，支撑架的底端设置有固定槽，固定槽的内部设置有增重板，增重板的一侧设置有防滑垫，本实用新型支撑架的顶端设置有限位板一，限位板一的一侧设置有磁条一，支撑架的内侧设置有限位板二，限位板二的一侧设置有磁条二，支撑架的中部设置有支撑板，支撑板的底端的一侧设置有磁条三，支撑板的底端的另一侧设置有磁条四，增加限位板一和限位板二起到限位的作用，增加磁条一和磁条三对支撑板进行水平固定，便于对主视图和侧视图进行观察，且增加磁条二和磁条四便于对支撑板进行竖直固定，便于对俯视图进行观察。观察。观察。
技术研发人员：王开帅
受保护的技术使用者：江苏食品药品职业技术学院
技术研发日：2021.03.05
技术公布日：2021/9/17