一种高中信息技术教学用电子教具的制作方法

1.本实用新型涉及教学工具技术领域，具体为一种高中信息技术教学用电子教具。


背景技术：

2.信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，根据2017年新课程标准，工程结构由原来的必修和选修两类课程的6个模块改为必修、选择性必修和选修三类课程共10个模块。
3.然而现有的电子教具都是放置在讲台上的，其具有一定的体积，导致讲台可活动位置减小，给教学人员带来一定的困扰，使用起来较为不便，故而提出一种高中信息技术教学用电子教具来解决上述所提出的问题。


技术实现要素：

4.(一)解决的技术问题
5.针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种高中信息技术教学用电子教具，具备方便教学使用等优点，解决了现有的电子教具体积较大，置于讲台上会减小讲台的可活动范围，不方便教学的问题。
6.(二)技术方案
7.为实现上述方便教学使用的目的，本实用新型提供如下技术方案：一种高中信息技术教学用电子教具，包括墙体，所述墙体的右侧分别设置有黑板和教具固定板，所述教具固定板的左侧设置有安装组件，用于将教具固定板固定在墙体右侧，所述教具固定板的右侧分别设置有触控屏幕、控制开关和物品放置柜。
8.所述安装组件包括固定于墙体右侧的两个连接块以及位于固定板左侧的第一固定条和第二固定条，所述第二固定条的底部设置有延伸至上端连接块内的插杆，所述第一固定条的下端设置有弹性组件，所述弹性组件上设置有延伸至第一固定条和连接块内的限位杆。
9.优选的，所述弹性组件包括固定于第一固定条下端的固定架，所述固定架的内腔设置有推动块，所述推动块的底部设置有伸缩杆，所述伸缩杆的外侧设置有连接弹簧，所述推动块的右侧还设置有推动把手。
10.优选的，所述固定架的右侧加工有与推动把手相匹配的滑槽，所述推动把手的外侧设置有防滑套。
11.优选的，位于底部所述连接块与第一固定条上均加工有穿孔，且穿孔的直径与限位杆相匹配。
12.优选的，位于顶部所述连接块内加工有与插杆相匹配的卡口，所述黑板的上下两端通过檩条固定在墙体上。
13.优选的，所述触控屏幕的侧面还设置有usb插口和触控笔，usb插口用于日常充电或连接其它设备，触控笔用于对触控屏幕进行操控和使用。
14.(三)有益效果
15.与现有技术相比，本实用新型提供了一种高中信息技术教学用电子教具，具备以下有益效果：
16.该高中信息技术教学用电子教具，通过设置安装组件，在进行信息技术教学时，可以快速将教具固定板安装固定在黑板外侧，并对黑板部分遮挡，使装置不会占用过多的讲台位置，同时也可快速将其拆下，方便其它课程老师使用黑板教学，从而大大提高了装置的实用性，可以更好的满足其教学需求。
附图说明
17.图1为本实用新型结构示意图；
18.图2为本实用新型图1中a处放大图；
19.图3为本实用新型图1中b处放大图；
20.图4为本实用新型教具固定板与触控屏幕的连接右视图。
21.图中：1墙体、2黑板、3教具固定板、4触控屏幕、5推动把手、6推动块、7连接弹簧、8伸缩杆、9固定架、10第一固定条、11限位杆、12连接块、13插杆、14第二固定条、15物品放置柜、16控制开关、17触控笔、18usb插口。
具体实施方式
22.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
23.实施例1
24.请参阅图1-4，本实用新型实施例中，一种高中信息技术教学用电子教具，包括墙体1，所述墙体1的右侧分别设置有黑板2和教具固定板3，所述教具固定板3的左侧设置有安装组件，用于将教具固定板3固定在墙体1右侧，减少电子教具对讲台的占用，使教学更加方便，所述教具固定板3的右侧分别设置有触控屏幕4、控制开关16和物品放置柜15，由控制开关16用于设备的开关操控，物品放置柜15可以存放一些其它教学用具。
25.所述安装组件包括固定于墙体1右侧的两个连接块12以及位于固定板3左侧的第一固定条10和第二固定条14，所述第二固定条14的底部设置有延伸至上端连接块12内的插杆13，所述第一固定条10的下端设置有弹性组件，所述弹性组件上设置有延伸至第一固定条10和连接块12内的限位杆11，当需要拆下电子教具时，通过控制弹性组件，使限位杆11脱离对连接块12的限制，然后通过上提设备，使顶部的插杆13与连接块12脱离，使装置的上下两端均不再受限，即可将设备取下，反之，可将其安装。
26.进一步地，所述弹性组件包括固定于第一固定条10下端的固定架9，所述固定架9的内腔设置有推动块6，所述推动块6的底部设置有伸缩杆8，所述伸缩杆8的外侧设置有连接弹簧7，所述推动块6的右侧还设置有推动把手5，通过下压推动把手5，带动推动块6将伸缩杆8和连接弹簧7均被压缩，使限位杆11下移，即可脱离对连接块12的限制。
27.进一步地，所述固定架9的右侧加工有与推动把手5相匹配的滑槽，所述推动把手5
的外侧设置有防滑套，使推动把手5下压更加方便。
28.进一步地，位于底部所述连接块12与第一固定条10上均加工有穿孔，且穿孔的直径与限位杆11相匹配，使限位杆11可以稳定的卡入连接块12和第一固定条10中。
29.进一步地，位于顶部所述连接块12内加工有与插杆13相匹配的卡口，使教具固定板3在安装时，其顶部挂接更稳，所述黑板2的上下两端通过檩条固定在墙体1上。
30.进一步地，所述触控屏幕4的侧面还设置有usb插口18和触控笔17，usb插口18用于日常充电或连接其它设备，触控笔17用于对触控屏幕4进行操控和使用，使电子教具的教学使用更为方便。
31.通过设置安装组件，在进行信息技术教学时，可以快速将教具固定板3安装固定在黑板2外侧，并对黑板2部分遮挡，使装置不会占用过多的讲台位置，同时也可快速将其拆下，方便其它课程老师使用黑板2教学，从而大大提高了装置的实用性，可以更好的满足其教学需求。
32.本实用新型的工作原理是：首先将教具固定板3置于黑板2的右侧，然后将上端的插杆13卡入与墙体1固定的连接块12内，使教具固定板3被挂在墙上，接着通过下压推动把手5，带动推动块6下压，使伸缩杆8和连接弹簧7均被挤压，带动限位杆11下移，将教具固定板3的底部向墙面靠近，使第一固定条10位于连接块12的正下端，松开推动把手5，在伸缩杆8和连接弹簧7的回推作用下，使得限位杆11卡入第一固定条10和连接块12中，完成对电子教具的固定，且位于黑板2的外侧，使教学使用更加的方便。
33.需要说明的是，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个
……”
限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。
34.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。