一种英语词汇教学辅助记忆装置

1.本实用新型涉及英语教学技术领域，具体为一种英语词汇教学辅助记忆装置。


背景技术：

2.英语词汇的产生是汉英两种语言双向交流的产物，一些带有中国特色的名称和概念进入了英语词汇，同时还有一些英语词汇进入了汉语，在文化环境中衍生出新的含义，形成了英语词汇的语义文化特征，在老师进行英语词汇教学时，在教学板上书写英语词汇，让学生们自己对其进行记忆。
3.而因为现有的教室透光性较好，使得现有的教学板在使用时，其边缘处在外部阳光的照射下，容易对阳光进行反射，从而会影响到部分的学生在学习时的观看，对此有必要提出一种英语词汇教学辅助记忆装置。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种英语词汇教学辅助记忆装置，以解决上述背景技术中提出的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种英语词汇教学辅助记忆装置，包括支撑座，所述支撑座其中一侧的侧壁上开设有两个安装槽，两个所述安装槽的槽口处均通过轴承转动连接有一根支撑杆，两根所述支撑杆上均固定连接有一块第一教学板，位于两块所述第一教学板之间的支撑座外侧壁上固定连接有一块第二教学板，位于两个所述安装槽之间的支撑座内部固定安装有一个双头驱动电机，所述双头驱动电机的两端输出端均通过联轴器固定连接有一根丝杆，两根所述丝杆远离双头驱动电机的一端分别贯穿延伸至两个安装槽内，且两根所述丝杆的杆壁上均螺纹连接有一个丝杆螺母，两个所述丝杆螺母的外侧壁上均固定套接有一块固定块，两块所述固定块其中一侧的侧壁上均通过转轴转动连接有一根连接杆，两根所述连接杆远离固定块的一端分别通过转轴转动连接有两块第一教学板上，两个所述安装槽的槽壁上均开设有两个呈弧形设置的t型滑槽，四个所述t型滑槽内均滑动连接有一块t型滑块，四块所述t型滑块分别贯穿延伸至两个安装槽内且均固定连接有一根呈弧形设置的固定杆，四根所述固定杆远离t型滑块分别固定连接在两块第一教学板上。
6.优选的，对应两块所述固定块位置的安装槽槽底均开设有一个滑槽，两个所述滑槽内均滑动连接有一块滑块，两块所述滑块分别贯穿对应滑槽的槽口并延伸至安装槽内，且两块所述滑块分别固定连接在两块固定块上。
7.优选的，两个所述安装槽的槽口与两块第一教学板的大小一致且相重合。
8.优选的，两根所述丝杆位于两个安装槽内杆壁上的螺纹以及两个丝杆螺母均呈对称状设置。
9.优选的，两根所述丝杆位于两个安装槽内的一端分别通过轴承转动连接在两个安装槽的槽壁上。
10.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：在使用时，可以通过双头驱动电机驱动两根丝杆进行转动，而两根丝杆通过与丝杆螺母的配合驱动两块固定块进行移动，从而使得固定块会通过连接杆推动两块第一教学板进行转动，从而可以对第一教学板进行角度上的调节，而第一教学板移动时会通过固定杆带动t型滑块在t型滑槽内移动，从而可以对第一教学板进行限位以及支撑，从而使得其不会受到阳光的照射反光而影响使用。
附图说明
11.图1为本实用新型的待命状态结构示意图；
12.图2为本实用新型的使用状态结构示意图；
13.图3为本实用新型的侧视结构示意图；
14.图4为本实用新型图2中a部分的放大结构示意图。
15.图中：1、支撑座；2、安装槽；3、支撑杆；4、第一教学板；5、第二教学板；6、双头驱动电机；7、丝杆；8、丝杆螺母；9、固定块；10、滑槽；11、滑块；12、连接杆；13、t型滑槽；14、t型滑块；15、固定杆。
具体实施方式
16.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
17.请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种英语词汇教学辅助记忆装置，包括支撑座1，支撑座1其中一侧的侧壁上开设有两个安装槽2，两个安装槽2的槽口处均通过轴承转动连接有一根支撑杆3，两根支撑杆3上均固定连接有一块第一教学板4，位于两块第一教学板4之间的支撑座1外侧壁上固定连接有一块第二教学板5，位于两个安装槽2之间的支撑座1内部固定安装有一个双头驱动电机6，双头驱动电机6的两端输出端均通过联轴器固定连接有一根丝杆7，两根丝杆7远离双头驱动电机6的一端分别贯穿延伸至两个安装槽2内，且两根丝杆7的杆壁上均螺纹连接有一个丝杆螺母8，两个丝杆螺母8的外侧壁上均固定套接有一块固定块9，两块固定块9其中一侧的侧壁上均通过转轴转动连接有一根连接杆12，两根连接杆12远离固定块9的一端分别通过转轴转动连接有两块第一教学板4上，两个安装槽2的槽壁上均开设有两个呈弧形设置的t型滑槽13，四个t型滑槽13内均滑动连接有一块t型滑块14，四块t型滑块14分别贯穿延伸至两个安装槽2内且均固定连接有一根呈弧形设置的固定杆15，四根固定杆15远离t型滑块14分别固定连接在两块第一教学板4上。
18.其中，对应两块固定块9位置的安装槽2槽底均开设有一个滑槽10，两个滑槽10内均滑动连接有一块滑块11，两块滑块11分别贯穿对应滑槽10的槽口并延伸至安装槽2内，且两块滑块11分别固定连接在两块固定块9上。
19.其中，两个安装槽2的槽口与两块第一教学板4的大小一致且相重合。
20.其中，两根丝杆7位于两个安装槽2内杆壁上的螺纹以及两个丝杆螺母8均呈对称状设置。
21.其中，两根丝杆7位于两个安装槽2内的一端分别通过轴承转动连接在两个安装槽
2的槽壁上。
22.具体的，使用本实用新型时，首先启动双头驱动电机6，双头驱动电机6会驱动两根丝杆7进行转动，同时因滑槽10与滑块11的限位，使得固定块9以及丝杆螺母8无法进行转动，进而在丝杆7转动时可以通过与丝杆螺母8的配合驱动固定块9移动，而固定块9移动会通过连接杆12推动第一教学板4进行角度上的调节，而第一教学板4移动时会通过固定杆15带动t型滑块14在t型滑槽13内移动，t型滑块14在t型滑槽13的限位下无法随意移动，从而t型滑块14可以通过固定杆15对第一教学板4进行支撑限位，此时第一教学板4不会受到阳光的直接照射反光而其影响使用。
23.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“同轴”、“底部”、“一端”、“顶部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一侧”、“顶部”、“内”、“前部”、“中央”、“两端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
24.此外，术语“第一”、“第二”、“第三”、“第四”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量，由此，限定有“第一”、“第二”、“第三”、“第四”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。
25.在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置”、“连接”、“固定”、“旋接”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
26.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。