一种慢性髓细胞白血病基因重组教具

1.本实用新型属于模拟教具技术领域，尤其涉及一种慢性髓细胞白血病基因重组教具。


背景技术：

2.慢性髓细胞白血病(cml)中，染色体易位突变发生频率约为95％，是诱导癌症产生的原因。癌基因是bcr-abl，由abl基因和bcr基因通过易位突变融合而成。在人类中，abl基因定位于9号染色体长臂3区4带(9q34),bcr基因位于22号常染色体长臂1区1带(22q11),cml病例中bcl基因和abl基因发生易位突变t(9；22)(q34；q11)，产生bcr-abl融合基因。bcr-abl融合基因表达融合bcr-abl融合蛋白，abl和bcr氨基酸序列的融合而成的蛋白质破坏了对abl蛋白的正常调控，并以一种强烈而失控的方式发出生长信号。
3.传统的慢性髓细胞白血病的分子机制讲解都是基于文字描述和图片展示，形式单一内容死板不容易理解。


技术实现要素：

4.为克服现有技术中存在的慢性髓细胞白血病的分子机制讲解都是基于文字描述和图片展示，形式单一内容死板不容易理解的问题，本实用新型提供一种慢性髓细胞白血病基因重组教具。
5.本实用新型具体通过以下技术方案实现：
6.提供一种慢性髓细胞白血病基因重组教具，包括第一拼接板和第二拼接板；
7.所述第一拼接板上设有第一标记区，所述第二拼接板上设有第二标记区；所述第一拼接板用于模拟9号染色体，所述第二拼接板用于模拟22号染色体，所述第一标记区用于模拟abl基因，所述第二标记区用于模拟bcr基因；
8.所述第一拼接板上设置一处第一切断点，所述第二拼接板上设置三处第二切断点，所述第一切断点和所述第二切断点处均设置能够实现切断点两端快速连接和断开的连接件；所述第一切断点位于所述第一标记区内，且所述第一切断点将所述第一标记区分割为两部分；所述第二切断点位于所述第二标记区内，且所述第二切断点将所述第二标记区分割为四部分；所述第一切断点和所述第二切断点用于模拟基因的易位点。
9.作为本实用新型的进一步说明，所述第一拼接板和所述第二拼接板均采用轻质泡沫材料制成。
10.作为本实用新型的进一步说明，所述第一标记区由包裹在所述第一拼接板上的第一彩色塑料纸形成；所述第二标记区由包裹在所述第二拼接板上的第二彩色塑料纸形成；且所述第一彩色塑料纸和所述第二彩色塑料纸颜色不同。
11.作为本实用新型的进一步说明，所述第一拼接板和所述第二拼接板背面均设置第一磁条贴。
12.作为本实用新型的进一步说明，所述连接件包括分别粘贴在切断点两端部能够相
互吸合的第二磁条贴。
13.作为本实用新型的进一步说明，所述教具还包括环形模拟板，所述环形模拟板的表面设置为均分的两种颜色；所述环形模拟板用于模拟bcr-abl融合蛋白。
14.与现有技术相比，本实用新型具有以下有益的技术效果：
15.本实用新型提供的慢性髓细胞白血病基因重组教具首次使用教具展现慢性髓细胞白血病的分子机制，利用教具直观的展示癌基因bcr-abl形成过程，bcr-abl蛋白结构，从而将复杂的分子机制更直观地展示出来；协助课堂教学，使慢性髓细胞白血病的分子机制的课堂教学变得明快，艰涩的知识点变得简单易懂。
附图说明
16.图1为本实用新型提供的慢性髓细胞白血病基因重组教具的整体效果展示图；
17.图2为本实用新型提供的慢性髓细胞白血病基因重组教具的第一拼接板背面结构示意图。
18.附图标记说明
19.第一拼接板1、第一切断点101、第二拼接板2、第二切断点201、第二磁条贴3、第一磁条贴4、第一标记区5、第二标记区6、第一混合标记区7、第二混合标记区8、环形模拟板9。
具体实施方式
20.为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本实用新型实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。
21.因此，以下对在附图中提供的本实用新型的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
22.应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。
23.在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该实用新型产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
24.此外，术语“水平”、“竖直”等术语并不表示要求部件绝对水平或悬垂，而是可以稍微倾斜。如“水平”仅仅是指其方向相对“竖直”而言更加水平，并不是表示该结构一定要完全水平，而是可以稍微倾斜。
25.在本实用新型的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，
或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
26.下面将结合具体实施例对本实用新型的技术方案加以解释。
27.如图1-2所示，提供一种慢性髓细胞白血病基因重组教具，包括第一拼接板1和第二拼接板2；
28.所述第一拼接板1上设有第一标记区5，所述第二拼接板2上设有第二标记区6；所述第一拼接板1用于模拟9号染色体，所述第二拼接板2用于模拟22号染色体，所述第一标记区5用于模拟abl基因，所述第二标记区6用于模拟bcr基因；
29.所述第一拼接板1上设置一处第一切断点101，所述第二拼接板2上设置三处第二切断点201，所述第一切断点101和所述第二切断点201处均设置能够实现切断点两端快速连接和断开的连接件；所述第一切断点101位于所述第一标记区5内，且所述第一切断点101将所述第一标记区5分割为两部分；所述第二切断点201位于所述第二标记区6内，且所述第二切断点201将所述第二标记区6分割为四部分；所述第一切断点101和所述第二切断点201用于模拟基因的易位点。
30.在一种可实现的方式中，为了减轻教具的整体重量和减少制作成本，所述第一拼接板1和所述第二拼接板2均采用轻质泡沫材料制成。
31.在一种可实现的方式中，所述第一标记区5由包裹在所述第一拼接板1上的第一彩色塑料纸形成；所述第二标记区6由包裹在所述第二拼接板2上的第二彩色塑料纸形成；且所述第一彩色塑料纸和所述第二彩色塑料纸颜色不同，该处的不同颜色第一彩色塑料纸和所述第二彩色塑料纸既能实现不同基因的区别展示，又能非常直观的让学生知道基因的类型，不会出现基因搞混的问题。
32.在一种可实现的方式中，所述第一拼接板1和所述第二拼接板2背面均设置第一磁条贴4，该处第一磁条贴4的设置，能够方便的将该教具固定在教学黑板上，从而方便学生观看该教具的模拟展示过程。
33.在一种可实现的方式中，所述连接件包括分别粘贴在切断点两端部能够相互吸合的第二磁条贴3，该处第二磁条贴3的设置，能够方便将切断点粘连与断开，从而实现染色体易位突变及基因重组的直观展示。
34.进一步的，所述教具还包括环形模拟板9，所述环形模拟板9的表面设置为均分的两种颜色；所述环形模拟板9用于模拟bcr-abl融合蛋白。
35.在使用上述教具进行慢性髓细胞白血病的分子机制的展示教学时，首先将第一拼接板1和第二拼接板2利用第一磁条贴4粘贴在教学黑板或者直接放置在桌面上，此时第一拼接板1和第二拼接板2上的切断点均处于粘连状态，也即第一标记区5和第二标记区6均为完整的初始标记区，此时展示的状态为突变前的9号染色体和22号染色体；当展示染色体易位突变时，需要将第一拼接板1在第一切断点101处拆分为两部分，将第二拼接板2在某一第二切断点201处拆分为两部分，然后将拆分后的第一拼接板1和第二拼接板2进行重新组合，此时拆分后的第一切断点101和第二切断点201处的第二磁条贴3重新粘连，最终形成如图1中所示的第一混合标记区7和第二混合标记区8，其中第一混合标记区7用以模拟abl-bcr融合基因，第二混合标记区8用以模拟癌基因bcr-abl融合基因，最后采用环形模拟板9模拟
bcr-abl融合基因表达融合形成的bcr-abl融合蛋白。
36.本实用新型提供的慢性髓细胞白血病基因重组教具首次使用教具展现慢性髓细胞白血病的分子机制，利用教具直观的展示癌基因bcr-abl形成过程，bcr-abl蛋白结构，从而将复杂的分子机制更直观地展示出来；协助课堂教学，使慢性髓细胞白血病的分子机制的课堂教学变得明快，艰涩的知识点变得简单易懂。
37.以上给出的实施例是实现本实用新型较优的例子，本实用新型不限于上述实施例。本领域的技术人员根据本实用新型技术方案的技术特征所做出的任何非本质的添加、替换，均属于本实用新型的保护范围。