一种信息技术教学用辅助装置

1.本实用新型涉及教学桌技术领域，具体为一种信息技术教学用辅助装置。


背景技术：

2.信息技术的应用包括计算机硬件和软件，网络和通讯技术，应用软件开发工具等。计算机和互联网普及以来，人们日益普遍地使用计算机来生产、处理、交换和传播各种形式的信息，在进行信息技术教学时，市场需要对各种信息设备进行拆解，以提高讲解和学习的效果。
3.而在拆解信息设备时，需要将信息设备放置在拆解台表面，但是现有的拆解台，结构固定，在使用时，不能够为拆解和教学展示提供便利，致使教学效果差，且在拆解过程中，常会出现螺丝和零件因放置杂乱而丢失的情况。
4.为此，本实用新型提出一种信息技术教学用辅助装置。


技术实现要素：

5.本实用新型的目的在于提供一种信息技术教学用辅助装置，以解决上述背景技术中提出的问题。
6.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种信息技术教学用辅助装置，包括教学桌，所述教学桌的内部设置有收纳柜，教学桌的上表面分别设置有教学展示机构和零件收纳机构，教学展示机构包括转动连接在教学桌上表面的转动轴杆，转动轴杆的顶端固定连接有基盒，基盒的内部开设有收纳腔，收纳腔的内部转动连接有拆解盒，拆解盒与基盒之间设置有角度调节组件，零件收纳机构包括固定连接在教学桌上表面的零件收纳盒，零件收纳盒的内部设置有间距调节组件。
7.优选的，所述教学桌的左侧壁螺纹连接有抵紧螺杆，抵紧螺杆的螺纹端与转动轴杆的表面抵接。
8.优选的，所述角度调节组件包括转动连接在收纳腔内部的螺纹调节杆，螺纹调节杆正面的一端延伸至基盒的外部并固定连接有调节轮，螺纹调节杆的表面螺纹连接有移动螺母，移动螺母的表面转动连接有支杆，支杆的顶端与拆解盒的下表面转动连接。
9.优选的，所述拆解盒的内底壁嵌设有磁板，拆解盒的内壁设置有补光灯条，补光灯条内置有蓄电池。
10.优选的，所述间距调节组件包括开设在零件收纳盒内部的插槽，插槽的内部插设有隔断板。
11.优选的，所述插槽的数量为若干个，若干个插槽等距对称开设在零件收纳盒的内前壁和内后壁。
12.有益效果
13.本实用新型提供了一种信息技术教学用辅助装置，具备以下有益效果：
14.1．该信息技术教学用辅助装置，通过设置教学展示机构，在进行教学时，将需拆分
教学的信息技术设备放置在拆解盒内部，利用磁板对设备进行吸附固定，通过调节轮转动螺纹调节杆，移动螺母发生位移，通过支杆带动拆解盒倾斜，对拆卸的角度进行调节，以达到方便拆解和教学的目的，且通过转动轴杆，能够对基盒和拆解盒进行手动缓慢旋转，方便不同方向的学生进行观看，从而达到了提高教学质量的目的。
15.2．该信息技术教学用辅助装置，通过设置收纳柜，能够对教学工具进行收纳，通过设置补光灯条，能够对拆解盒的内部进行辅助照明，通过设置零件收纳盒和间距调节组件，能够对拆解过程中卸下的零件和螺丝进行分类摆放，且利用隔断板在插槽内部插设，能够对隔断板的间距进行调整，增强了零件收纳盒的适用性。
附图说明
16.图1为本实用新型正剖结构示意图；
17.图2为本实用新型教学展示机构立体结构示意图；
18.图3为本实用新型拆解盒侧剖结构示意图；
19.图4为本实用新型零件收纳机构结构示意图。
20.图中：1教学桌、2收纳柜、3转动轴杆、4基盒、5收纳腔、6拆解盒、7零件收纳盒、8抵紧螺杆、9螺纹调节杆、10调节轮、11支杆、12磁板、13补光灯条、14插槽、15隔断板、16移动螺母。
具体实施方式
21.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
22.请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种信息技术教学用辅助装置，包括教学桌1，教学桌1的内部设置有收纳柜2，通过设置收纳柜2，能够对教学工具进行收纳，教学桌1的上表面分别设置有教学展示机构和零件收纳机构，教学展示机构包括转动连接在教学桌1上表面的转动轴杆3，教学桌1的左侧壁螺纹连接有抵紧螺杆8，抵紧螺杆8的螺纹端与转动轴杆3的表面抵接。
23.转动轴杆3的顶端固定连接有基盒4，基盒4的内部开设有收纳腔5，收纳腔5的内部转动连接有拆解盒6，拆解盒6的内底壁嵌设有磁板12，拆解盒6的内壁设置有补光灯条13，补光灯条13内置有蓄电池。
24.在进行教学时，将需拆分教学的信息技术设备放置在拆解盒6内部，利用磁板12对设备进行吸附固定，通过设置补光灯条13，能够对拆解盒6的内部进行辅助照明。
25.拆解盒6与基盒4之间设置有角度调节组件，角度调节组件包括转动连接在收纳腔5内部的螺纹调节杆9，螺纹调节杆9正面的一端延伸至基盒4的外部并固定连接有调节轮10，螺纹调节杆9的表面螺纹连接有移动螺母16，移动螺母16的表面转动连接有支杆11，支杆11的顶端与拆解盒6的下表面转动连接。
26.通过设置角度调节组件，利用调节轮10转动螺纹调节杆9，移动螺母16发生位移，通过支杆11带动拆解盒6倾斜，对拆卸的角度进行调节，以达到方便拆解和教学的目的，且
通过转动轴杆3，能够对基盒4和拆解盒6进行手动缓慢旋转，方便不同方向的学生进行观看，从而达到了提高教学质量的目的。
27.零件收纳机构包括固定连接在教学桌1上表面的零件收纳盒7，零件收纳盒7的内部设置有间距调节组件，间距调节组件包括开设在零件收纳盒7内部的插槽14，插槽14的内部插设有隔断板15，插槽14的数量为若干个，若干个插槽14等距对称开设在零件收纳盒7的内前壁和内后壁，通过设置零件收纳盒7和间距调节组件，能够对拆解过程中卸下的零件和螺丝进行分类摆放，且利用隔断板15在插槽14内部插设，能够对隔断板15的间距进行调整，增强了零件收纳盒7的适用性。
28.工作原理：当该信息技术教学用辅助装置使用时，在进行教学时，将需拆分教学的信息技术设备放置在拆解盒6内部，利用磁板12对设备进行吸附固定，通过调节轮10转动螺纹调节杆9，移动螺母16发生位移，通过支杆11带动拆解盒6倾斜，以达到方便拆解和教学的目的，且通过转动轴杆3，能够对基盒4和拆解盒6进行手动缓慢旋转，方便不同方向的学生进行观看，从而达到了提高教学质量的目的，在拆解过程中，打开补光灯条13，能够对拆解盒6的内部进行辅助照明，拆解过程中卸下的零件和螺丝分类摆放在零件收纳盒7内部，且利用隔断板15在插槽14内部插设，能够根据不同种类的物品的体积对隔断板15的间距进行调整，增强了零件收纳盒7的适用性。
29.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。


技术特征：
1.一种信息技术教学用辅助装置，包括教学桌（1），其特征在于：所述教学桌（1）的内部设置有收纳柜（2），教学桌（1）的上表面分别设置有教学展示机构和零件收纳机构，教学展示机构包括转动连接在教学桌（1）上表面的转动轴杆（3），转动轴杆（3）的顶端固定连接有基盒（4），基盒（4）的内部开设有收纳腔（5），收纳腔（5）的内部转动连接有拆解盒（6），拆解盒（6）与基盒（4）之间设置有角度调节组件，零件收纳机构包括固定连接在教学桌（1）上表面的零件收纳盒（7），零件收纳盒（7）的内部设置有间距调节组件。2.根据权利要求1所述的一种信息技术教学用辅助装置，其特征在于：所述教学桌（1）的左侧壁螺纹连接有抵紧螺杆（8），抵紧螺杆（8）的螺纹端与转动轴杆（3）的表面抵接。3.根据权利要求1所述的一种信息技术教学用辅助装置，其特征在于：所述角度调节组件包括转动连接在收纳腔（5）内部的螺纹调节杆（9），螺纹调节杆（9）正面的一端延伸至基盒（4）的外部并固定连接有调节轮（10），螺纹调节杆（9）的表面螺纹连接有移动螺母（16），移动螺母（16）的表面转动连接有支杆（11），支杆（11）的顶端与拆解盒（6）的下表面转动连接。4.根据权利要求1所述的一种信息技术教学用辅助装置，其特征在于：所述拆解盒（6）的内底壁嵌设有磁板（12），拆解盒（6）的内壁设置有补光灯条（13），补光灯条（13）内置有蓄电池。5.根据权利要求1所述的一种信息技术教学用辅助装置，其特征在于：所述间距调节组件包括开设在零件收纳盒（7）内部的插槽（14），插槽（14）的内部插设有隔断板（15）。6.根据权利要求5所述的一种信息技术教学用辅助装置，其特征在于：所述插槽（14）的数量为若干个，若干个插槽（14）等距对称开设在零件收纳盒（7）的内前壁和内后壁。

技术总结
本实用新型公开了一种信息技术教学用辅助装置，包括教学桌，所述教学桌的内部设置有收纳柜，教学桌的上表面分别设置有教学展示机构和零件收纳机构，教学展示机构包括转动连接在教学桌上表面的转动轴杆，转动轴杆的顶端固定连接有基盒，基盒的内部开设有收纳腔，收纳腔的内部转动连接有拆解盒，拆解盒与基盒之间设置有角度调节组件。该信息技术教学用辅助装置，利用磁板对设备进行吸附固定，通过调节轮转动螺纹调节杆，移动螺母发生位移，通过支杆带动拆解盒倾斜，对拆卸的角度进行调节，以达到方便拆解和教学的目的，且通过转动轴杆，能够对基盒和拆解盒进行手动缓慢旋转，方便不同方向的学生进行观看，从而达到了提高教学质量的目的。的目的。的目的。


技术研发人员：段晓雪
受保护的技术使用者：重庆三峡职业学院
技术研发日：2021.11.25
技术公布日：2022/4/21