一种用于英语教学的智能型英语教学装置

1.本发明涉及英语教学技术领域，特别的，是一种用于英语教学的智能型英语教学装置。


背景技术：

2.英语教学是指对于英语是或者不是第一语言的人进行教授英语的过程。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容,现有的用于英语教学的智能型英语教学装置一般会在麻花状伸缩条拧转缩短的同时，按压升降锥台，通过改变弹片推送三角推板滑动外扩在磨合条上，相互平行搭接借力，有助于在扇形片内，引导其外摆展示底部显示屏上的单词，有助于旋转记忆，可以增加英语单词记忆的趣味性，由于升降锥台外表面为褶皱结构，当锥台被伸缩条压缩时，其褶皱结构将会层层拧转和螺旋收合在弹片上，带动弹片同向重合堆叠在一起，使得弹片末端会改变推送三角推板外扩的方向，以致于三角推板会倾斜外扩借助磨合条支持在摆片上，会有偏斜滑出摆片的风险，也难以起到相互平行和搭接借力的作用，降低引导扇形片的外摆展示单词的能力，不便于该装置对英语教学的智能提升。


技术实现要素：

3.针对上述问题，本发明提供一种用于英语教学的智能型英语教学装置，其结构包括翻盖、伸缩条、借力机构、扇形板、显示屏,所述翻盖连接在显示屏上，所述显示屏与伸缩条之间采用电性连接的方式相配合，且通过伸缩条设有借力机构，所述借力机构包括摆片、弹片、助力体、三角推板、磨合条、升降锥台，所述摆片上连接有弹片和磨合条，且和弹片连接在升降锥台上，所述升降锥台连接在伸缩条上，且设有助力体，所述弹片通过三角推板间隙配合在磨合条，所述磨合条过渡配合在扇形板上。
4.作为本发明的进一步改进，所述助力体包括连杆、拱顶装置、布罩、反旋盘、卡位结构、隔条，所述连杆一端连接在反旋盘上，另一端设有卡位结构，所述反旋盘连接在升降锥台内，且连接有布罩，所述布罩通过隔条安装在拱顶装置上。
5.作为本发明的进一步改进，所述布罩通过卡位结构过渡配合在升降锥台内，有效控制布罩的堆积走向，削减升降锥台的褶皱拧转对弹片的影响。
6.作为本发明的进一步改进，所述拱顶装置包括拱条、倒扣板、抵触件、内限架、止挡片，所述拱条通过止挡片连接在倒扣板上，且活动卡合在布罩上，所述倒扣板上连接有内限架，所述内限架通过抵触件安装在隔条之间，且过渡配合在升降锥台内。
7.作为本发明的进一步改进，所述抵触件包括托杆、压片、翘铲、延伸片、对接座，所述托杆连接在倒扣板和拱条之间，且连接有对接座，所述对接座活动卡合有翘铲，所述翘铲上滑动配合有压片，所述压片连接在延伸片上，所述延伸片连接在隔条内。
8.作为本发明的进一步改进，所述卡位结构包括划片、联结夹、加强板、转盘，所述划片连接在转盘上，且通过联结夹滑动配合有加强板，所述转盘连接在连杆上，
作为本发明的进一步改进，所述加强板过渡配合在布罩上，便于下一进程的发展。
9.作为本发明的进一步改进，所述联结夹包括卷条、鼓包、补偿片、扶把、衔接板，所述卷条通过鼓包上连接在补偿片上，且连接有扶把，所述扶把通过衔接板活动卡合在加强板上，所述补偿片滑动配合在划片之间。
10.有益效果与现有技术相比，本发明的有益效果：1、本发明在助力体上设有拱顶装置和卡位结构，利用拱顶装置和卡位结构在布罩上相配合，当升降锥台被伸缩条拧转挤压时，将会先按压在反旋盘上，带动连杆延伸贴合在布罩上，并借助卡位结构同步偏摆推挤布罩的条纹结构集结在拱顶装置背部，控制拱顶装置能支撑抓取在升降锥台的褶皱结构内，改变升降锥台褶皱结构的折叠方向，能水平展开弹片，以免影响到摆片的外扩方向，更有力的支持扇形板展示显示屏上的单词，提升该装置的智能英语教学。
11.2、本发明由于内限架为硬性材质制成，会借助抵触件在拱条上的递进式变形，而向外戳进和架起升降锥台，有利于内限架控制升降锥台同步拧转的范围和灵活性。
12.3、本发明由于加强板在旋转分散的划片之间的滑动距离，取决于连杆的摆动强度，能借助联结夹有力推动布罩，改变的布罩上的集结方向，促进进程发展。
附图说明
13.图1为本发明一种用于英语教学的智能型英语教学装置的结构示意图。
14.图2为本发明借力机构的平面结构示意图。
15.图3为本发明助力体的平面结构示意图。
16.图4为本发明拱顶装置的侧视结构示意图。
17.图5为本发明抵触件的平面结构示意图。
18.图6为本发明卡位结构的平面结构示意图。
19.图7为本发明联结夹的平面结构示意图。
20.图中：翻盖-3、伸缩条-1、借力机构-2、扇形板-4、显示屏-5、摆片-q5、弹片-w2、助力体-e1、三角推板-r3、磨合条-t4、升降锥台-g6、连杆-y34、拱顶装置-u33、布罩-i32、反旋盘-o31、卡位结构-p35、隔条-m36、拱条-3a3、倒扣板-3s2、抵触件-3d1、内限架-3f4、止挡片-3h5、托杆-j11、压片-k14、翘铲-l12、延伸片-z13、对接座-x15、划片-5c3、联结夹-5v2、加强板-5b1、转盘-5n4、卷条-w24、鼓包-e23、补偿片-r22、扶把-t21、衔接板-y25。
具体实施方式
21.基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
22.实施例1如图1-图3所示，本发明提供一种用于英语教学的智能型英语教学装置，其结构包括翻盖3、伸缩条1、借力机构2、扇形板4、显示屏5,所述翻盖3铰接连接在显示屏5上，所述显示屏5与伸缩条1之间采用电性连接的方式相配合，且通过伸缩条1设有借力机构2，所述借力机构2包括摆片q5、弹片w2、助力体e1、三角推板r3、磨合条t4、升降锥台g6，所述摆片q5上
焊接连接有弹片w2和磨合条t4，且和弹片w2铰接连接在升降锥台g6上，所述升降锥台g6固定连接在伸缩条1上，且设有助力体e1，所述弹片w2通过三角推板r3间隙配合在磨合条t4，所述磨合条t4过渡配合在扇形板4上，所述助力体e1包括连杆y34、拱顶装置u33、布罩i32、反旋盘o31、卡位结构p35、隔条m36，所述连杆y34一端固定连接在反旋盘o31上，另一端设有卡位结构p35，所述反旋盘o31固定连接在升降锥台g6内，且焊接连接有布罩i32，所述布罩i32通过隔条m36安装在拱顶装置u33上，所述布罩i32为条纹结构，通过卡位结构p35过渡配合在升降锥台g6内，有效控制布罩i32的堆积走向，削减升降锥台g6的褶皱拧转对弹片w2的影响，在助力体e1上设有拱顶装置u33和卡位结构p35，利用拱顶装置u33和卡位结构p35在布罩i32上相配合，当升降锥台g6被伸缩条1拧转挤压时，将会先按压在反旋盘o31上，带动连杆y34延伸贴合在布罩i32上，并借助卡位结构p35同步偏摆推挤布罩i32的条纹结构集结在拱顶装置u33背部，控制拱顶装置u33能支撑抓取在升降锥台g6的褶皱结构内，改变升降锥台g6褶皱结构的折叠方向，能水平展开弹片w2，以免影响到摆片q5的外扩方向，更有力的支持扇形板4展示显示屏5上的单词，提升该装置的智能英语教学。
23.实施例2如图4-图7所示，在实施例1的基础上，本发明结合以下结构部件的相互配合，所述拱顶装置u33包括拱条3a3、倒扣板3s2、抵触件3d1、内限架3f4、止挡片3h5，所述拱条3a3通过止挡片3h5铰接连接在倒扣板3s2上，且活动卡合在布罩i32上，所述倒扣板3s2上固定连接有内限架3f4，所述内限架3f4通过抵触件3d1安装在隔条m36之间，且过渡配合在升降锥台g6内，所述抵触件3d1包括托杆j11、压片k14、翘铲l12、延伸片z13、对接座x15，所述托杆j11固定连接在倒扣板3s2和拱条3a3之间，且焊接连接有两个对接座x15，所述对接座x15活动卡合有翘铲l12，所述翘铲l12上滑动配合有压片k14，所述压片k14铰接连接在延伸片z13上，所述延伸片z13嵌接连接在隔条m36内，所述卡位结构p35包括划片5c3、联结夹5v2、加强板5b1、转盘5n4，所述划片5c3设有四个，铰接连接在转盘5n4上，且通过联结夹5v2滑动配合有加强板5b1，所述转盘5n4固定连接在连杆y34上，所述加强板5b1过渡配合在布罩i32上，便于下一进程的发展，所述联结夹5v2包括卷条w24、鼓包e23、补偿片r22、扶把t21、衔接板y25，所述卷条w24通过鼓包e23上焊接连接在补偿片r22上，且固定连接有扶把t21，所述扶把t21通过衔接板y25活动卡合在加强板5b1上，所述补偿片r22滑动配合在划片5c3之间，由于内限架3f4为硬性材质制成，会借助抵触件3d1在拱条3a3上的递进式变形，而向外戳进和架起升降锥台g6，有利于内限架3f4控制升降锥台g6同步拧转的范围和灵活性，由于加强板5b1在旋转分散的划片5c3之间的滑动距离，取决于连杆y34的摆动强度，能借助联结夹5v2有力推动布罩i32，改变的布罩i32上的集结方向，促进进程发展。
24.下面对上述技术方案中的一种用于英语教学的智能型英语教学装置的工作原理作如下说明：本发明在使用过程中，当锥台g6被伸缩条1压缩时，为避免褶皱结构层层拧转和螺旋收合在弹片w2上，会导致弹片w2末端改变推送三角推板r3外扩的方向，而有偏斜滑出摆片的风险q5，因此，在升降锥台g6内设有助力体e1，当锥台g6的褶皱被拧转时，将会至上而下的堆叠按压在反旋盘o31上，使得反旋盘o31边旋转，边带动连杆y34同向借助末端的划片5c3偏向滑动在布罩i32上，带动划片5c3在转盘5n4上散开，放松对补偿片r22的限制，带动补偿片r22在鼓包e23的弹动下，牵引卷条w24一起外翻滑动在划片5c3之间，再借助扶把t21
架起衔接板y25推动加强板5b1倾向推挤布罩i32的条纹结构，使得该条纹结构在反旋盘o31转动下，配合加强板5b1的钳制带动，顺势部分堆积在拱条3a3下，部分绷紧支撑在升降锥台g6内，为升降锥台g6的褶皱堆积提供位置和方向，避免升降锥台g6过分拧转压制在弹片w2内，在布罩i32堆积在拱条3a3下时，拱条3a3将会拱起中部的倒扣板3s2和夹持在托杆j11中部，使得倒扣板3s2向外弯曲扒紧在堆积的布罩i32上，配合止挡片3h5压制在内限架3f4上，使得其顺着对接座x15尖端上翘，并按压着对接座x15打开在托杆j11上，控制弯曲的托杆j11进一步弯曲拱出倒扣板3s2，也配合对接座x15打开，将绷紧之间的翘铲l12，使得翘铲l12上的压片k14倾斜滑动拱起延伸片z13交叠牵扯隔条m36，使得隔条m36拉直，整理好之间的布罩i32的堆积，能进一步改变升降锥台g6的褶皱的堆积旋拧方向，反向支撑尖端上翘的内限架3f4能戳进升降锥台g6下，以四角支撑的方式顶起升降锥台g6的褶皱，确保该褶皱能以向下堆叠的方式夹持压制在弹片w2上，让弹片w2顺利的平展，支持三角推板r3外扩支撑，调控扇形板4打开，展示显示屏5上的单词，有利于该装置对英语教学的智能提升。
25.在本发明的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“侧向”、“长度”、“宽度”、“高 度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“侧”等指示的方位或位置关系为基于附图中所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。
26.以上所述实施例的各技术特征可以进行任意的组合，为使描述简洁，未对上述实施例中的各个技术特征所有可能的组合都进行描述，然而，只要这些技术特征的组合不存在矛盾，都应当认为是本说明书记载的范围。