一种汉语言教学用识字辅助模型的制作方法

1.本实用新型涉及识字教学技术领域，具体是指一种汉语言教学用识字辅助模型。


背景技术：

2.汉语言教学要从娃娃抓起，识字是汉语言教学的基础，一般在幼儿园阶段或小学低年级阶段会进行汉语言教学的识字教学，现有技术中的识字教学一般是将汉字写在黑板或书本上让学生进行认读，在识字教学中还经常将一个汉字拆分成多个部件进行学习，例如偏旁部首加一个字变成另一个汉字，但是在这种识字学习中一般是老师将拆分出的部件分成两列书写，然后学生通过连线的方式将两部件组合，并读出组合成的文字，也有的采用汉字卡片进行组合识字，这种方式传统简单，但是较为枯燥，学生兴趣不高，容易出现注意力不集中，导致学习效率降低。


技术实现要素：

3.本实用新型要解决的技术问题是，克服以上技术问题，提供一种汉语言教学用识字辅助模型。
4.为解决上述技术问题，本实用新型提供的技术方案为：一种汉语言教学用识字辅助模型，包括模型座和小车模型，小车模型顶部写有第一汉字部件，所述小车模型设有多个，且对应的第一汉字部件均相同，所述模型座顶部设有道路槽，小车模型可在道路槽内行走，所述道路槽内设有多个路障门，且道路槽一侧对应设有路障牌，所述路障牌可拆卸的安装在模型座上，所述路障牌上写有第二汉字部件，第一汉字部件与第二汉字部件可以组成一个汉字，所述道路槽一侧对应于路障门还设有开关。
5.进一步的，所述模型座一侧设有抽屉，所述抽屉设有两个，分别用于放置小车模型和路障牌。
6.进一步的，所述模型座上对应于路障牌设有插槽，所述路障牌底部插接在插槽内。
7.进一步的，所述道路槽底部对应于路障门设有凹槽，路障门底部铰接在凹槽一端。
8.进一步的，所述路障门底部两侧设有铰接轴，所述凹槽侧壁上对应设有铰接槽，铰接轴上套接有扭簧，所述扭簧两端分别与路障门和凹槽侧壁相连。
9.进一步的，所述凹槽内设有光杆、滑竿和推杆，所述光杆设有两个，且垂直与路障门的铰接边设置，光杆两端与凹槽侧壁固定相连，所述滑竿两端设有滑块，两个滑块滑动设置在光杆上，所述推杆一端设有通孔，推杆通过通孔转动设置在滑竿中部，所述推杆另一端与路障门后侧壁相铰接。
10.进一步的，所述开关为l型结构，且道路槽侧壁上对应设有滑槽，开关底部靠近凹槽的一侧与对应的滑块固定相连，滑槽顶部设有条形孔，开关顶部从条形孔中伸出。
11.本实用新型与现有技术相比的优点在于：本实用新型学生控制小车模型沿道路槽移动，遇见路障门后读出小车模型上的第一汉字部件和路障牌上的第二汉字部件组合成的汉字，家长或老师则可以将路障门打开使小车模型通过，这样闯关形式的识字方式更能够
激发儿童的兴趣，通过老师与学生，或学生与家长互动学习，学习效率更高。
附图说明
12.图1是本实用新型一种汉语言教学用识字辅助模型俯视状态下的结构示意图。
13.图2是图1中a部分的放大图。
14.图3是本实用新型一种汉语言教学用识字辅助模型的凹槽侧视状态下的内部结构示意图。
15.如图所示：1、模型座；2、小车模型；3、道路槽；4、路障门；5、路障牌；6、抽屉；7、插槽；8、凹槽；9、铰接轴；10、扭簧；11、光杆；12、滑竿；13、推杆；14、滑块；15、滑槽；16、开关。
具体实施方式
16.为了使本实用新型所要解决的技术问题、技术方案及有益效果更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。
17.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”等的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上。
18.在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
19.结合附图，一种汉语言教学用识字辅助模型，包括模型座1和小车模型2，小车模型2顶部写有第一汉字部件(偏旁部首)，所述小车模型2设有多个，且对应的第一汉字部件均相同，所述模型座1顶部设有道路槽3，小车模型2可在道路槽3内行走，所述道路槽3内设有多个路障门4，且道路槽3一侧对应设有路障牌5，所述路障牌5可拆卸的安装在模型座1上，所述路障牌5上写有第二汉字部件，第一汉字部件与第二汉字部件可以组成一个汉字，所述道路槽3一侧对应于路障门4还设有开关16。
20.所述模型座1一侧设有抽屉6，所述抽屉6设有两个，分别用于放置小车模型2和路障牌5，可以设置多个抽屉6，其余的抽屉可以装奖品，在闯关完成后可以奖励学生。
21.所述模型座1上对应于路障牌5设有插槽7，所述路障牌5底部插接在插槽7内，方便安装可拆卸。
22.所述道路槽3底部对应于路障门4设有凹槽8，路障门4底部铰接在凹槽8一端。所述路障门4底部两侧设有铰接轴9，所述凹槽8侧壁上对应设有铰接槽，铰接轴9上套接有扭簧10(设置扭簧是方便路障门4恢复竖立状态)，所述扭簧10两端分别与路障门4和凹槽8侧壁相连。所述凹槽8内设有光杆11、滑竿12和推杆13，所述光杆11设有两个，且垂直与路障门4
的铰接边设置，光杆11两端与凹槽8侧壁固定相连，所述滑竿12两端设有滑块14，两个滑块14滑动设置在光杆11上，所述推杆13一端设有通孔，推杆13通过通孔转动设置在滑竿12中部，所述推杆13另一端与路障门4后侧壁相铰接；通过滑块14在光杆11上滑动，带动滑竿12在凹槽8内滑动，带动推杆13转动，推动路障门竖立或倒下。
23.所述开关16为l型结构，且道路槽3侧壁上对应设有滑槽15，开关16底部靠近凹槽8的一侧与对应的滑块14固定相连，滑槽15顶部设有条形孔，开关16顶部从条形孔中伸出；通过拨动开关16，从而控制滑块14滑动。
24.模型座1顶面可以设计成公园、动物园等造型。
25.本实用新型在具体实施时，可以先让教学生认识第一汉字部件和第二汉字部件，然后取出一个小车模型，并挑选可以与之组合的多个路障牌安装在模型座上，将小车放到起点，学生控制小车移动，遇见路障门后教学生对应的第一汉字部件和第二汉字部件组合后的字，学生学会后打开路障门继续行走，直至到达终点，也可以通过闯关进行检测学生学习效果，使小车从起点行驶达到终点，遇见路障门后读出对应第一汉字部件和第二汉字部件组合后的字，老师或家长将路障门打开，使小车模型通过，学生闯关成功后可以进行奖励。
26.以上对本实用新型及其实施方式进行了描述，这种描述没有限制性，附图中所示的也只是本实用新型的实施方式之一，实际的结构并不局限于此。总而言之如果本领域的普通技术人员受其启示，在不脱离本实用新型创造宗旨的情况下，不经创造性的设计出与该技术方案相似的结构方式及实施例，均应属于本实用新型的保护范围。