一种电子信息工程用教学实验台

本发明涉及教学实验台，尤其涉及一种电子信息工程用教学实验台。

背景技术：

1、在进行电子信息工程专业教学时，需要用到教学实验台进行实操训练，教学实验台是理论学习、实验验证、技能训练为一体的现代化电工实验成套设备。这种实验台可以帮助学生在实践中学习电子技术和系统设计，培养他们的动手能力和创新思维，在使用时也需要注意实验台的安全性和稳定性，确保学生在使用过程中不会发生意外事故。

2、在使用教学实验台时，需要按照实验计划和要求进行实验操作，进行测量、测试、调试等步骤，记录实验数据和结果。目前，现有的教学实验设备在使用时不能够根据教学需求改变设备的使用模式，学生专业知识有限，容易因出现错误操作等情况，从而导致设备受到一定程度的损伤。

3、为此，我们提出一种能够根据不同教学需求更换设备使用模式的电子信息工程用教学实验台。

技术实现思路

1、为了克服现有的教学实验台不能够根据教学需求改变使用模式，学生错误操作容易损坏设备的缺点，本发明提供一种能够根据不同教学需求更换设备使用模式的电子信息工程用教学实验台。

2、一种电子信息工程用教学实验台，包括有试验台，试验台上固定连接有测试仪，还包括有防护框，防护框固定连接于试验台，测试仪位于防护框内，防护框一侧固定连接有遮盖板，防护框一侧的下方转动式连接有转动板，遮盖板固定连接有与测试仪接线口逐一对应的插孔板，遮盖板固定连接有第一导向框，第一导向框滑动式连接有条形板，条形板固定连接有与插孔板逐一对应的第二导向框，第二导向框滑动式连接有滑动板，滑动板固定连接有至少两个与插孔板孔槽逐一对应的导线套，条形板滑动式连接有与滑动板逐一对应的第一滑动杆，第一滑动杆与条形板之间连接有第一弹簧，第一滑动杆靠近滑动板的一侧固定连接有卡位块，卡位块卡入相邻的滑动板内，第一导向框滑动式连接有等距分布的第一挤压板，第一导向框滑动式连接有等距分布的调节按钮，调节按钮与相邻的第一挤压板连接。

3、作为本发明的一种优选技术方案，转动板固定连接有把手。

4、作为本发明的一种优选技术方案，转动板和遮盖板材质均为透明亚克力板，便于查看测试仪。

5、作为本发明的一种优选技术方案，第一挤压板远离第一导向框的一端为倾斜设置，第一滑动杆为l型，第一挤压板与相邻的第一滑动杆挤压配合。

6、作为本发明的一种优选技术方案，电子信息工程用教学实验台还包括有用于存放手套的存放机构，存放机构设置于试验台，存放机构包括有遮挡板，遮挡板滑动式连接于试验台桌面位置，试验台桌底位置滑动式连接有放置盒，放置盒与遮挡板接触，放置盒与试验台之间均连接有对称设置的第二弹簧，防护框设有用于对第一挤压板进行加固锁定的加固组件。

7、作为本发明的一种优选技术方案，加固组件包括有第二挤压板，第二挤压板滑动式连接于防护框靠近放置盒的一侧，第二挤压板与放置盒连接，防护框靠近第一导向框的一侧滑动式连接有限位架，限位架一端伸入第一导向框对第一挤压板进行限位。

8、作为本发明的一种优选技术方案，第二挤压板靠近限位架的一侧为倾斜设置，第二挤压板与限位架挤压配合，所述卡位块为楔形。

9、作为本发明的一种优选技术方案，电子信息工程用教学实验台还包括有用于控制条形板移动进行拔线的推动机构，推动机构设置于条形板和防护框，推动机构包括有导轨，导轨固定连接于条形板靠近第一导向框的一侧，防护框固定连接有导向块，导向块内滑动式连接有第二滑动杆，第二滑动杆一端穿入导轨内，第二滑动杆与导向块之间连接有第三弹簧，第二滑动杆另一端固定连接有脚踏板。

10、作为本发明的一种优选技术方案，电子信息工程用教学实验台还包括有用于控制连接线与导线套分离的分离机构，分离机构设置于防护框，分离机构包括有转动杆，转动杆转动式连接于防护框，转动杆固定连接有翻转架，翻转架远离转动杆的一侧固定连接有与滑动板逐一对应的分离架，导轨固定连接有连接杆。

11、作为本发明的一种优选技术方案，转动杆靠近连接杆的一侧设有空心结构的突出部，连接杆远离导轨的一侧穿入转动杆的突出部内。

12、与现有技术相比，本发明具有如下优点：根据实操的步骤按压相对应的调节按钮向后滑动，进而使得卡位块松开滑动板，这时，便可将连接线穿入相应的导线套内及插孔板，最后连接线对接在测试仪对应操作步骤接口处，根据实操步骤的需求不同，按压相对应的调节按钮来调节本装置的使用模式，以便测试仪相对应的位置对接连接线，避免其他位置错误连接导致本装置损伤。

13、手套存放在放置盒内，在进行实操时，打开遮挡板拿取手套进行佩戴，会使得第二挤压板挤压限位架向右滑动，此时第一挤压板便可正常向后滑动对滑动板进行解锁，以便工作人员对接连接线，而限位架向左滑动复位则重新卡在第一挤压板后侧进行限位，如此，便可规范工作人员的操作，使操作人员先戴手套，后进行实操。

14、脚踩脚踏板向下移动，使得第二滑动杆与导轨挤压配合，进而使得条形板带动全部的滑动板和导线套向前移动，以实现将全部的连接线拔出的目的，如此，能够更方便的将全部连接线拔出，无需工作人员手推条形板。

15、导轨带动连接杆向前移动挤压转动杆转动，翻转架随之带动分离架向前转动，进而带动连接线向前移动与导线套分离，如此，能够在将连接线从测试仪上拔出后，自动控制连接线与导线套分离。

技术特征：

1.一种电子信息工程用教学实验台，包括有试验台（1），试验台（1）上固定连接有测试仪（2），其特征是：还包括有防护框（3），防护框（3）固定连接于试验台（1），测试仪（2）位于防护框（3）内，防护框（3）一侧固定连接有遮盖板（4），防护框（3）一侧的下方转动式连接有转动板（41），遮盖板（4）固定连接有与测试仪（2）接线口逐一对应的插孔板（5），遮盖板（4）固定连接有第一导向框（6），第一导向框（6）滑动式连接有条形板（7），条形板（7）固定连接有与插孔板（5）逐一对应的第二导向框（8），第二导向框（8）滑动式连接有滑动板（9），滑动板（9）固定连接有至少两个与插孔板（5）孔槽逐一对应的导线套（10），条形板（7）滑动式连接有与滑动板（9）逐一对应的第一滑动杆（11），第一滑动杆（11）与条形板（7）之间连接有第一弹簧（111），第一滑动杆（11）靠近滑动板（9）的一侧固定连接有卡位块（112），卡位块（112）卡入相邻的滑动板（9）内，第一导向框（6）滑动式连接有等距分布的第一挤压板（12），第一导向框（6）滑动式连接有等距分布的调节按钮（13），调节按钮（13）与相邻的第一挤压板（12）连接。

2.根据权利要求1所述的一种电子信息工程用教学实验台，其特征是：转动板（41）固定连接有把手。

3.根据权利要求2所述的一种电子信息工程用教学实验台，其特征是：转动板（41）和遮盖板（4）材质均为透明亚克力板，便于查看测试仪（2）。

4.根据权利要求3所述的一种电子信息工程用教学实验台，其特征是：第一挤压板（12）远离第一导向框（6）的一端为倾斜设置，第一滑动杆（11）为l型，第一挤压板（12）与相邻的第一滑动杆（11）挤压配合，所述卡位块（112）为楔形。

5.根据权利要求4所述的一种电子信息工程用教学实验台，其特征是：还包括有用于存放手套的存放机构，存放机构设置于试验台（1），存放机构包括有遮挡板（14），遮挡板（14）滑动式连接于试验台（1）桌面位置，试验台（1）桌底位置滑动式连接有放置盒（15），放置盒（15）与遮挡板（14）接触，放置盒（15）与试验台（1）之间均连接有对称设置的第二弹簧（16），防护框（3）设有用于对第一挤压板（12）进行加固锁定的加固组件。

6.根据权利要求5所述的一种电子信息工程用教学实验台，其特征是：加固组件包括有第二挤压板（17），第二挤压板（17）滑动式连接于防护框（3）靠近放置盒（15）的一侧，第二挤压板（17）与放置盒（15）连接，防护框（3）靠近第一导向框（6）的一侧滑动式连接有限位架（18），限位架（18）一端伸入第一导向框（6）对第一挤压板（12）进行限位。

7.根据权利要求6所述的一种电子信息工程用教学实验台，其特征是：第二挤压板（17）靠近限位架（18）的一侧为倾斜设置，第二挤压板（17）与限位架（18）挤压配合。

8.根据权利要求7所述的一种电子信息工程用教学实验台，其特征是：还包括有用于控制条形板（7）移动进行拔线的推动机构，推动机构设置于条形板（7）和防护框（3），推动机构包括有导轨（19），导轨（19）固定连接于条形板（7）靠近第一导向框（6）的一侧，防护框（3）固定连接有导向块（20），导向块（20）内滑动式连接有第二滑动杆（21），第二滑动杆（21）一端穿入导轨（19）内，第二滑动杆（21）与导向块（20）之间连接有第三弹簧（22），第二滑动杆（21）另一端固定连接有脚踏板（23）。

9.根据权利要求8所述的一种电子信息工程用教学实验台，其特征是：还包括有用于控制连接线与导线套（10）分离的分离机构，分离机构设置于防护框（3），分离机构包括有转动杆（24），转动杆（24）转动式连接于防护框（3），转动杆（24）固定连接有翻转架（25），翻转架（25）远离转动杆（24）的一侧固定连接有与滑动板（9）逐一对应的分离架（26），导轨（19）固定连接有连接杆（27）。

10.根据权利要求9所述的一种电子信息工程用教学实验台，其特征是：转动杆（24）靠近连接杆（27）的一侧设有空心结构的突出部，连接杆（27）远离导轨（19）的一侧穿入转动杆（24）的突出部内。

技术总结
本发明公开了一种电子信息工程用教学实验台，涉及教学实验台技术领域,包括有试验台，试验台上固定连接有测试仪，还包括有防护框，防护框固定连接于试验台，防护框一侧固定连接有遮盖板，防护框另一侧转动式连接有转动板，遮盖板固定连接有与测试仪接线口逐一对应的插孔板。根据实操的步骤按压相对应的调节按钮向后滑动，进而使得卡位块松开滑动板，这时，便可将连接线穿入相应的导线套内及插孔板，最后再对接在测试仪对应操作步骤接口处，根据实操步骤的需求不同，按压相对应的调节按钮来调节本装置的使用模式，避免其他位置错误连接导致本装置损伤。

技术研发人员：马浩博,纪永成
受保护的技术使用者：吉林大学
技术研发日：
技术公布日：2024/4/8