一种教学尺的制作方法
【技术领域】
[0001]本实用新型属于教学用具技术领域，具体涉及一种教学尺。
【背景技术】
[0002]在当今的课堂教学中，教师使用多种多样的教学工具，虽然有高科技的电脑和投影仪，但是黑板的使用仍然在教学中占据了很大的比重，尤其是数学课。在几何等需要作图的教学中，我们经常可以见到老师使用各种木质的教具。现有的教学用尺，都是固定的设计结构，使用过程中存在很多问题，首先，携带不方面，特别是三角形的教学尺，都比较大，放置也比较占用空间；其次，不能根据教学的要选择合适的教学图形，不利于教学进行；这些都给教学带来了诸多不便。
【实用新型内容】
[0003]本实用新型的目的是克服现有教学尺结构固定所带来的教学不便的问题。
[0004]为此，本实用新型提供了一种教学尺，包括首尾顺次连接的第一角边，第二角边，第三角边，所述第一角边的上端与第二角边的左端于连接处活动联接，并且该第一角边的上端设置有与该连接处相通的槽口；
[0005]所述第一角边的下端与第三角边的左端通过销轴活动联接；
[0006]所述第二角边上设置有沿其轴向延伸的第一滑槽，第三角边上设置有沿轴向延伸的第二滑槽；第一滑槽与第二滑槽通过一活动滑块铰接；
[0007]所述槽口与所述第一滑槽的左端连通，以使得活动滑块沿所述第一滑槽能运动至所述连接处；
[0008]所述第二角边的中部处、于所述第一滑槽的上部镶嵌有水泡式水平仪，该水泡式水平仪的外表面内陷于所述第二角边的表面内或与该第二角边的表面齐平。
[0009]所述第一角边、第二角边均为木质材料制成；所述第三角边为钢、铁或铝合金制成。
[0010]所述第一角边的上表面的左端设置有沿所述第一角边的轴向延伸的凸楞，该凸楞的底部右侧面上设置有凹槽，该凹槽内镶嵌有磁铁。
[0011]所述第二滑槽的左端与第三角边左端的距离小于或者等于第一角边上的连接处与销轴之间的距离。
[0012]所述活动滑块包括螺纹机构和底座，所述螺纹机构的底面中部设置有外螺纹杆，所述底座的上表面中部设置有与所述外螺纹杆配合的内螺纹凹槽；所述螺纹机构的顶部设置有凸块。
[0013]本实用新型的有益效果:本实用新型提供的这种教学尺，包括首尾顺次连接的第一角边，第二角边，第三角边，所述第一角边的上端与第二角边的左端于连接处活动联接，并且该第一角边的上端设置有与该连接处相通的槽口；所述第一角边的下端与第三角边的左端通过销轴活动联接；所述第二角边上设置有沿其轴向延伸的第一滑槽，第三角边上设置有沿轴向延伸的第二滑槽；第一滑槽与第二滑槽通过一活动滑块铰接；所述槽口与所述第一滑槽的左端连通，以使得活动滑块沿所述第一滑槽能运动至所述连接处；所述第二角边的中部处、于所述第一滑槽的上部镶嵌有水泡式水平仪，该水泡式水平仪的外表面内陷于所述第二角边的表面内或与该第二角边的表面齐平，因此，该教学尺，能够将教学尺折叠成一条直尺，不仅携带方面，放置节省空间，而且可以根据实际需要，调节所述三角形三个角的角度，有利于教学工作的进行。
[0014]以下将结合附图对本实用新型做进一步详细说明。
【附图说明】
[0015]图1是教学尺展开示意图。
[0016]图2是第一角边凸楞结构示意图。
[0017]图3是教学尺第三角边折叠示意图。
[0018]图4是教学尺完全折叠示意图。
[0019]图5是活动滑块结构示意图。
[0020]图中:1、第一角边；2、第二角边；3、第三角边；4、第一滑槽；5、第二滑槽；6、活动滑块；7、连接处；8、销轴；9、槽口 ；10、凸楞；11、磁铁；12、凹槽；13、水泡式水平仪；14、螺纹机构；15、底座；16、凸块。
【具体实施方式】
[0021]为进一步阐述本实用新型达成预定目的所采取的技术手段及功效，以下结合附图及实施例对本实用新型的【具体实施方式】、结构特征及其功效，详细说明如下。
[0022]实施例1:
[0023]为了解决现有教学尺结构固定所带来的教学不便的问题，本实用新型提供了一种如图1所示的教学尺，包括首尾顺次连接的第一角边1，第二角边2，第三角边3，所述第一角边1的上端与第二角边2的左端于连接处7活动联接，并且该第一角边1的上端设置有与该连接处7相通的槽口 9 ;
[0024]所述第一角边1的下端与第三角边3的左端通过销轴8活动联接；
[0025]所述第二角边2上设置有沿其轴向延伸的第一滑槽4，第三角边3上设置有沿轴向延伸的第二滑槽5 ;第一滑槽4与第二滑槽5通过一活动滑块6铰接；
[0026]所述槽口 9与所述第一滑槽4的左端连通，以使得活动滑块6沿所述第一滑槽4能运动至所述连接处7 ;这样可以使得活动滑块6能够顺利在第一滑槽4与第二滑槽5之间滑动，不过这种滑动只限于直角三角形情况，如图3所示；
[0027]这种结构使得该教学尺，能够将教学尺折叠成一条直尺，如图4所示，所述第二滑槽5的左端与第三角边3左端的距离小于或者等于第一角边1上的连接处7与销轴8之间的距离；这样不仅携带方面，放置节省空间，而且可以根据实际需要，调节所述三角形三个角的角度，有利于教学工作的进行。
[0028]实施例2:
[0029]上述第二角边2的中部处、于所述第一滑槽4的上部镶嵌有水泡式水平仪13，该水泡式水平仪13的外表面内陷于所述第二角边2的表面内或与该第二角边2的表面齐平，水泡式水平仪13完全嵌入第二角边2中，没有凸出部分，不会影响教学尺的实用。
[0030]实施例3:
[0031]上述第一角边1、第二角边2均为木质材料制成；所述第三角边3为钢、铁或铝合金制成；所述第一角边1的上表面的左端设置有沿所述第一角边1的轴向延伸的凸楞10，该凸楞10的底部右侧面上设置有凹槽12，该凹槽12内镶嵌有磁铁11，如图2所示；这样可以将第三角边3吸附在凹槽内，在折叠成直尺时，不会轻易的就展开，携带更加方便。
[0032]实施例4:
[0033]与上述实施例不同，为了使得该教学尺能够展开成任意三角形，摆脱槽口 9对90°直角的限制，所述活动滑块6是可拆卸的机构，所述活动滑块6包括螺纹机构14和底座15，所述螺纹机构14的底面中部设置有外螺纹杆，所述底座15的上表面中部设置有与所述外螺纹杆配合的内螺纹凹槽；所述螺纹机构14的顶部设置有凸块16，如图5所示。
[0034]这样，根据需要可以先将活动滑块6拆卸，调整好三角形的各个角的角度，再用活动滑块6固定第一滑槽4与第二滑槽5结合处，从而实现三角形角度的调节。
[0035]以上内容是结合具体的优选实施方式对本实用新型所作的进一步详细说明，不能认定本实用新型的具体实施只局限于这些说明。对于本实用新型所属技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型构思的前提下，还可以做出若干简单推演或替换，都应当视为属于本实用新型的保护范围。
【主权项】
1.一种教学尺，包括首尾顺次连接的第一角边(1)，第二角边(2)，第三角边(3)，其特征在于:所述第一角边(1)的上端与第二角边(2)的左端于连接处(7)活动联接，并且该第一角边(1)的上端设置有与该连接处(7)相通的槽口(9); 所述第一角边(1)的下端与第三角边(3)的左端通过销轴(8)活动联接； 所述第二角边(2)上设置有沿其轴向延伸的第一滑槽(4)，第三角边(3)上设置有沿轴向延伸的第二滑槽(5);第一滑槽(4)与第二滑槽(5)通过一活动滑块(6)铰接； 所述槽口(9)与所述第一滑槽(4)的左端连通，以使得活动滑块(6)沿所述第一滑槽(4)能运动至所述连接处(7); 所述第二角边(2)的中部处、于所述第一滑槽(4)的上部镶嵌有水泡式水平仪(13)，该水泡式水平仪(13)的外表面内陷于所述第二角边(2)的表面内或与该第二角边(2)的表面齐平。2.如权利要求1所述的教学尺，其特征在于:所述第一角边(1)、第二角边(2)均为木质材料制成；所述第三角边(3)为钢、铁或铝合金制成。3.如权利要求1或2所述的教学尺，其特征在于:所述第一角边(1)的上表面的左端设置有沿所述第一角边(1)的轴向延伸的凸楞(10)，该凸楞(10)的底部右侧面上设置有凹槽(12)，该凹槽(12)内镶嵌有磁铁(11)。4.如权利要求1所述的教学尺，其特征在于:所述第二滑槽(5)的左端与第三角边(3)左端的距离小于或者等于第一角边(1)上的连接处(7)与销轴(8)之间的距离。5.如权利要求1所述的教学尺，其特征在于:所述活动滑块(6)包括螺纹机构(14)和底座(15)，所述螺纹机构(14)的底面中部设置有外螺纹杆，所述底座(15)的上表面中部设置有与所述外螺纹杆配合的内螺纹凹槽；所述螺纹机构(14)的顶部设置有凸块(16)。
【专利摘要】本实用新型属于教学用具技术领域，具体涉及一种教学尺，包括首尾顺次连接的第一角边，第二角边，第三角边，第一角边的上端与第二角边的左端于连接处活动联接，并且该第一角边的上端设置有与该连接处相通的槽口；第一角边的下端与第三角边的左端通过销轴活动联接；第二角边上设置有沿其轴向延伸的第一滑槽，第三角边上设置有沿轴向延伸的第二滑槽；第一滑槽与第二滑槽通过一活动滑块铰接；槽口与所述第一滑槽的左端连通，以使得活动滑块沿所述第一滑槽能运动至所述连接处；并且第二角边的中部处、于第一滑槽的上部镶嵌有水泡式水平仪，该教学尺，能够将教学尺折叠成一条直尺，有利于教学工作的进行。
【IPC分类】B43L7/027
【公开号】CN204977961
【申请号】CN201520473133
【发明人】毛洋洋, 吴铁
【申请人】西安工程大学
【公开日】2016年1月20日
【申请日】2015年7月4日