一种用于教学投影幕布的支撑调节装置的制作方法

本发明涉及一种支撑调节装置，具体为一种用于教学投影幕布的支撑调节装置，属于教学用品领域。

背景技术：

现有的用于教学投影幕布的支撑调节装置在设计上具有一定的缺陷性，首先，一般的用于教学投影幕布安装在黑板正中央，位置固定，无法移动，影响了黑板的使用，频繁的收放幕布的过程繁琐费时，对教师的课堂效率造成一定影响，其次，一般的用于教学投影幕布上的灰尘或粉笔沫在幕布收放过程中会肺散在空气中，对教师和学生的健康造成一定的影响。

技术实现要素：

本发明的目的就在于为了解决上述问题而提供一种用于教学投影幕布的支撑调节装置。

本发明通过以下技术方案来实现上述目的，一种用于教学投影幕布的支撑调节装置，包括安装板、电源箱和幕布，所述安装板中部安装所述电源箱，所述安装板底部卡装辅助杆和移位柱，所述辅助杆和所述移位柱底部均安装钳圈，所述钳圈内部套装调节杆，所述调节杆两端均安装连接杆，所述连接杆上下两端均安装固位栓，所述调节杆下方安装收放杆，两个所述连接杆中部均安装吸尘棒，所述收放杆一端安装伺服电机，所述收放杆下方安装所述幕布，所述幕布底部安装抻拉杆，所述安装板四角处安装若干个固定螺栓，所述安装板中部的侧壁上设置移位基块，所述安装板顶端的侧壁上设置滑块，所述。移位基块中部设置限位槽，所述限位槽底部设置连接槽，所述移位基块底部设置移位槽，所述电源箱侧壁上设置滑槽，所述电源箱底部设置限位块，所述限位块底部安装连接螺杆。

所述安装板一侧为水平面板，且所述安装板通过其四角处安装的若干个所述固定螺栓贴合安装在教室墙壁上。

所述滑槽和所述限位槽分别与所述滑块和所述限位块的尺寸相匹配，且所述电源箱通过所述滑槽和所述限位块活动连接在所述安装板和所述移位基块上。

所述连接螺杆穿过所述连接槽与所述移位柱顶部连接，且所述连接螺杆嵌入所述移位槽中，并与所述移位槽呈活动连接。

优选的，所述移位槽的长度小于所述移位基块，且所述移位槽设置在所述移位基块底部的中部。

优选的，为了使装置内部组件在运行时能够获得足够的电力来源，所述电源箱与所述吸尘棒和所述伺服电机均呈电性连接。

本发明的有益效果是：该装置通过电力驱动电源箱在安装板上滑动，从而解决了幕布只能升降而无法移动的情况，通过滑槽与滑块之间的配合，使电源箱拥有移动的能力，并通过限位块与限位槽的配合，使电源箱能够更加稳定的安装在安装架上，当授课教师需要进行多媒体教学时，通过伺服电机带动收放杆转动，从而将幕布放下，投影仪将影像投放至幕布上，当需要进行临时板书教学时，无需再次等待幕布升起，将投影仪影像关闭后，通过电源箱在安装板上的滑动，带动幕布水平移动，从而移向黑板一侧，将黑板露出即可，在进行幕布收纳时，伺服电机带动收放杆反向转动，从而使幕布卷装在收放杆上，在卷收过程中，幕布上沾到的尘屑会飞出，并经带有静电的吸尘棒进行收集。装置具有操作简便，工作高效，实用性强的特点。

附图说明

图1为本发明整体结构示意图。

图2为本发明安装板立体结构示意图。

图3为本发明A区域细节放大图。

图4为本发明移位基块立体结构示意图。

图5为本发明电源箱侧视图。

图中：1、安装板，2、电源箱，3、辅助杆，4、调节杆，5、移位柱，6、连接杆，7、固位栓，8、收放杆，9、吸尘棒，10、伺服电机，11、幕布，12、抻拉杆，13、固定螺栓，14、移位基块，15、滑块，16、限位槽，17、连接槽，18、移位槽，19、滑槽，20、限位块，21、连接螺杆，22、钳圈。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-5所示，该用于教学投影幕布的支撑调节装置包括安装板1、电源箱2和幕布11，安装板1中部安装电源箱2，安装板1底部卡装辅助杆3和移位柱5，辅助杆3和移位柱5底部均安装钳圈22，钳圈22内部套装调节杆4，调节杆4两端均安装连接杆6，连接杆6上下两端均安装固位栓7，调节杆4下方安装收放杆8，两个连接杆6中部均安装吸尘棒9，收放杆8一端安装伺服电机10，收放杆8下方安装幕布11，幕布11底部安装抻拉杆12，安装板1四角处安装若干个固定螺栓13，安装板1中部的侧壁上设置移位基块14，安装板1顶端的侧壁上设置滑块15，。移位基块14中部设置限位槽16，限位槽16底部设置连接槽17，移位基块14底部设置移位槽18，电源箱2侧壁上设置滑槽19，电源箱2底部设置限位块20，限位块20底部安装连接螺杆21。

作为本发明的一种技术优化方案，安装板1一侧为水平面板，且安装板1通过其四角处安装的若干个固定螺栓13贴合安装在教室墙壁上，安装板1能够稳定安装在教室的墙壁上，从而使幕布11能够平滑升降。

作为本发明的一种技术优化方案，滑槽19和限位槽16分别与滑块15和限位块20的尺寸相匹配，且电源箱2通过滑槽19和限位块20活动连接在安装板1和移位基块14上，使电源箱1能够在电力驱动下在安装板1上水平位移，从而带动下方幕布11移动位置。

作为本发明的一种技术优化方案，连接螺杆21穿过连接槽17与移位柱5顶部连接，且连接螺杆21嵌入移位槽18中，并与移位槽18呈活动连接，使连接螺杆21在跟随连接螺杆21移动时能够更加稳定。

作为本发明的一种技术优化方案，移位槽18的长度小于移位基块14，且移位槽18设置在移位基块14底部的中部，使电源箱2在位移时能够保证位移范围，避免脱离安装板1。

作为本发明的一种技术优化方案，电源箱2与吸尘棒9和伺服电机10均呈电性连接，使装置内部组件在运行时能够获得足够的电力来源。

本发明在使用时，首先，通过电源箱2给装置进行供电，通过固定螺栓13将安装板1稳定安装在教师黑板上方的墙壁上，通过限位块20与限位槽16的配合，使电源箱2能够更加稳定的安装在安装架1上，当授课教师需要进行多媒体教学时，通过标准直流的伺服电机10(型号为220ST-M02030)带动收放杆8纵向转动，从而将幕布11放下，投影仪将影像投放至幕布11上，当需要进行临时板书教学时，无需再次等待幕布11升起，将投影仪影像关闭后，电力驱动电源箱2外壳以滑块15和滑槽19为基点，进行水平位移，唯一过程中，限位块20始终卡装在限位槽16中，使电源箱2始终保持稳定安装，通过限位块20底部的连接螺杆21穿过连接槽17和移位槽18，带动移位柱5在移位基块14底部水平移动，辅助杆3在移动时起到维持平衡的作用，通过钳圈22使调节杆4和收放杆8稳定安装，调节杆4通过连接杆6上两端的固位栓7带动收放杆8水平位移，从而带动幕布11水平移动，从而移向黑板一侧，将黑板露出即可，在进行幕布11收纳时，伺服电机10带动收放杆8反向转动，从而使幕布11卷装在收放杆8上，在卷收过程中，幕布11上沾到的尘屑会飞出，并经带有静电的吸尘棒9进行收集。

对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。