显微镜用载物台的制作方法

本实用新型涉及生物实验工具技术领域，特别涉及一种显微镜用载物台。

背景技术：

随着国家对教育的改革，素质教育日益得到重视，而对于学生对课堂上所学知识的应用，逐渐成为教育工作中非常重要的一环，而在实践中对知识的应用，可以使学生对于知识的掌握更加牢固，对于知识的应用也会更加得心应手。

作为实践最重要的方式之一，实验课程是学生们最容易接触到，且最直接应用所学知识的方式。对于中小学生甚至大学生来说，生物是一门很重要的课程，而在生物课程中，实验更是非常重要的一种教学方式。生物试验中显微镜是学生必须要学会使用的一种仪器。而现有的教学用显微镜结构比较简单，其载物台对于切片的固定，只依靠两个固定在载物台上且可以转动的夹片，对于载物台的固定并不稳定，而载物台的适用范围也较小。

技术实现要素：

有鉴于此，本实用新型旨在提出一种显微镜用载物台，以使载物台对于切边的固定更稳定，且能适用于更多类型的切片标本，具有较好的效果。

为达到上述目的，本实用新型的技术方案是这样实现的：

一种显微镜用载物台，包括：

载物台本体；

载物台副板，沿所述载物台本体的长度方向限位滑动设置；

于所述载物台本体上设有第一凹槽，于所述载物台副板上设有与所述第一凹槽对应并与所述第一凹槽贯通的第二凹槽。

进一步的，于所述载物台本体和所述载物台副板之间设有限位部。

进一步的，所述限位部包括于所述载物台本体上设置的、沿所述载物台本体长度方向布设的若干个卡槽；对应于各所述卡槽，于所述载物台副板上固设有卡头。

进一步的，于所述载物台副板上设有透光孔。

相对于现有技术，本实用新型具有以下优势：

(1)本实用新型所述的显微镜用载物台，其中载物台副板可相对于载物台本体滑动，可使该载物台满足不同大小的切片的要求；设于载物台上的凹槽用于置放切片，并且使切片放置更加稳定，不易滑动，同时便于对切片的定向调整，能更好的查找观察目标，具有较好的实用性。

(2)限位部可以使载物台副板相对于载物台本体限位固定，从而满足不同大小的切片需求。

(3)透光孔便于光线穿过，使显微镜在使用时观察更加清晰。

附图说明

构成本实用新型的一部分的附图用来提供对本实用新型的进一步理解，本实用新型的示意性实施例及其说明用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的不当限定。在附图中：

图1为本实用新型实施例所述的显微镜用载物台的结构示意图；

图2为本实用新型实施例所述的载物台本体的结构示意图；

图3为本实用新型实施例所述的载物台副板的结构示意图；

附图标记说明：

1-载物台本体，2-载物台副板，3-凹槽，301-第一凹槽，302-第二凹槽，4-透光孔，5-卡头，6-卡槽。

具体实施方式

需要说明的是，在不冲突的情况下，本实用新型中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。

本事实例中所提到的第一和第二并无顺序关系，仅为方便描述，并不构成对本实用新型的限定。

下面将参考附图并结合实施例来详细说明本实用新型。

本实施例涉及一种显微镜用载物台，安装于显微镜上，用于承载切片组织，便于显微镜对切片组织的观察。

如图1-3所示，该显微镜载物台包括固定安装于显微镜上的载物台本体1，和装设于载物台本体1上的载物台副板2，载物台副板2可沿载物台本体1长度方向限位滑动，具体的，于载物台本体1和载物台副板2之间设有限位部，可以使载物台副板2在载物台本体1上滑动，同时可以使载物台具有不同的使用面积。限位部包括于载物台本体1上设置的、沿载物台本体1长度方向布设的若干个卡槽6；对应于各卡槽6，于载物台副板2上固设有卡头5。通过卡头5与卡槽6之间的卡止关系，进而实现载物台副板2和载物台本体1之间的限位滑动，可满足不同体积切片的需求。本事实例中卡槽6设置为多个，卡头5可设置为一个或多个。

为使切片的装放更加稳固，于载物台本体1和载物台副板2上形成有凹槽3，具体的，凹槽3包括形成于载物台本体1上的第一凹槽301，以及形成于载物台副板2上的第二凹槽302，且第一凹槽301和第二凹槽302之间可相互贯通。使用时将切片置放于凹槽3内，通过凹槽3对切片形成卡止，进而使切片在载物台上不易滑动，同时便于对切片的定向调整，能更好的查找观察目标，可避免由于切片的不规则移动而不易寻找观察目标的麻烦。

于载物台副板2上还设有透光孔4，用于透射光线，便于对切片的观察。透光孔4与现有技术具有相同结构和作用，在此不再赘述。

以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。