具有显微观测功能的学习机的制作方法

本实用新型涉及电子产品技术领域，尤其涉及一种具有显微观测功能的学习机。

背景技术：

学习机是一种便携式的电子教学类产品，能够支持不同的学习形式以及多样化的科目，学生在学习机上可以下载很多的教学材料进行观看学习，可以在很大程度上提高学生的学习效率，拓展学生的学习途径。但是学生在学习的过程中，动手能力和实践能力是非常重要的，动手实践的过程中能够更进一步增强学生的学习兴趣，强化学习的效果，而现有技术中的学习机却无法满足学生在动手实践方面的需求。

技术实现要素：

本实用新型所要解决的技术问题是：提供一种具有显微观测功能的学习机，能够较好的满足使用者理论学习与动手实践相结合的需求。

为了解决上述技术问题，本实用新型采用的技术方案为：

一种具有显微观测功能的学习机，包括主体、屏幕和控制主板，所述屏幕设置于所述主体上；所述控制主板设置于所述主体内，且与所述屏幕电连接；其特征在于，还包括载物台、物镜、光路筒和CCD成像组件，所述物镜设置于所述载物台的上方；所述光路筒的一端连接所述物镜，所述光路筒的另一端对准所述CCD成像组件；所述CCD成像组件通过数据线连接于所述控制主板。

本实用新型的有益效果在于：本实用新型提供的学习机具有显微观测功能，在使用者需要观察微小物体(例如学习生物学科)时，可以在载物台上放置待观察物体，CCD成像组件能够将待观察物体的显微图像拍摄下来，并将显微图像通过数据线传输至控制主板，控制主板会控制屏幕将对应的显微图像实时地显现出来，从而使学习机内的视频、图片等学习资料与使用者的实践观察相结合，增强使用者在学习过程中的趣味性，提高使用者的求知欲，还能够强化使用者的学习效果；在使用者无需使用显微镜功能时，可通过控制主板关闭CCD成像组件。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

其中：

图1为本实用新型实施例的具有显微观测功能的学习机的正视图；

图2为本实用新型实施例的具有显微观测功能的学习机的轴侧图；

图3为本实用新型实施例的具有显微观测功能的学习机的爆炸图；

标号说明：

1、主体；2、屏幕；3、开关机键；4、音量增减键；5、载物台；6、物镜；7、转换器；8、光路筒；9、CCD成像组件；10、底座；11、支架；111、连接架；112、滑轨；12、外壳；121、第一半壳；122、第二半壳；13、调焦机构；14、底光源；15、侧光源；16、电池。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型的一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

需要说明，本实用新型实施例中所有方向性指示(诸如上、下、左、右、前、后……)仅用于解释在某一特定姿态(如附图所示)下各部件之间的相对位置关系、运动情况等，如果所述特定姿态发生改变时，则所述方向性指示也相应地随之改变。

另外，在本实用新型中涉及“第一”、“第二”等的描述仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示其相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个所述特征。另外，各个实施例之间的技术方案可以相互结合，但是必须是以本领域普通技术人员能够实现为基础，当技术方案的结合出现相互矛盾或无法实现时应当认为这种技术方案的结合不存在，也不在本实用新型要求的保护范围之内。

实施例

请参照图1和图2，本实用新型的实施例一为：一种具有显微观测功能的学习机，作为学生群体中比较便携性的学习设备，该学习机包括主体1、控制主板(图中未示)和屏幕2，所述主体1为带有容置腔的壳状，所述控制主板设置于主体1的容置腔内，所述屏幕2盖设于所述主体1上。

所述控制主板包括CPU处理器，内置多种学习软件。所述控制主板包括WIFI模块，该学习机可通过所述WIFI模块进行联网，使用者可在线下载学习资料，也可对相关软件进行更新升级。控制主板内还可以选择性的设置或者不设置蓝牙模块，若设置有蓝牙模块，则该学习机通过所述蓝牙模块可与外部移动设备进行连接。

所述屏幕2与所述控制主板电连接，在本实施例中，所述屏幕2为触控显示屏，具有多媒体输入和输出功能。该学习机具有安卓系统，所述屏幕2上设有三个虚体的主功能按键，分别为菜单键、主页键和返回键。

所述主体1的侧面上还设置有实体的按键，具体包括开关机键3、音量增减键4等，主体1的侧面还设置有扩展接口(如USB接口)，学习机通过所述扩展接口可与外部的其他设备进行数据交互。

如图2和图3所示，该学习机还包括底座10、支架11、载物台5、物镜6、光路筒8和CCD成像组件9。所述底座10水平设置，可保证整个学习机的水平平衡放置；所述支架11设置于所述底座10上，所述载物台5、物镜6、光路筒8和CCD成像组件9由下至上依次设置于所述支架11上。

所述载物台5用于放置待观察物体，在本实施例中，所述载物台5滑动连接于所述支架11，所述载物台5和所述支架11之间连接有调焦机构13，所述调焦机构13用于调节载物台5的上下移动。在其中一个实施例中，所述调焦机构13包括调节手轮、齿轮和齿条，所述调节手轮与所述齿轮同轴连接，所述齿轮与所述齿条啮合，所述齿条竖直设置，且固定连接于所述载物台5的一侧，所述载物台5的另一侧上设置有滑块，所述支架11上对应设置有与所述滑块相适配的滑轨112。使用者转动所述调节手轮时，所述载物台5通过所述滑块可在支架11的滑轨112上进行上下移动。当然，在其他的实施例中，所述调焦机构13还可以是其他形式的上下移动机构。

所述物镜6设置于所述载物台5的上方，优选的，该学习机还包括一转换器7，所述物镜6的数目为多个，多个物镜6的放大倍数不同，且多个物镜6均匀排列于所述转换器7上，所述转换器7转动连接于所述光路筒8的底端。使用者使所述转换器7转换不同的角度时，可使不同的物镜6对准待观察物体。

所述CCD成像组件9设置于所述光路筒8的正上方，且CCD成像组件9的拍摄镜头对准所述光路筒8的顶端。CCD成像组件9通过数据线连接于所述控制主板。CCD成像组件9可将物镜6观测到的放大图像拍摄下来，并通过数据线传输至学习机的控制主板，控制主板通过所述屏幕2将待观测物体的放大图像呈现出来。

进一步的，所述控制主板还包括CCD控制模块，所述CCD控制模块可控制所述CCD成像组件9瞬时性地拍摄放大图像，也可控制CCD成像组件9持续性地对放大图像进行录像。所述屏幕2能够代替目镜，将获得的放大图像清晰地呈现出来，使用者通过观看屏幕2即可方便地看到待观察物体的放大图像。在使用的过程中，使用者可将学习机内部的学习资料与待观察物体的放大图像同时呈现在屏幕2中，从而将理论与实践结合起来，增强使用者在学习过程中的趣味性，强化使用者的学习效果。加深使用者对于理论知识的理解。

该具有显微观测功能的学习机还包括底光源14和侧光源15，所述底光源14设置于所述载物台5的下方，底光源14的光可通过载物台5中间的通光孔照射到待观察物体；所述侧光源15设置于所述载物台5的侧上方，用于从上方照射待观察物体。所述控制主板包括第一开关模块和第二开关模块，所述第一开关模块连接于所述底光源14，用于控制所述底光源14的开启或者关闭；所述第二开关模块连接于所述侧光源15，用于控制所述侧光源15的开启或者关闭。使用者在屏幕2上选择不同的显微观察功能时，所述第一开关模块和第二开关模块分别控制所述底光源14和侧光源15具有不同的工作状态。在实际使用时，使用者可通过屏幕2触控操作所述底光源14、侧光源15以及CCD成像组件9的工作。

该具有显微观测功能的学习机还包括电池16，所述电池16固定于所述支架11上。所述控制主板与所述电池16电连接，所述开关机键3用于控制所述控制主板的通电和断电，也就是整个学习机的通电和断电。按下开关机键3开启学习机后，所述第一开关模块和第二开关模块才能够对底光源14和侧光源15起控制作用；再次按下开关机键3关闭学习机后，所述第一开关模块和第二开关模块则无法对所述底光源14和侧光源15起控制作用。也就是说，学习机开机后，学习机的显微镜功能才能够被开启，学习机关闭后，学习机的显微镜功能也同时被关闭，因此可避免误启动显微镜功能。

所述支架11的顶部的前端包括一连接架111，所述主体1可拆卸的连接于所述连接架111上。在本实施例中，所述连接架111为工字型，连接架111的四个角上分别有一个固定点，所述主体1的后侧面上有四个连接件，四个连接件分别与所述四个角上的固定点一一对应连接。

该具有显微观测功能的学习机还包括外壳12，所述外壳12固定于所述支架11上，所述外壳12为前端开口结构，所述光路筒8、CCD成像组件9和电池16均设置于所述外壳12内，所述主体1卡设于所述外壳12的前端开口上。在本实施例中，所述外壳12包括第一半壳121和第二半壳122，第一半壳121和第二半壳122之间卡接或者通过螺钉连接。第一半壳121和第二半壳122的前端均设置有倒钩，所述主体1分别与第一半壳121以及第二半壳122相接的两侧面对应设置有凹槽，组装时，外壳12上的倒钩卡设于所述主体1的凹槽内。

综上所述，本实用新型提供的本实用新型提供的学习机具有显微观测功能，在使用者需要观察微小物体(例如学习生物学科)时，可以在载物台5上放置待观察物体，CCD成像组件9能够将待观察物体的显微图像拍摄下来，并将显微图像通过数据线传输至控制主板，控制主板会控制屏幕2将对应的显微图像实时地显现出来，从而使学习机内的视频、图片等学习资料与使用者的实践观察相结合，增强使用者在学习过程中的趣味性，提高使用者的求知欲，还能够强化使用者的学习效果。

以上所述仅为本实用新型的实施例，并非因此限制本实用新型的专利范围，凡是利用本实用新型说明书及附图内容所作的等同变换，或直接或间接运用在相关的技术领域，均同理包括在本实用新型的专利保护范围内。