一种大学外语老师讲课用多媒体投影屏的制作方法

本实用新型涉及外语课教学技术领域，具体为一种大学外语老师讲课用多媒体投影屏。

背景技术：

在大学课堂上，外语老师授课通常会使用到多媒体投影辅助教学，多媒体投影能够很好的让学生了解到所需要学习的知识领域，多媒体教学是通过多媒体投影仪将教学内容投影在多媒体投影屏上，方便学生观看，但一般的多媒体投影屏是设置在黑板上方，当使用多媒体投影屏时，黑板被遮挡住，不利于老师在黑板书写解答，且一般的多媒体投影屏容易受到外界风力波动，影响学生观看多媒体投影屏上的教学内容。

技术实现要素：

（一）解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种大学外语老师讲课用多媒体投影屏，解决了一般的多媒体投影屏是设置在黑板上方，当使用多媒体投影屏时，黑板被遮挡住，不利于老师在黑板书写解答，且一般的多媒体投影屏容易受到外界风力波动，影响学生观看多媒体投影屏上的教学内容的问题。

（二）技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种大学外语老师讲课用多媒体投影屏，包括支撑座和投影屏壳体，所述支撑座的下端设置有自锁轮，且支撑座的上端设置有伸缩杆，所述伸缩杆上螺纹连接有固定钮，且伸缩杆上端设置有支板，所述支板的外侧面滑动连接有滑台，且滑台的上端设置有卡紧装置，所述投影屏壳体的后侧与调节杆相连接，且投影屏壳体的右侧设置有电动机，所述电动机与转杆相连接，且转杆贯穿投影屏壳体的右侧壁转动连接在投影屏壳体的内左侧壁上，所述转杆上绕有投影屏，且投影屏下端贯穿投影屏壳体的底部设置有横杆，所述调节杆后端贯穿支板设置有固定装置，且固定装置的前端螺纹连接在连接孔内，同时连接孔开设在支板的后侧。

优选的，所述自锁轮设置有四个，且自锁轮关于支撑座中心线对称设置。

优选的，所述伸缩杆和支板组成伸缩机构，且支板的左右两侧均设置有滑台。

优选的，所述卡紧装置包括有弹簧和卡块，且弹簧上端设置有卡块，同时弹簧设置在滑台上，卡块可与横杆卡合连接。

优选的，所述电动机、转杆和投影屏组成转动机构。

优选的，所述固定装置包括有内螺纹杆和外螺纹杆，且内螺纹杆的前端设置有外螺纹杆，内螺纹杆螺纹连接在调节杆上，且调节杆与支板之间为转动连接，同时支板上设置的连接孔与外螺纹杆之间为螺纹连接。

（三）有益效果

本实用新型提供了一种大学外语老师讲课用多媒体投影屏。具备以下有益效果：

（1）、该大学外语老师讲课用多媒体投影屏，通过将投影屏设置在支板上，通过支撑座固定放置在地面，当需要使用到投影屏时，通过自锁轮将支撑座移动到黑板旁边，对应着教室内的多媒体投影仪，避免原投影屏使用时遮挡住黑板，不利于老师教学使用。

（2）、该大学外语老师讲课用多媒体投影屏，通过设置有卡紧装置，当投影屏张开放置下来时，可移动滑台，将卡块略微拉升弹簧后卡合在横杆上，对投影屏施加一个向下的力，将其拉紧，可防止外界风力对投影屏的影响，不影响学生观看投影屏上的教学内容。

（3）、该大学外语老师讲课用多媒体投影屏，通过设置的调节杆和固定装置，当不使用投影屏时，将其收卷后，拧动固定装置，固定装置中的外螺纹杆与连接孔分离，可将投影屏壳体在支板上旋转90度，减少其不使用时对空间的占用。

附图说明

图1为本实用新型正视结构示意图；

图2为本实用新型左侧视结构示意图；

图3为本实用新型投影屏壳体右侧视剖面结构示意图；

图4为本实用新型调节杆、固定装置和支板之间左侧视剖面结构示意图；

图5为本实用新型图2中a处放大结构示意图。

图中：1、支撑座；2、自锁轮；3、伸缩杆；4、固定钮；5、支板；6、滑台；7、卡紧装置；701、弹簧；702、卡块；8、投影屏壳体；9、电动机；10、转杆；11、投影屏；12、横杆；13、调节杆；14、固定装置；1401、内螺纹杆；1402、外螺纹杆；15、连接孔。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1-5所示，本实用新型提供一种技术方案：一种大学外语老师讲课用多媒体投影屏，如图1和图2所示，支撑座1的下端设置有自锁轮2，且支撑座1的上端设置有伸缩杆3，自锁轮2设置有四个，且自锁轮2关于支撑座1中心线对称设置，当使用投影屏11时，通过自锁轮2将其支撑座1移动到黑板旁对应着多媒体投影仪的区域，伸缩杆3上螺纹连接有固定钮4，且伸缩杆3上端设置有支板5，伸缩杆3和支板5组成伸缩机构，且支板5的左右两侧均设置有滑台6，根据投影屏11的摆放位置，调节伸缩杆3到适当高度，便于多媒体投影仪完全将画面投影在投影屏11上。

如图1、图2、图3和图5所示，支板5的外侧面滑动连接有滑台6，且滑台6的上端设置有卡紧装置7，卡紧装置7包括有弹簧701和卡块702，且弹簧701上端设置有卡块702，同时弹簧701设置在滑台6上，卡块702可与横杆12卡合连接，可通过卡块702拉升弹簧701卡合在横杆12上，对投影屏11起到拉紧效果，降低外界风力对投影屏的影响，使得投影屏11正常平稳使用，不影响学生观看投影屏11上的教学知识，投影屏壳体8的后侧与调节杆13相连接，且投影屏壳体8的右侧设置有电动机9，电动机9、转杆10和投影屏11组成转动机构，电动机9通过转杆10转动，可对投影屏11张开放下和收卷，横杆12可将投影屏11部分隔挡在投影屏壳体8外侧，避免投影屏11完全进入到投影屏壳体8内，后续投影屏11使用时，难以张开放下，电动机9与转杆10相连接，且转杆10贯穿投影屏壳体8的右侧壁转动连接在投影屏壳体8的内左侧壁上，转杆10上绕有投影屏11，且投影屏11下端贯穿投影屏壳体8的底部设置有横杆12。

如图2和图4所示，调节杆13后端贯穿支板5设置有固定装置14，且固定装置14的前端螺纹连接在连接孔15内，同时连接孔15开设在支板5的后侧，固定装置14包括有内螺纹杆1401和外螺纹杆1402，且内螺纹杆1401的前端设置有外螺纹杆1402，内螺纹杆1401螺纹连接在调节杆13上，且调节杆13与支板5之间为转动连接，同时支板5上设置的连接孔15与外螺纹杆1402之间为螺纹连接，可拧动固定装置14，使得外螺纹杆1402脱离连接孔15，将投影屏壳体8通过调节杆13在支板5上旋转90度，便于投影屏11不使用时减少空间占用。

使用时，通过自锁轮2将支撑座1移动到黑板旁对应着多媒体投影仪的区域，根据投影屏11的摆放位置，拧松固定钮4，调节伸缩杆3到适当高度，拧紧固定钮4，接通电源，启动电动机9，电动机9带动转杆10转动，转杆10转动将投影屏11张开放下，投影屏11放下后，关闭电动机9，抽动滑台6，将卡块702拉升弹簧701后卡合在横杆12上，对投影屏11起到向下的拉紧作用，防止外界风力对投影屏11产生波动，影响学生观看投影屏11上的教学内容，当投影屏11使用完后，将其卡块702与横杆12分离，启动电动机9，将投影屏11收起，横杆12可防止投影屏11完全收入到投影屏壳体8内，方便后续使用时投影屏8的张开放下，拧动固定装置14，使得外螺纹杆1402脱离连接孔15，将投影屏壳体8通过调节杆13在支板5上转动90度放置，减少其不使用时对空间的占用，同时本说明书中未作详细描述的内容均属于本领域专业技术人员公知的现有技术。

综上可得，该大学外语老师讲课用多媒体投影屏，通过将投影屏11设置在支板5上，通过支撑座1固定放置在地面，当需要使用到投影屏11时，通过自锁轮2将支撑座1移动到黑板旁边，对应着教室内的多媒体投影仪，避免原投影屏11使用时遮挡住黑板，不利于老师教学使用，通过设置有卡紧装置7，当投影屏11张开放置下来时，可抽动滑台6，将卡块702略微拉升弹簧701后卡合在横杆12上，对投影屏11施加一个向下的力，将其拉紧，可防止外界风力对投影屏11的影响，不影响学生观看投影屏11上的教学内容，通过设置的调节杆13和固定装置，当不使用投影屏11时，将其收卷后，拧动固定装置14，固定装置14中的外螺纹杆1402与连接孔15分离，可将投影屏壳体8在支板上旋转90度，减少其不使用时对空间的占用。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。