些细节不应构成对本发明的限定，本发明将以所附权利要求书界定的范围作为本发明的保护范围。
【主权项】
1.一种课堂教学中教师情绪的提醒方法，其特征在于，包括: 实时获取教师在教学过程中的语音，形成语音信息； 对所述语音信息进行语音识别，判断所述语音信息中是否包括设定的情绪词汇以得出语音识别结果； 对所述语音信息进行情绪分类以得出情绪分类结果，并对所述情绪分类结果进行置信度评分；以及 根据所述语音识别结果和所述置信度评分进行情绪提醒。2.如权利要求1所述的课堂教学中教师情绪的提醒方法，其特征在于，对所述语音信息进行语音识别，判断所述语音信息中是否包括设定的情绪词汇以得出语音识别结果包括: 预设包括多种情绪词汇的文本库； 将所述语音信息转化为文本信息； 对所述文本信息进行语义分析获取所述文本信息中包括的多个特定词汇； 将所述特定词汇与预设的所述文本库中的所述情绪词汇进行一一比对，若所述特定词汇与任一所述情绪词汇相同，则判断得出所述语音信息中包括情绪词汇的语音识别结果；若所述特定词汇与所述情绪词汇不同，则判断得出所述语音信息中不包括情绪词汇的语音识别结果。3.如权利要求1或2所述的课堂教学中教师情绪的提醒方法，其特征在于，对所述语音信息进行情绪分类以得出情绪分类结果，包括: 将情绪分类分成愤怒情绪和激动情绪，并为所述愤怒情绪和所述激动情绪设定愤怒参数阈值和激动参数阈值，其中所述愤怒参数阈值和所述激动参数阈值均包括声高参数阈值、语速参数阈值、以及声量参数阈值； 对所述语音信息中的语气进行分析，获取所述语音信息中的声高参数、语速参数、以及声量参数； 将所述的声高参数、语速参数、以及声量参数与设定的所述愤怒参数阈值和所述激动参数阈值中对应的声高参数阈值、语速参数阈值、以及声量参数阈值进行比较，判断得出所述语音信息是否属于所述愤怒情绪或者所述激动情绪以得出对应的情绪分类结果。4.如权利要求3所述的课堂教学中教师情绪的提醒方法，其特征在于，对所述情绪分类结果进行置信度评分，包括: 为声高参数、语速参数、以及声量参数分别设定评分标准； 依据设定的评分标准对所述语音信息中的声高参数、语速参数、以及声量参数分别进行评分，得出对应的评分结果； 再根据所述的声高参数、语速参数、以及声量参数的评分结果综合得出所述情绪分类结果的置信度评分。5.如权利要求4所述的课堂教学中教师情绪的提醒方法，其特征在于，根据所述语音识别结果和所述置信度评分进行情绪提醒，包括:当所述语音识别结果包括所述情绪词汇，且所述置信度评分为愤怒情绪评分并大于等于设定值时，通过将讲台处的红色指示灯亮起进行情绪提醒，并通过校园网络将所述愤怒情绪通知教务处； 当所述语音识别结果包括所述情绪词汇，且所述置信度评分为激动情绪评分并大于等于设定值，通过将讲台处的黄色指示灯亮起进行情绪提醒； 当所述语音识别结果包括所述情绪词汇，且所述置信度评分小于设定值时，通过将讲台处的黄色指不灯壳起进彳丁情绪提醒。6.一种课堂教学中教师情绪的提醒系统，其特征在于，包括: 声音采集模块，用于实时获取教师在教学过程中的语音并形成语音信息； 与所述声音采集模块连接的语音识别模块，用于对所述语音信息进行语音识别，并判断所述语音信息中是否包括设定的情绪词汇以得出语音识别结果； 与所述声音采集模块连接的情绪分类模块，用于对所述语音信息进行情绪分类以得出情绪分类结果，并对所得出的情绪分类结果进行置信度评分；以及 与所述语音识别模块和所述情绪分类模块连接的情绪提醒模块，用于根据所述语音识别结果和所述置信度评分进行情绪提醒。7.如权利要求6所述的课堂教学中教师情绪的提醒系统，其特征在于，所述语音识别模块设于服务器端，通过所述服务器端的网络通信模块与所述声音采集模块连接，并接收所述声音采集模块发送的所述语音信息； 所述语音识别模块包括文本库子模块、文本转化子模块、语义分析子模块、以及语音判断子模块； 所述文本库子模块用于存储多种预设的情绪词汇； 所述文本转化子模块与所述网络通信模块连接，用于将所述语音信息转化为对应的文本信息； 所述语义分析子模块与所述文本转化子模块连接，用于提取所述文本信息中所包括的特定词汇； 所述语音判断子模块与所述文本库子模块和所述语义分析子模块连接，用于对所述特定词汇与所述文本库子模块中存储的所述情绪词汇进行一一比对，以得出所述语音信息中是否包括情绪词汇的语音识别结果。8.如权利要求6所述的课堂教学中教师情绪的提醒系统，其特征在于，所述情绪分类模块设于服务器端，通过所述服务器端的网络通信模块与所述声音采集模块连接，并接收所述声音采集模块发送的所述语音信息； 所述情绪分类模块包括参数提取子模块、参数阈值子模块、以及情绪判断子模块； 所述参数提取子模块与所述网络通信模块连接，用于对所述语音信息进行语气分析，从所述语音信息中分析得出声高参数、语速参数、以及声量参数； 所述参数阈值子模块，用于存储设定的愤怒参数阈值和激动参数阈值，其中所述愤怒参数阈值和所述激动参数阈值均包括声高参数阈值、语速参数阈值、以及声量参数阈值； 所述情绪判断子模块与所述参数提取子模块和所述参数阈值子模块连接，用于将所述语音信息中的声高参数、语速参数、以及声量参数与设定的所述愤怒参数阈值和所述激动参数阈值中对应的声高参数阈值、语速参数阈值、以及声量参数阈值进行比较，以判断得出所述语音信息是否属于所述愤怒情绪或者所述激动情绪。9.如权利要求8所述的课堂教学中教师情绪的提醒系统，其特征在于，所述情绪分类模块还包括置信度评分子模块，所述置信度评分子模块与所述参数提取子模块和所述情绪判断子模块连接，用于对所述语音信息中的声高参数、语速参数、以及声量参数分别进行评分，以得出对应的评分结果；并用于根据所述的声高参数、语速参数、以及声量参数的评分结果综合得出所述情绪分类结果的置信度评分。10.如权利要求6所述的课堂教学中教师情绪的提醒系统，其特征在于，所述情绪提醒模块包括指示灯子模块和与所述指示灯子模块连接的提醒处理子模块； 所述提醒处理子模块用于根据所述语音识别结果和所述置信度评分形成对应的提醒指令，包括:当所述语音识别结果包括所述情绪词汇，且所述置信度评分为愤怒情绪评分并大于等于设定值时，形成红色提醒指令，用于控制所述指示灯子模块亮起红色指示灯亮起进行情绪提醒，还用于通过校园网络通知教务处； 当所述语音识别结果包括所述情绪词汇，且所述置信度评分为激动情绪评分并大于等于设定值时，形成黄色提醒指令，用于控制所述指示灯子模块亮起黄色指示灯亮起进行情绪提醒； 当所述语音识别结果包括所述情绪词汇，且所述置信度评分小于设定值时，形成黄色提醒指令，用于控制所述指不灯子t旲块壳起黄色指不灯壳进彳T情绪提醒。
【专利摘要】本发明涉及课堂教学中教师情绪的提醒系统及方法，该系统包括声音采集模块，用于实时获取教师在教学过程中的语音并形成语音信息；语音识别模块，用于对所述语音信息进行语音识别，并判断所述语音信息中是否包括设定的情绪词汇以得出语音识别结果；情绪分类模块，用于对所述语音信息进行情绪分类以得出情绪分类结果，并对所得出的情绪分类结果进行置信度评分；以及情绪提醒模块，用于根据所述语音识别结果和所述置信度评分进行情绪提醒。本发明采用语音识别和情绪分类相结合来判断教师在授课过程中的情绪，提高了情绪判断的准确率，帮助教师在课堂上有效地进行情绪控制，提高教学质量的同时，也保护了学生的身心健康。
【IPC分类】G10L15/02, G10L15/08
【公开号】CN105244023
【申请号】CN201510759467
【发明人】王鸣, 刘青松, 黄盼
【申请人】上海语知义信息技术有限公司
【公开日】2016年1月13日
【申请日】2015年11月9日