一种高中物理实验工具收纳箱的制作方法

本实用新型涉及高中物理实验工具收纳箱技术领域，具体为一种高中物理实验工具收纳箱。

背景技术：

在新课标的要求下，高中物理实验成为教学中越来越重要的一个部分，并且是难度较大的一个科目，老师们为了让学生们对各种物理现象与定理有清晰的了解，往往会带领学生们利用一些物理器材进行理论验证，有些实验所需的实验器材众多，如果不进行有效的整理收纳，会导致实验器材丢失，所以我们需要一个用来收纳物理实验中各种器材的收纳箱。

传统的实验收纳箱大都结构与作用单一，当老师进行实验操作教学时，讲台的高度较低，距离老师较远的学生不能清楚的观察到老师的操作，大大降低了学生的听课效率，耽误学生的学习进度，同时使老师的教学质量大大折扣，浪费众多师生的时间，实用新型的目的在于提供一种高中物理实验工具收纳箱，以解决上述背景技术中提出的问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种高中物理实验工具收纳箱，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种高中物理实验工具收纳箱，包括箱体，所述箱体内部两侧的两端皆设置有滑槽，所述箱体内部底部的中间位置处设置有电动推杆，所述电动推杆的输出端设置有操作板，所述操作板的两侧皆设置有第一滑块，所述第一滑块底部设置有延伸组件，所述操作板的顶部设置有置物板，所述置物板的两侧皆设置有第二滑块，所述箱体两侧的顶部皆设置有支撑块，所述支撑块顶部的中间位置处设置有固定槽，所述箱体背部一端的顶部铰接有箱盖，所述箱盖背面一端的中间位置处设置有卡固组件，所述箱体正面一端顶部的中间位置处设置有卡槽，所述箱体正面一端底部的两侧皆设置有置物抽屉，所述置物抽屉延伸至箱体的内部，所述箱体一侧底部的中间位置处设置有控制面板，所述控制面板与电动推杆通过导线电连接。

优选的，所述延伸组件包括收纳槽、支撑柱、第一限位块、拉伸板与第三滑块，所述收纳槽位于操作板的底部，所述收纳槽的内部设置有拉伸板，所述拉伸板顶部与底部靠近电动推杆的一侧设置有第三滑块，且第三滑块与收纳槽相互配合，所述拉伸板两端的中间位置处皆铰接有支撑柱。

优选的，所述卡固组件包括旋转杆、安装块与卡块，所述安装块位于箱盖背面一端的中间位置处，所述安装块的内部设置有旋转杆，所述旋转杆两侧的顶部设置有卡块。

优选的，所述支撑柱的两侧设置有防滑垫，且支撑柱的底部与固定槽相适配。

优选的，所述卡块与卡槽相适配，且旋转杆外侧的底部设置有防滑纹。

优选的，所述置物板的顶部设置有缓冲垫，且缓冲垫为橡胶材质的缓冲垫。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该高中物理实验工具收纳箱通过置物板与置物抽屉的作用将实验工具收纳于工具箱中，防止实验工具遗失，对实验工具进行保护，防止实验工具损坏，减少不必要的经济损失，同时对不同种类的实验工具进行分类放置，便于寻找，当老师取出相应实验工具进行授课时，通过电动推杆、置物板与操作板的共同配合，将操作板变为操作台，便于学生观察老师的教学，扩大了学生的视野，提高了教学质量，同时通过支撑柱、收纳槽、第三滑块、第一限位块与拉伸板的共同配合，扩大操作台的面积，使实验操作空间更大，更便于学生的观察，提高实验的可操作性，同时提高了教学质量。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的展开示意图；

图3为本实用新型的侧视图；

图4为本实用新型延伸组件的结构示意图。

图中：1、箱体；2、支撑柱；3、第一限位块；4、第一滑块；5、第二滑块；6、支撑块；7、固定槽；8、置物板；9、操作板；10、拉伸板；11、收纳槽；12、滑槽；13、第三滑块；14、电动推杆；15、卡槽；16、置物抽屉；17、控制面板；18、箱盖；19、旋转杆；20、安装块；21、卡块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供的实施例：一种高中物理实验工具收纳箱，包括箱体1，箱体1内部两侧的两端皆设置有滑槽12，箱体1内部底部的中间位置处设置有电动推杆14，该电动推杆的使用型号为nkla68，提高操作板9的高度，便于下一步操作，电动推杆14的输出端设置有操作板9，操作板9的两侧皆设置有第一滑块4，第一滑块4底部设置有延伸组件，扩大操作板面积，方便学生观看实验，操作板9的顶部设置有置物板8，置物板8的两侧皆设置有第二滑块5，箱体1两侧的顶部皆设置有支撑块6，支撑块6顶部的中间位置处设置有固定槽7，箱体1背部一端的顶部铰接有箱盖18，箱盖18背面一端的中间位置处设置有卡固组件，箱体1正面一端顶部的中间位置处设置有卡槽15，箱体1正面一端底部的两侧皆设置有置物抽屉16，置物抽屉16延伸至箱体1的内部，箱体1一侧底部的中间位置处设置有控制面板17，控制面板17与电动推杆14通过导线电连接。

在本实施例中：延伸组件包括收纳槽11、支撑柱2、第一限位块3、拉伸板10与第三滑块13，收纳槽11位于操作板9的底部，收纳槽11的内部设置有拉伸板10，拉伸板10顶部与底部靠近电动推杆14的一侧设置有第三滑块13，且第三滑块13与收纳槽11相互配合，拉伸板10两端的中间位置处皆铰接有支撑柱2，扩大实验时可操作面积。

在本实施例中：卡固组件包括旋转杆19、安装块20与卡块21，安装块20位于箱盖18背面一端的中间位置处，安装块20的内部设置有旋转杆19，旋转杆19两侧的顶部设置有卡块21，使箱盖卡固更加紧密。

在本实施例中：支撑柱2的两侧设置有防滑垫，且支撑柱2的底部与固定槽7相适配，增加支撑柱2稳定性。

在本实施例中：卡块21与卡槽15相适配，且旋转杆19外侧的底部设置有防滑纹，增加手感。

在本实施例中：置物板8的顶部设置有缓冲垫，且缓冲垫为橡胶材质的缓冲垫，增加物品放置时的稳固性。

工作原理：该装置用电部件皆由蓄电池进行供电，使用时将实验工具分类放置于置物板8与置物抽屉16中，当老师需要进行实验教学时，通过控制面板17控制电动推杆14提升，从而带动操作板9与置物板8提升，当电动推杆14提升到指定高度时，取下置物板8，通过拉环将拉伸板10从收纳槽11中拉出，对操作台面进行扩展，同时将支撑柱2的底部放置于固定槽7中，从而对拉伸板10进行支撑，当台面完全展开时，老师在抬高与扩展后的台面上进行实验操作，便于学生的观察与学习，从而提高教学质量。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。