嵌套量杯的制作方法

本发明涉及玩具，并且更具体地涉及嵌套量杯玩具。

背景技术：

1、儿童(例如，婴儿和幼儿)可以受益于玩感觉整合玩具。这样的玩具可以被设计成便于儿童通过使用他们的感官来学习，并且通过这样做，儿童可以改善注意力和学术结果。一直在寻求这种玩具及其部件的设计、构造和安全性方面的改进。

技术实现思路

1、一般来讲，本公开涉及包括一个或多个量杯的玩具，所述一个或多个量杯被构造成彼此嵌套。

2、在一个方面，本公开的特征在于一组嵌套杯，每个杯包括具有凸缘的相应边沿和依附于(depend from)该边沿的相应碗，其中每个杯的相应碗由从杯的相应边沿延伸到碗的封闭底部的弯曲侧壁和一个或两个直侧壁形成，其中每个碗的弯曲侧壁在杯的边沿处具有上边缘，上边缘形成由凸缘的周边完成的圆形段，其中由杯的弯曲侧壁的上边缘形成的圆形段限定不同的夹角，并且其中杯的碗的尺寸被设计成嵌套，使得一组嵌套杯被配置成形成嵌套的杯的单个堆叠，其中夹角从堆叠的底部到顶部减小。

3、在一些实施例中，该组包括至少三个杯。

4、在一些实施例中，该组包括具有限定1/4杯、1/3杯和1/2杯的体积的碗的杯。

5、在一些实施例中，当该组嵌套杯形成嵌套的杯的单个堆叠时，每个杯的凸缘彼此抵靠。

6、在一些实施例中，杯中一个杯的碗由弯曲侧壁和仅一个直侧壁形成，使得由所述一个杯的弯曲侧壁的上边缘形成的圆形段限定的夹角为180度。

7、在一些实施例中，杯中的另一个杯的碗由弯曲侧壁和彼此成直角延伸的两个直侧壁形成，使得由所述另一个杯的弯曲侧壁的上边缘形成的圆形区段限定的夹角为90度。

8、在一些实施例中，该组杯包括其中由弯曲侧壁的上边缘形成的圆形段限定的夹角大于90度且小于180度的杯。

9、在一些实施例中，所述另一个杯的碗限定具有4液体盎司体积的腔体。

10、在一些实施例中，杯中的另一个杯的尺寸被设计成嵌套在具有大于90度且小于180度的夹角的杯内。

11、在一些实施例中，具有大于90度且小于180度的夹角的杯的尺寸被设计成嵌套在具有180度夹角的所述一个杯内。

12、在一些实施例中，所述另一个杯的碗限定腔体，该腔体的体积：i)小于由具有大于90度且小于180度的夹角的杯的碗限定的腔体的体积，并且ii)小于由具有180度的夹角的杯的碗限定的腔体的体积。

13、在一些实施例中，具有大于90度且小于180度的夹角的杯的碗限定腔体，该腔体的体积：i)小于由具有180度的夹角的杯的碗限定的腔体的体积，并且ii)大于由具有90度的夹角的杯的碗限定的腔体的体积。

14、在一些实施例中，该组嵌套杯还包括具有圆形边沿和依附于圆形边沿的圆形碗的辅助杯，其中该组嵌套杯在堆叠时的尺寸设计成配合在辅助杯的圆形碗内。

15、在一些实施例中，凸缘从一个或两个直侧壁的上边缘侧向延伸。

16、在一些实施例中，凸缘和边沿一起形成该组嵌套杯中的每个杯的圆形周边。

17、在一些实施例中，弯曲侧壁的上边缘限定恒定半径。

18、在一些实施例中，凸缘从边沿侧向延伸并且被标记以指示杯的体积。

19、在一些实施例中，辅助杯的圆形碗限定具有8液体盎司体积的腔体。

20、在另一方面，本公开的特征在于一组嵌套测量杯，其包括：第一杯，其具有第一边沿，第一边沿限定到第一腔体的第一开口，第一腔体限定第一体积，第一腔体由底表面和第一侧壁界定，第一侧壁具有第一弯曲部分和笔直部分，第一开口由笔直部分的上边缘和弯曲部分的上边缘限定，第一弯曲部分的上边缘限定恒定半径，边沿还形成从笔直部分的上边缘侧向延伸的第一凸缘，第一凸缘和第一边沿一起形成第一杯的圆形周边；第二杯，第二杯具有第二边沿，第二边沿限定到第二腔体的第二开口，第二腔体限定小于第一体积的第二体积，第二腔体由第二杯的底表面和第二侧壁界定，第二侧壁具有第二弯曲部分和两个笔直部分，第二开口由两个笔直部分的上边缘和第二弯曲部分的上边缘限定，第二弯曲部分的上边缘限定恒定半径，边沿还形成从两个笔直部分的上边缘侧向延伸的第二凸缘，第二凸缘和第二边沿一起形成第二杯的圆形周边，其中两个笔直部分一起限定小于180度的夹角，并且其中第二杯的尺寸设计成嵌套在第一杯内，其中第二凸缘抵靠第一凸缘；以及第三杯，第三杯具有第三边沿，第三边沿限定到第三腔体的第三开口，第三腔体限定小于第二体积的第三体积，第三腔体由第三杯的底表面和具有第三弯曲部分和两个笔直部分的第三侧壁界定，第三开口由第三侧壁的两个笔直部分的上边缘和第三弯曲部分的上边缘限定，第三弯曲部分的上边缘限定恒定半径，边沿还形成从第三侧壁的两个笔直部分的上边缘侧向延伸的第三凸缘，第三凸缘和第三边沿一起形成第三杯的圆形周边，其中第三侧壁的两个笔直部分一起限定小于180度的夹角，并且其中第三杯的尺寸设计成嵌套在第二杯内，其中第三凸缘抵靠第二凸缘。

21、在一些实施例中，笔直部分相对于垂直于边沿的线以小于约180度的角度延伸。

22、在一些实施例中，辅助杯的圆形碗的封闭底部被标记以指示杯的体积。在一些实施例中，每个相应碗的内表面包括聚合物涂层。在一些实施例中，辅助杯的圆形碗的封闭底部上的标记包括聚合物涂层。在一些实施例中，每个杯的凸缘上的标记包括聚合物涂层。

23、实施例可以提供以下优点中的一个或多个。

24、本公开的各种实施例涉及优选地旨在供儿童(例如，幼儿和/或三岁及以下的婴儿)使用的成组嵌套杯。在一些实施例中，该组嵌套杯的功能之一是向儿童教导比例关系。使每个杯的尺寸设定为类似圆柱形体积的相应区段，其中所有杯具有类似的深度，在触觉上和视觉上向使用者示出了每个杯的尺寸如何与整体(由底部杯表示)相关。并且为每个杯提供完整的圆形边沿，即使当杯与其他杯分开处理时，也显示杯体积的分数表示占整体的比例。

25、感觉整合被定义为我们体内的神经生物学活动，其中神经系统处理来自感觉的信息并组织刺激。在儿童早期，感觉整合在帮助儿童了解她/他的直接环境方面起着重要作用。在一些实施例中，通过提供关于杯尺寸的视觉和触觉信息，该组嵌套杯可以在使用感官整合的同时便于理解比例关系。

26、在一些实施例中，成组嵌套杯包括具有不同体积的两个或更多个杯，其可以增强儿童的精细运动和尺寸辨别能力。在一些实施例中，成组嵌套杯可以进一步促进自助技能的发展，自助技能可以包括解决问题的技能和独立构建的技能。在使用时，在一些实施例中，本公开的成组嵌套杯可以帮助教导孩子在年幼时自己做事情，这可以使他们能够使用问题解决技能和批判性思维技能。

27、成组嵌套杯可包括凸缘上和/或碗的内表面上的标记。这些标记可以指示杯的体积。例如，在一些实施例中，标记包括数字表示(例如，分数)或指示体积相对于整体的比例关系的一条或多条线。在一些实施例中，通过提供对应于杯尺寸的标记，成组嵌套罩杯可有助于理解数学关系。

28、在附图和下面的描述中阐述了本发明的一个或多个实施例的细节。根据说明书和附图以及权利要求书，本发明的其他特征、目的和优点将是显而易见的。