本发明涉及绘图工具技术领域，具体是一种高中数学绘图工具清洗系统。
背景技术：
数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。而在人类历史发展和社会生活中，数学也发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
许多如数、函数、几何等的数学对象反应出了定义在其中连续运算或关系的内部结构．数学就研究这些结构的性质，例如：数论研究整数在算数运算下如何表示．此外，不同结构却有着相似的性质的事情时常发生，这使得通过进一步的抽象，然后通过对一类结构用公理描述他们的状态变得可能，需要研究的就是在所有的结构里找出满足这些公理的结构．因此，我们可以学习群、环、域和其他的抽象系统．把这些研究（通过由代数运算定义的结构）可以组成抽象代数的领域．由于抽象代数具有极大的通用性，它时常可以被应用于一些似乎不相关的问题，例如一些古老的尺规作图的问题终于使用了伽罗理论解决了，它涉及到域论和群论．代数理论的另外一个例子是线性代数，它对其元素具有数量和方向性的向量空间做出了一般性的研究．这些现象表明了原来被认为不相关的几何和代数实际上具有强力的相关性．组合数学研究列举满足给定结构的数对象的方法，在我们高中数学学习过程中，需要对数学几何进行学习，其中需要用到不同的数学绘图工具，这类工具现在在污染之后，无法进行有效的清洗，不能满足现在的使用要求。
技术实现要素：
本发明的目的在于提供一种高中数学绘图工具清洗系统，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：
一种高中数学绘图工具清洗系统，包括清洗箱，所述清洗箱上方设置有滑座，滑座水平设置，滑座与清洗箱平行设置，滑座开口向下设置，滑座内装有螺纹杆，螺纹杆一端连接变速箱，滑座内装有螺纹滑块，螺纹滑块设置有两块，螺纹滑块上设置有螺纹孔，螺纹孔与螺纹杆匹配，螺纹滑块下端连接移动固定座，移动固定座下端装有电动推杆，电动推杆下端连接挂接架，挂接架上挂接有滤网清洗桶，所述清洗箱内从左到右设置有清洗室、超声波清洗室和沥水烘干室，所述清洗室、超声波清洗室和沥水烘干室通过隔板分离，清洗室下端设置有滤网罩，滤网罩内装有水轮，水轮下端连接驱动变速箱，清洗室下端设置有排水口，排水口通过控制阀连接第一过滤装置，第一过滤装置包括第一罐体，第一罐体两端为开口结构，第一罐体两端通过螺栓连接端盖，端盖上设置有接头，第一罐体内装有一级过滤网装置、二级过滤网装置和三级过滤网装置，一级过滤网装置、二级过滤网装置和三级过滤网装置结构相同，一级过滤网装置、二级过滤网装置和三级过滤网装置均包括连接块，连接块结构与第一罐体匹配，一级过滤网装置、二级过滤网装置和三级过滤网装置内的连接块上设置有过滤网，所述第一过滤装置连接水泵，水泵连接冲洗喷头，冲洗喷头设置在清洗室上端内壁，所述超声波清洗室内设置有底座，底座内装有超声波振荡器，底座上设置有第二排水口，第二排水口连接第二过滤装置，第二过滤装置包括第二罐体，第二罐体为两端开口结构，第二罐体两端通过螺栓连接第二端盖，第二端盖上设置有接头，第二罐体内装有一级过滤吸附装置和二级过滤吸附装置，一级过滤吸附装置和二级过滤吸附装置结构相同，一级过滤吸附装置和二级过滤吸附装置内设置有过滤吸附填料，所述沥水烘干室内壁一侧下端装有振动棒装置，沥水烘干室内壁另一侧装有烘干箱，烘干箱内装有烘干风机。
作为本发明进一步的方案：所述变速箱上装有伺服电机。
作为本发明进一步的方案：所述滤网清洗桶内装有数学绘图工具。
作为本发明进一步的方案：所述驱动变速箱上装有驱动电机。
作为本发明进一步的方案：所述第一过滤装置通过第一固定架连接在清洗箱上。
作为本发明进一步的方案：所述第二过滤装置通过第二固定架连接在清洗箱上。
作为本发明进一步的方案：所述一级过滤网装置、二级过滤网装置和三级过滤网装置包括不同过滤等级的过滤网。
作为本发明进一步的方案：所述烘干风机前端装有加热电阻丝网装置。
作为本发明进一步的方案：所述烘干风机后侧装有空气除尘网。
作为本发明进一步的方案：所述第二过滤装置通过水泵连接设置在超声波清洗室内的进水口。
与现有技术相比，本发明的有益效果是：本发明能够实现高中数学绘图工具的自动化清洗工作，能够实现高中数学绘图工具批量清洗，清洗效果好，能够实现高中数学绘图工具的水洗和冲洗，能够实现高中数学绘图工具的超声波清洗，能够实现快速沥水烘干，清洗效率高。
附图说明
图1为高中数学绘图工具清洗系统的结构示意图。
图2为高中数学绘图工具清洗系统中第一过滤装置的结构示意图。
图3为高中数学绘图工具清洗系统中第二过滤装置的结构示意图。
图中：1-水泵、2-滤网罩、3-清洗箱、4-冲洗喷头、5-电动推杆、6-变速箱、7-伺服电机、8-滑座、9-螺纹杆、10-螺纹滑块、11-移动固定座、12-挂接架、13-滤网清洗桶、14-水轮、15-清洗室、16-隔板、17-进水口、18-超声波清洗室、19-振动棒装置、20-沥水烘干室、21-烘干箱、22-空气除尘网、23-烘干风机、24-加热电阻丝网装置、25-底座、26-超声波振荡器、27-第二过滤装置、28-第二排水口、29-排水口、30-第一过滤装置、31-第一固定架、32-端盖、33-第一罐体、34-三级过滤装置、35-二级过滤装置、36-一级过滤装置、37-第二固定架、38-二级过滤吸附装置、39-第二罐体、40-一级过滤吸附装置、41-第二端盖。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
请参阅图1～3，本发明实施例中，一种高中数学绘图工具清洗系统，包括清洗箱3，所述清洗箱3上方设置有滑座8，滑座8水平设置，滑座8与清洗箱3平行设置，滑座8开口向下设置，滑座8内装有螺纹杆9，螺纹杆9一端连接变速箱6，滑座8内装有螺纹滑块10，螺纹滑块10设置有两块，螺纹滑块10上设置有螺纹孔，螺纹孔与螺纹杆9匹配，螺纹滑块10下端连接移动固定座11，移动固定座11下端装有电动推杆5，电动推杆5下端连接挂接架12，挂接架12上挂接有滤网清洗桶13，所述清洗箱3内从左到右设置有清洗室15、超声波清洗室18和沥水烘干室20，所述清洗室15、超声波清洗室18和沥水烘干室20通过隔板16分离，清洗室15下端设置有滤网罩2，滤网罩2内装有水轮14，水轮14下端连接驱动变速箱，清洗室15下端设置有排水口29，排水口29通过控制阀连接第一过滤装置30，第一过滤装置30包括第一罐体33，第一罐体33两端为开口结构，第一罐体33两端通过螺栓连接端盖32，端盖32上设置有接头，第一罐体33内装有一级过滤网装置36、二级过滤网装置35和三级过滤网装置34，一级过滤网装置36、二级过滤网装置35和三级过滤网装置34结构相同，一级过滤网装置36、二级过滤网装置35和三级过滤网装置34均包括连接块，连接块结构与第一罐体33匹配，一级过滤网装置36、二级过滤网装置35和三级过滤网装置34内的连接块上设置有过滤网，所述第一过滤装置30连接水泵1，水泵连接冲洗喷头4，冲洗喷头4设置在清洗室15上端内壁，所述超声波清洗室18内设置有底座25，底座25内装有超声波振荡器26，底座25上设置有第二排水口28，第二排水口28连接第二过滤装置27，第二过滤装置27包括第二罐体39，第二罐体39为两端开口结构，第二罐体39两端通过螺栓连接第二端盖41，第二端盖41上设置有接头，第二罐体39内装有一级过滤吸附装置40和二级过滤吸附装置38，一级过滤吸附装置40和二级过滤吸附装置38结构相同，一级过滤吸附装置40和二级过滤吸附装置38内设置有过滤吸附填料，所述沥水烘干室20内壁一侧下端装有振动棒装置19，沥水烘干室20内壁另一侧装有烘干箱21，烘干箱21内装有烘干风机23，变速箱6上装有伺服电机7，滤网清洗桶13内装有数学绘图工具，驱动变速箱上装有驱动电机，第一过滤装置30通过第一固定架31连接在清洗箱3上，第二过滤装置27通过第二固定架37连接在清洗箱3上，一级过滤网装置36、二级过滤网装置35和三级过滤网装置34包括不同过滤等级的过滤网，烘干风机23前端装有加热电阻丝网装置24，烘干风机23后侧装有空气除尘网22，第二过滤装置27通过水泵连接设置在超声波清洗室18内的进水口17。
本发明工作时，清洗箱3内从左到右设置有清洗室15、超声波清洗室18和沥水烘干室20，通过设置清洗室15能够对绘图工具进行清水清洗，通过设置超声波清洗室18能够进行超声波清洗，利用超声波在液体中的空化作用、加速度作用及直进流作用对液体和污物直接、间接的作用，使污物层被分散、乳化、剥离达到清洗目的，清洗效果好，清洁度高且全部绘图工具清洁度一致，清洗速度快，提高清洗效率，不须人手接触清洗液，安全可靠，能够对深孔、细缝和绘图工具隐蔽处亦可清洗干净，对绘图工具表面无损伤，实现高中数学绘图工具的自动化清洗工作，能够实现高中数学绘图工具批量清洗，清洗效果好，能够实现高中数学绘图工具的水洗和冲洗，能够实现高中数学绘图工具的超声波清洗，能够实现快速沥水烘干，清洗效率高。
在本发明的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”等的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本发明的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上。
在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以通过具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。
对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。
此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。