一种可实现倾斜度调节的学生用力学实验台的制作方法
【专利摘要】本实用新型公开了一种可实现倾斜度调节的学生用力学实验台，属于教学辅助设备【技术领域】，包括倾斜台、支撑底板、长度可调节的支撑脚和T型定位铁；T型定位铁通过螺钉固定安装在倾斜台的下表面，支撑脚与T型定位铁、倾斜台与支撑底板均通过铰链或者销轴可旋转连接，以实现试验台的可折叠；支撑脚，包括一中空套管和两个螺杆，套管的两端分别设置左旋螺纹和右旋螺纹，两个螺杆分别设置在套管的两端，且各自具有与套管两端相匹配连接的螺纹，倾斜台台面上设置三种摩擦系数不同的条形轨道区域。本实用新型的力学实验台携带方便，需要调节台面的倾斜度时，只需将下面的螺杆固定在底板的圆孔内，通过旋转套筒即可十分方便的实现该支撑脚的长度调节，本实用新型可用于支持力、摩擦力、压力以及力的分解以及运动状态等力学教学中。
【专利说明】—种可实现倾斜度调节的学生用力学实验台
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及一种实验操作台，具体是一种可实现倾斜度调节的学生用力学实验台，属于教学辅助设备【技术领域】。
【背景技术】
[0002]“科学是实验的科学，实验是科学的实验”，这其中突出了实验的重要性。其中，物理是一门以观察和实验为基础的学科，许多物理知识都是通过观察实验，经过认真的思考总结出来的，初中学生，正处在兴趣的发展时期，怀有强烈的好奇心，对于物理实验课，特别感兴趣，这就需要各种操作简单、调整方便的实验仪器。
[0003]力学作为物理中的一大分支，在物理教学中，力学实验一直贯穿小学、初中甚至高中阶段，教师在物理力学教学中，在讲解支持力、摩擦力、压力以及力的分解以及运动状态中，仅靠口头讲解，学生也很难理解，只有老师通过现场演示、学生亲自实验，才能使学生记忆深刻、理解透彻，这就需要一种可实现倾斜度调节的学生用力学实验台。
【发明内容】
[0004]针对上述问题，本实用新型提供一种可实现倾斜度调节的学生用力学实验台，结构简单，便于操作，需要调节台面的倾斜度时，只需根据需要的大致角度，将下面的螺杆选择固定在底板的某一圆孔内，需要更加准确调整角度时，通过旋转套筒即可十分方便的实现该支撑脚的长度调节，从而可以实现任意倾斜度的调整。本实用新型可用于摩擦力实验、力学分解等力学实验，可以实现保障课堂教学的效果。
[0005]为实现上述目的，本实用新型包括倾斜台、支撑底板、长度可调节的支撑脚和T型定位铁；
[0006]T型定位铁通过螺栓固定安装在台面的下表面上；
[0007]倾斜台与支撑底板之间、T型定位铁与支撑脚之间均通过铰链或可旋转的销轴来连接安装，台面为矩形结构；
[0008]支撑脚包括一中空套管和两个螺杆，套管两端的内孔分别为左旋内螺纹和右旋内螺纹，两个螺杆分别设置在所述的套管两端，且两个螺杆上均设有与套管内螺纹相配合连接的外螺纹。
[0009]进一步,为了方便学生操作,在套管上设置便于旋转操作的手柄。
[0010]进一步，套管内孔两端的内螺纹分别为左右旋的粗牙普通螺纹。
[0011]进一步，套管内孔两端的内螺纹的公称直径均为M20。
[0012]进一步，倾斜台的台面上设置有三种摩擦系数不同的条形实验区域，作为优选，三种摩擦系数不同的条形实验区域与不锈钢的摩擦系数分别为0.3,0.6和0.9。
[0013]进一步，为了实现较大倾斜角度的选择与调节，支撑底板上设置两个限位圆孔，用于对支撑脚配合定位。
[0014]与现有的物理课力学实验台相比，本实用新型提供了一种可实现倾斜度调节的学生用力学实验台，学生在使用时，首先，通过选择支撑脚在支撑底板不同的限位圆孔上定位，大致选择所需要的角度范围，然后，需要更准确小角度调节时，只需通过旋转套筒即可十分方便的实现该支撑脚的长度调节，从而实现实验台的任意倾斜角度调节。本实用新型操作十分方便、简单。
【专利附图】
【附图说明】
[0015]图1是本实用新型的结构示意图；
[0016]图2是倾斜台面不同摩擦系数条形实验区域示意图；
[0017]图3是支撑脚结构示意图。
[0018]图中:1、倾斜台，2、支撑底板，3、支撑脚，30、套管，31、左旋螺杆，33、右旋螺杆，34、手柄，4、T型定位铁，5、铰链或销轴，6、限位圆孔。
【具体实施方式】
[0019]下面结合附图对本实用新型做进一步说明。
[0020]如图1-3所示，一种可实现倾斜度调节的学生用力学实验台，包括倾斜台1、支撑底板2、长度可调节的支撑脚3和T型定位铁4 ；
[0021]T型定位铁4通过螺栓固定安装在台面I的下表面上；
[0022]倾斜台I与支撑底板2之间、T型定位铁4与支撑脚3之间均通过铰链或可旋转的销轴5来连接安装，台面I为矩形结构；
[0023]支撑底板2上设置两个限位圆孔6，用于对支撑脚3配合定位。
[0024]支撑脚3包括一中空套管30和两个螺杆31、33，套管30两端的内孔分别为左旋内螺纹和右旋内螺纹，两个螺杆31、33分别设置在套管两端，且两个螺杆31、33上均设有与套管30内螺纹相配合连接的外螺纹，作为优选，螺杆31上设置左旋螺纹，螺杆33上设置右旋螺纹。
[0025]作为本实用新型进一步的改进，为了便于学生操作，在套管30上设置便于旋转操作的手柄34。
[0026]作为本实用新型进一步的改进，套管30内孔两端的内螺纹分别为左右旋的粗牙普通螺纹。
[0027]作为本实用新型进一步的改进，套管30内孔两端的内螺纹的公称直径均为M20。
[0028]作为本实用新型进一步的改进，倾斜台I的台面上设置有三种摩擦系数不同的条形实验区域，作为优选，三种摩擦系数不同的条形实验区域与不锈钢的摩擦系数分别为
0.3,0.6 和 0.9。
[0029]学生在使用时，首先，通过选择支撑脚在支撑底板不同的限位圆孔上定位，大致选择所需要的角度范围，然后，需要更准确角度调节时，只需通过旋转套筒即可十分方便的实现该支撑脚的长度调节，从而实现实验台的任意倾斜角度调节。本实用新型操作十分方便、简单。此外，通过选择支撑脚在支撑底板不同的限位圆孔上定位，也可选择不同的角度。，
[0030]本实用新型实现了实验台的任意倾斜角度调节，且台面上设置有三种摩擦系数不同的条形实验区域，可以用于支持力、摩擦力、压力以及力的分解以及运动状态等力学教学中，且便于学生更深刻的理解，确保了实验的目的，保障了课堂教学的效果。
【权利要求】
1.一种可实现倾斜度调节的学生用力学实验台，其特征在于，包括倾斜台(I)、支撑底板(2 )、长度可调节的支撑脚(3 )和T型定位铁(4 ); 所述的T型定位铁(4)通过螺栓固定安装在倾斜台(I)的下表面上； 所述倾斜台(I)与所述的支撑底板(2)之间、所述的T型定位铁(4)与所述的支撑脚(3)之间均通过铰链或可旋转的销轴(5)来连接安装，台面(I)为矩形结构； 所述的支撑脚(3)包括一中空套管(30)和两个螺杆(31)、(33)，所述的套管(30)两端的内孔分别为左旋内螺纹和右旋内螺纹，所述的两个螺杆(31)、(33)分别旋入所述的套管(30)两端，且所述的两个螺杆(31)、(33)上均设有与所述的套管(30)内螺纹相配合连接的外螺纹； 所述的撑底板(2 )上设置两个限位圆孔(6 )，用于对支撑脚(3 )的配合定位。
2.根据权利要求1所述的一种可实现倾斜度调节的学生用力学实验台，其特征在于，所述的螺杆(31)上设置左旋螺纹，所述的螺杆(33)上设置右旋螺纹。
3.根据权利要求1所述的一种可实现倾斜度调节的学生用力学实验台，其特征在于，所述套管(30 )上设置便于旋转操作的手柄(34 )。
4.根据权利要求1所述的一种可实现倾斜度调节的学生用力学实验台，其特征在于，所述的套管(30)内孔两端的内螺纹分别为左、右旋的粗牙普通螺纹。
5.根据权利要求4所述的一种可实现倾斜度调节的学生用力学实验台，其特征在于，所述的套管(30)内孔两端的内螺纹的公称直径均为M20。
6.根据权利要求1所述的一种可实现倾斜度调节的学生用力学实验台，其特征在于，所述的倾斜台(I)的台面上设置有三种摩擦系数不同的条形实验区域。
7.根据权利要求6所述的一种可实现倾斜度调节的学生用力学实验台，其特征在于，所述的三种摩擦系数不同的条形实验区域与不锈钢的摩擦系数分别为0.3,0.6和0.9。
【文档编号】B01L9/02GK203737288SQ201420146865
【公开日】2014年7月30日 申请日期:2014年3月29日 优先权日:2014年3月29日
【发明者】李玉伟 申请人:李玉伟