本实用新型涉及一种教学用具领域，特别涉及一种中学生物课教学用试验台。
背景技术：
在高中生物的教学过程中，许多都要通过实验观察，如观察生物光合作用、细胞的基本结构、观察大肠杆菌和酵母菌、DNA和RNA在细胞中的分布以及洋葱鳞片叶表皮细胞的质壁分离和质壁分离复原实验等，这些实验都要用到显微镜、载玻片、酒精灯、盖玻片、吸水纸、染液、无菌水、培养皿、滴管以及镊子、叉子、刀片等工具。在生物实验时，实验台体积大，实验室空间小，存储不方便，试验台占用空间较大，且容易积尘不易清洗。
但是目前并没有适合学生专用的生物解剖试验台，有些条件好的学校会有医用手术台，然而医用手术台体积较大，搬运不便，价格昂贵，且其功能并不能完全的适用于生物解剖教学。还有一些学校直接就是用普通的课桌进行解剖试验，更加不能够满足解剖工作的需求。也正是因为解剖试验设备的限制，导致有些学校的生物解剖试验课难以开展。
技术实现要素：
本实用新型解决的技术问题是提供一种中学生物课教学用试验台，易于存贮和清洗。
为了达到上述目的，本实用新型所采用的技术方案为：
一种中学生物课教学用试验台，包括工作台的台体，所述台体的台面上设置观察台和洗涤池，所述台体内位于所述观察台的正下方设置储物箱体，所述台体上位于观察台和洗涤池的前侧都设置侧板，所述观察台由解剖架和解剖板构成，所述解剖架的顶端内侧设置台阶，所述解剖板的卡设在解剖架的台阶上，所述洗涤池的顶端内侧也设置台阶；
观察台的侧板上设置有灯台，灯台的顶面连接有鹅颈管，鹅颈管顶端设置有照明灯；所述灯台顶面与鹅颈管连接处的一侧设置有电源按钮；所述灯台顶面与鹅颈管连接处的另一侧设置有竖杆，竖杆顶端设置有警示灯，所述洗涤池的上方设置有水龙头，所述洗涤池底部连接有排水管，所述台体上端面位于洗涤池与观察台之间设置隔板。
进一步地，所述隔板与台体的上端面之间通过转轴连接，所述隔板的外侧边设置钩环，所述台体上位于隔板外侧部的两侧也设置钩环，所述两钩环之间通过支撑钩连接。
进一步地，所述支撑钩包括有支撑杆，所述支撑杆的两端设置挂钩。
本实用新型的优点是：
灯管的设计方便了同学们做实验解剖时采取光源；照明灯与鹅颈管相互配合，可以随意调整照明灯的位置角度，解决了灯管的照明死角，更有利于同学们观察实验对象，更有利于学习；警示灯的设计可以代替同学们的举手示意，打开警示灯后，同学们可以继续学习，老师看到警示灯后会前来答疑，答疑完后，关掉警示灯，这样提高了实验效率，节省了时间；洗涤池和水龙头的设计满足了学生在做生物实验时的用水需求；储物箱体的设计方便存放实验器材和学生随堂带来的学习用品；垂直隔板可以防止水龙头溅出的水溅到桌板上，影响学生的实验，实验结束后，洗涤池可以存放实验用具，且将隔板向洗涤池的一侧旋转后，可以将洗涤池盖住，同时既可以增大观察台的观察面积，又可以用作存储箱，防止洗涤池积尘。隔板与洗涤池和观察台的侧边都设置钩环，并通过支撑钩来支撑固定，使用时支撑固定，不使用时可以采用隔板用作盖板，实验时也可以增加观察台的使用面积。
附图说明
图1为本实用新型的结构图。
其中，1为台体；2为观察台；3为洗涤池；4为侧板；5为解剖架；6为解剖板；7为台阶；8为灯台；9为鹅颈管；10为照明灯；11为电源按钮；12为竖杆；13为警示灯；14为水龙头；15为排水管；16为隔板；17为转轴；18为钩环；19为挂钩；20为支撑钩；21为支撑杆。
具体实施方式
下面结合附图，对本实用新型的一个具体实施方式进行详细描述，但应理解本实用新型的保护范围不受具体实施方式的限制。
参看附图1，一种中学生物课教学用试验台，包括工作台的台体1，台体1的台面上设置观察台2和洗涤池3，台体1内位于观察台2的正下方设置储物箱体4，台体1上位于观察台2和洗涤池3的前侧都设置侧板4，观察台2由解剖架5和解剖板6构成，解剖架6的顶端内侧设置台阶7，解剖板6的卡设在解剖架的台阶7上，洗涤池3的顶端内侧也设置台阶7；观察台2的侧板4上设置有灯台8，灯台8的顶面连接有鹅颈管9，鹅颈管9顶端设置有照明灯10；灯台8顶面与鹅颈管9连接处的一侧设置有电源按钮11；灯台8顶面与鹅颈管9连接处的另一侧设置有竖杆12，竖杆12顶端设置有警示灯13，洗涤池3的上方设置有水龙头14，洗涤池3底部连接有排水管15，台体1上端面位于洗涤池3与观察台2之间设置隔板16。水龙头与洗涤池的连接处为螺纹连接，因此可以将水龙头拆卸下来存放，因此节省了存储空间。
灯管的设计方便了同学们做实验解剖时采取光源；照明灯与鹅颈管相互配合，可以随意调整照明灯的位置角度，解决了灯管的照明死角，更有利于同学们观察实验对象，更有利于学习；警示灯的设计可以代替同学们的举手示意，打开警示灯后，同学们可以继续学习，老师看到警示灯后会前来答疑，答疑完后，关掉警示灯，这样提高了实验效率，节省了时间；洗涤池和水龙头的设计满足了学生在做生物实验时的用水需求；储物箱体的设计方便存放实验器材和学生随堂带来的学习用品；垂直隔板可以防止水龙头溅出的水溅到桌板上，影响学生的实验，实验结束后，洗涤池可以存放实验用具，隔板16与台体1的上端面之间通过转轴17连接，隔板16的外侧边设置钩环18，台体1上位于隔板16外侧部的两侧也设置钩环18，两钩环18之间通过支撑钩20连接。且将隔板向洗涤池的一侧旋转后，可以将洗涤池盖住，同时既可以增大观察台的观察面积，又可以用作存储箱，防止洗涤池积尘。
支撑钩20包括有支撑杆21，支撑杆21的两端设置挂钩19。隔板与洗涤池和观察台的侧边都设置钩环，并通过支撑钩来支撑固定，使用时支撑固定，不使用时可以采用隔板用作盖板，实验时也可以增加观察台的使用面积。