本实用新型涉及一种实验台，具体涉及一种用于课堂上的理科实验台。
背景技术：
实验台是医院、学校、化工厂、科研院所等企事业单位进行实验检测及存放仪器所使用的台子。按照摆放的位置分为：中央实验台、边实验台、转角台；按照材质分为：全钢实验台，钢木实验台，全木实验台，铝木实验台(现在基本淘汰了)。还有一些高柜：通风柜、药品柜、器皿柜、气瓶柜、防爆柜、玻片柜等，理科的实验台一般用于做一些小的运算实验，但是现有的理科用实验台视野范围小，无法作用于课堂，但现有的理科实验台很难克服上述问题。
技术实现要素：
本实用新型要解决的技术问题是克服现有的理科用实验台视野范围小，无法作用于课堂的问题，提供一种用于课堂上的理科实验台。
为了解决上述技术问题，本实用新型提供了如下的技术方案：
本实用新型提供了一种用于课堂上的理科实验台，包括实验台本体，所述实验台本体上设置有实验板，所述实验板的一端通过第一铰链与所述实验台本体活动连接，所述实验板的表面设置有直尺，所述直尺通过第二铰链与所述实验板活动连接，所述直尺的一侧设置有量角器，所述量角器通过第三铰链与所述实验板活动连接，所述实验台本体的内部设置有气缸，所述气缸的一端设置有推杆，所述气缸的另一端设置有传动装置，所述传动装置的一端与设置在所述实验台本体一面的杠杆轴连接，所述杠杆轴与调节把手的一端连接，所述实验台本体的底部设置有桌角。
作为本实用新型的一种优选技术方案，所述气缸的内部设置有气缸活塞，所述气缸活塞的一端与所述推杆的一端固定连接，所述推杆的另一端固定在所述实验板的底部，所述气缸活塞的另一端与所述传动装置固定连接。
作为本实用新型的一种优选技术方案，所述实验台本体的一面设置有置物盒，所述置物盒与所述实验台本体活动连接。
作为本实用新型的一种优选技术方案，所述杠杆轴与所述实验台本体转动连接。
作为本实用新型的一种优选技术方案，所述实验板的面积略小于所述实验台本体的表面面积。
本实用新型所达到的有益效果是：该装置是一种用于课堂上的理科实验台，该装置在实验台的表面增加可调节坡度的实验板，便于在课堂上做简易实验时能够方便学生观看，并在实验板的表面增加了卧式立式两用的直尺和量角器，方便测量，整个装置设计合理，使用方便，提供了一种用于课堂上的理科实验台，解决了现有的理科用实验台视野范围小，无法作用于课堂的问题。
附图说明
附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：
图1是本实用新型的结构示意图；
图中：1、实验台本体；2、实验板；3、第一铰链；4、直尺；5、第二铰链；6、量角器； 7、第三铰链；8、气缸；9、推杆；10、传动装置；11、调节把手；12、杠杆轴；13、桌角； 14、置物盒。
具体实施方式
以下结合附图对本实用新型的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。
实施例1
如图1所示，本实用新型提供一种用于课堂上的理科实验台，包括实验台本体1，实验台本体1上设置有实验板2，实验板2的一端通过第一铰链3与实验台本体1活动连接，实验板2的表面设置有直尺4，直尺4通过第二铰链5与实验板2活动连接，直尺4的一侧设置有量角器6，量角器6通过第三铰链7与实验板2活动连接，实验台本体1的内部设置有气缸8，气缸8的一端设置有推杆9，气缸8的另一端设置有传动装置10，传动装置10的一端与设置在实验台本体1一面的杠杆轴12连接，杠杆轴12与调节把手11的一端连接，实验台本体1的底部设置有桌角13。
气缸8的内部设置有气缸活塞，气缸活塞的一端与推杆9的一端固定连接，推杆9的另一端固定在实验板2的底部，气缸活塞的另一端与传动装置10固定连接，便于传动装置挤压气缸活塞来实现推杆的伸缩。
实验台本体1的一面设置有置物盒14，置物盒14与实验台本体1活动连接，便于置物盒能够收进实验台内部，节省空间。
杠杆轴12与实验台本体1转动连接，便于通过转动带动传动装置。
实验板2的面积略小于实验台本体1的表面面积，便于在实验台的表面调节高度。
该装置是一种用于课堂上的理科实验台，当需要用该装置时，在正常情况下，试验台本体1以正常角度直接作为讲台使用，在需要做实验时，可利用其一面上的调节把手11来对使杠杆轴12发生转动，杠杆轴12在转动下带动传动装置10压动气缸8中的气缸活塞，气缸活塞在压缩气体时推动推杆9伸缩，从而对实验板2的角度进行调节，置物盒14可以从试验台本体1中拉伸出来放置一些杂物。
本实用新型所达到的有益效果是：该装置是一种用于课堂上的理科实验台，该装置在实验台的表面增加可调节坡度的实验板，便于在课堂上做简易实验时能够方便学生观看，并在实验板的表面增加了卧式立式两用的直尺和量角器，方便测量，整个装置设计合理，使用方便，提供了一种用于课堂上的理科实验台，解决了现有的理科用实验台视野范围小，无法作用于课堂的问题。
最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。