微型化学实验装置的制作方法

1.本实用新型涉及学校化学实验装置技术领域，更具体的是涉及一种微型化学实验装置。


背景技术：

2.微型化学实验是20世纪八十年代崛起的，它以药品用量少、污染少、费用低、实验时间短等优点，引起国内化学教育界极大的关注，是国际上公认的能体现绿色化学理念的一种化学新技术和新方法。微型化学实验是指在微型化的实验仪器中进行化学实验。市面上有一些缩小版常规仪器套装出售，价格昂贵不易推广。因此，中学常用的微型化学实验仪器以点滴板和井穴板为主，这两种仪器都有使用方便、药品用量小的优点，但使用过程中均有不足之处。点滴板的缺点主要有：（1）反应孔太浅，学生在使用过程中容易因滴加过多试剂而造成试剂溢出的情况。（2）点滴板多为陶瓷制品，分白釉和黑釉两种。两种点滴板在实验方面均有它的局限性，带色反应适合在白釉点滴板进行，白色或浅色沉淀反应适合在黑釉点滴板上进行。而大多数中学只配备了白釉点滴板，因此在做有白色或浅色沉淀物产生的反应，现象不明显，不易被观察。井穴板的缺点主要有：（1）井穴板的反应孔孔径过宽，需要较多的试剂才能将块状反应物浸没。（2）井穴板虽以透明质材的高分子材料制成，但由于制造工艺问题，大多数厂家生产的井穴板都有大量的纹路，只有正上方一面用于观察现象。因此，不利于观察实验过程中的细微变化；（3）井穴板易藏污迹，做有沉淀物生成的实验，放置后不易清洗。


技术实现要素：

3.本实用新型的目的就是为了解决现有技术之不足，而提供的一种设计合理，反应物不易溢出，反应现象清晰，易于观察，可做液-液反应、固-液反应和气-液反应类的性质检验实验的微型化学实验装置。
4.本实用新型是采用如下技术解决方案来实现上述目的：一种微型化学实验装置，其特征在于，它包括支撑架，支撑架设置有点滴条和若干个井穴瓶，支撑架设置有与井穴瓶对应的放大屏，可用于观察井穴瓶内放大的反应现象。
5.所述点滴条上分布有若干个点滴孔，若干个井穴瓶中至少配置有一个井穴瓶盖，井穴瓶盖的上端盖上设置有导气管，导气管接近末端处设置有手柄，通过井穴瓶盖上的导气管将产生的气体通入装有不同试剂的点滴孔，就能进行气－液和气－固类的性质检验实验。
6.作为上述方案的进一步说明，所述支撑架为瓶式支撑架，在瓶式支撑架的端部配置有瓶盖，拧开或拧紧瓶式支撑架上的瓶盖，小件的实验用品可通过瓶口放入或取出，放便外出携带。
7.进一步地，点滴条和井穴瓶活动安装在支撑架上，点滴条和井穴瓶均可取出，放便添加药品和清洗。
8.进一步地，瓶式支撑架上外边缘棱均设置为圆弧型，增加可视角度和可视范围。
9.进一步地，点滴孔和井穴瓶的下端底部呈圆角圆柱体，解决了易藏污垢，不易清洗的问题。
10.进一步地，井穴瓶瓶盖内有一向外突出且环绕盖身一周的密封凸棱；此设计可让井穴瓶盖和井穴瓶组合后，具有良好的气密性。
11.进一步地，放大屏完全覆盖瓶式支撑架的前侧，可观察真实的反应现象。
12.进一步地，井穴瓶上端向上和向外突出形成翻边，使井穴瓶放在瓶式支撑架上不掉落。
13.作为最优选，点滴条上的点滴孔为六个；井穴瓶的个数为六个。
14.本实用新型采用上述技术解决方案所能达到的有益效果是。
15.1、本实用新型采用在支撑架设置上设置点滴条和若干个井穴瓶，支撑架正前方设置有放大屏，点滴条上有若干个底部呈圆角圆柱体的点滴孔，支撑架设置有若干个长的底部呈圆角圆柱体的井穴瓶，点滴孔和井穴瓶的构造、深度以及容量是根据中学化学实验的特点进行设计，贴合学生的使用习惯，且反应物不易溢出，提高了使用的安全性；点滴条和井穴瓶均可取出，放便添加药品和清洗；支撑架前侧设置有一放大屏，可用于观察井穴瓶内放大的反应现象，使学生能更清晰地观察实验现象，并从中得出实验结论。
16.2、本实用新型的井穴瓶还配置有一个井穴瓶盖，所述井穴瓶盖设置有一根导气管，导气管接近末端处设置有手柄，可作为微型固－液反应气体发生装置。
17.3、支撑架采用瓶式支撑架结构，具有储物功能，拧开或拧紧瓶式支撑架上的瓶盖，小件的实验用品可通过瓶口放入或取出，放便外出携带。
附图说明
18.图1为本实用新型的结构示意图。
19.图2为本实用新型的正视图。
20.图3为本实用新型的俯视图。
21.图4本实用新型井穴瓶盖结构图。
22.附图标记说明：1、瓶盖2、点滴条3、井穴瓶4、瓶式支撑架5、放大屏6、井穴瓶盖7、点滴孔8、密封凸棱9、导气管10、手柄。
具体实施方式
23.在本实用新型的描述中，需要说明的是，对于方位词，如有术语“中心”，“横向”、“纵向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示方位和位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于叙述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定方位构造和操作，不能理解为限制本实用新型的具体保护范围。
24.此外，如有术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或隐含指明技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”特征可以明示或者隐含包括一个或者多个该特征，在本实用新型描述中，“至少”的含义是一个或一个以上，除非另有明
确具体的限定。
25.在本实用新型中，除另有明确规定和限定，如有术语“组装”、“相连”、“连接”术语应作广义去理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；也可以是机械连接；可以是直接相连，也可以是通过中间媒介相连，可以是两个元件内部相连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述的术语在本实用新型中的具体含义。
26.在实用新型中，除非另有规定和限定，第一特征在第二特征之“上”或之“下”可以包括第一和第二特征直接接触，也可以包括第一特征和第二特征不是直接接触而是通过它们之间的另外特征接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“之下”和“上面”包括第一特征在第二特征正上方和斜上方，或仅仅是表示第一特征水平高度高于第二特征的高度。第一特征在第二特征
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之上”、“之下”和“下面”包括第一特征在第二特征正下方或斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度低于第二特征。
27.下面结合说明书的附图，对本实用新型的具体实施方式作进一步的描述，使本实用新型的技术方案及其有益效果更加清楚、明确。下面通过参考附图描述实施例是示例性的，旨在解释本实用新型，而不能理解为对本实用新型的限制。
28.如图1-图4所示，本实用新型是一种微型化学实验装置，包括瓶盖1和瓶式支撑架4，其中所述的瓶式支撑架4的正前方设置有放大屏5，所述支撑架4的正上方一侧设置有点滴条2，点滴条2上有若干个底部呈圆角圆柱体的点滴孔7，所述瓶式支撑架4正上方的另一侧设置有若干个底部呈圆角圆柱体的井穴瓶3，井穴瓶3还配置有一个井穴瓶盖6，所述井穴瓶盖6内部有一向外突出且环绕盖身一周的密封凸棱8，井穴瓶盖6的上端盖上设置有一根导气管9，导气管9接近末端处设置有手柄10。其中，如图1所示，瓶式支撑架选用了全透明的塑料进行制作，外边缘棱均为弧形，增加可视角度和可视范围，所有实验现象能真实显示出来，易于观察。点滴孔和井穴瓶的构造贴合学生的使用习惯，且反应物不易溢出，提高了使用的安全性。点滴条和井穴瓶均可取出，放便添加药品和清洗。井穴瓶上端向上和向外突出形成翻边，使井穴瓶放在瓶式支撑架上不掉落。井穴瓶盖应选用柔软的硅胶进行制作，让井穴瓶盖和井穴瓶组合后，具有良好的气密性。
29.所述的点滴孔和井穴瓶的个数最优设计为各6个，但还可以根据实际情况进行调整，并不限数量为各六个。
30.具体应用例。
31.有以下四大类型的功能。
32.功能一：可应用在性质、检验类的实验。
33.对于用量少的液-液反应和固-液反应，可以在点滴条2上进行，而药品用量较多的反应，可以选择在井穴瓶3中进行。
34.以稀盐酸与硝酸银反应，大理石与稀盐酸反应，硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应为例。
35.首先在三个点滴孔7中分别加入稀盐酸、大理石和硫酸铜溶液，接着向稀盐酸滴入硝酸银溶液，可以看到有白色沉淀物产生；向大理石块滴入稀盐酸，可以看到有大量的气泡产生；接着向硫酸铜溶液滴入氢氧化钠溶液，可以看到的蓝色沉淀物产生。
36.利用点滴条2进行实验，各种类型的反应现象都能清晰地观察到。
37.功能二：有放大功能，适合做对比类的实验。
38.本实用新型最适合做对比类的实验，以探究铜、铁、锌、镁四种金属的金属活动性顺序为例。
39.在井穴瓶3中分别加入大小相近的铜片、铁片、锌片和镁片，接着向各种金属加入等量的稀盐酸，可以看到各种金属与稀盐酸的反应现象是各不相同的，如果想观察更清晰的反应现象，我们透过放大屏5可以看到放大的更清晰、更细致的反应现象，金属活动性强弱一看便知。
40.功能三：可做气体制备和综合性质检验类实验。
41.现选取其中二氧化碳的制取与性质检验实验为例。
42.以二氧化碳的制取与性质检验为例，我们可以边制取二氧化碳，边检验二氧化碳的部分化学性质。首先，在三个点滴孔3上分别加入干燥石蕊、紫色石蕊溶液和澄清石灰水，接着取出井穴瓶3，在井穴瓶3中加入少量的大理石块，再加入稀盐酸，盖上井穴瓶盖6，拿着导气管9上的手柄10将产生的气体通入干燥的石蕊中，石蕊没明显的变化；将气体通入紫色石蕊溶液中，紫色石蕊溶液变红色，通过这组对比实验可以得出二氧化碳能与水反应且生成物能使紫色石蕊溶液变红；接着，将气体通入澄清石灰水，可以看到澄清石灰水逐渐变浑浊。通过本实用新型完成该实验，操作简便，药品用量少，反应时间短，反应现象明显，环保节约，很好地体现了微型化学实验的优越性。
43.功能四：储物功能。
44.支撑架4采用瓶式支撑架结构，具有储物功能，拧开或拧紧瓶式支撑架上的瓶盖，小件的实验用品可通过瓶口放入或取出，放便外出携带。
45.本实用新型与现有技术相比，（1）实验效果好，能够清晰地观察实验过程中发生的反应现象。（2）可做多种类型的化学实验，结构简单，操作简便，适合学生进行探究实验。（3）药品用量少，环保节约，有利于培养学生的环保意识。
46.以上所述的仅是本实用新型的优选实施方式，应当指出，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型创造构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本实用新型的保护范围。