一种学生厌学心理健康辅助引导装置的制作方法

本实用新型涉及心理辅导技术领域，尤其涉及一种学生厌学心理健康辅助引导装置。

背景技术：

厌学是学生对学习的负面情绪表现，从心理学角度讲，厌学是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，对学校学习生活失去兴趣,产生厌倦、懈怠的情绪和冷淡、漠视的态度等精神障碍,以及相应的行为反应，它是一个从轻到重、由量变到质变的过程，从心理学角度来说，厌学心理是指学生消极对待学习活动的行为的心理反应，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。

厌学的学生通过心理健康辅助引导自助仪查询了解自身心理问题，智能判断心理问题的程度和种类，心理测试可以鉴定诊断的准确性，心理自助调节系统针对来访者表现的心理问题进行调节和治疗，并可以实现情绪管理、缓解压力等心理服务。

传统的学生厌学心理健康辅助引导自助仪的结构固定，大多不能升降或者显示屏角度不能调节，导致大多的自助仪不能跟随厌学学生的身高调整高度，而且学生在显示屏上阅读时，不合适的视角容易使眼睛疲劳，造成近视。

技术实现要素：

本实用新型的目的是克服现有技术的缺陷，提供一种生厌学心理健康辅助引导装置。

本实用新型解决现有技术问题所采用的技术方案：一种学生厌学心理健康辅助引导装置，包括：主机、升降杆、底座、电源线、开关、散热口、打印口和显示器；所述升降杆通过螺栓固定在底座上，所述主机的下端通过螺栓固定在升降杆上；所述电源线设置在主机背部的右侧，且电源线与主机相连接；所述开关设置在主机背部的左侧，且开关与主机相连接；所述散热口设置在主机前端的下部；所述打印口设置在主机前端的上部，且打印口与主机相连接；所述显示器设置在主机前端的上方，且显示器与主机通过阻尼转轴相连接。

作为本技术方案的进一步优化，本辅助引导装置还包括扬声器、功能键和摄像头，所述扬声器设置在显示器前端下部的两侧；所述功能键设置在显示器前端下部的左侧；所述摄像头设置在显示器前端上部的中间位置。

作为本技术方案的进一步优化，所述主机呈矩形状结构，所述主机上部为圆弧状过渡。

作为本技术方案的进一步优化，所述主机的内部集成计算机硬件、打印模块及厌学心理辅导模块，主机通过电性方式分别与升降杆、电源线、开关、显示器、扬声器、功能键、摄像头相连接。

作为本技术方案的进一步优化，所述升降杆为柱状电动推杆，所述升降杆带动主机升降。

作为本技术方案的进一步优化，所述显示器呈矩形状结构，所述显示器旋转幅度为六十度至九十度。

作为本技术方案的进一步优化，所述显示器的上部设有触摸显示屏。

作为本技术方案的进一步优化，所述功能键呈矩形状结构，所述功能键为主机与升降杆的控制键。

本实用新型的有益效果在于：

1、本实用新型通过设置支撑杆为电动推杆，有利于调节该装置的高度，适应不同身高的厌学学生；

2、本实用新型的显示器通过阻尼转轴与主机设置为六十度至九十度旋转幅度，有利于调整阅读时的视角，避免眼睛疲劳，保护视力；

3、本实用新型的主机内部集成计算机硬件、打印模块及厌学心理辅导模块，有利于查询了解自身厌学的心理问题，通过心理辅导模块进行心理辅导，并将心理报告通过打印机打印出来；

4、本实用新型的主机、显示器高度可调节，满足不同身高的学生，适用范围广。

附图说明

下面结合附图和实施例对本实用新型作进一步说明。

图1为本实用新型的立体示意图；

图2为本实用新型的后视图；

图3为本实用新型的侧视图；

图4为本实用新型的正视图。

图中：主机1、升降杆2、底座3、电源线4、开关5、散热口6、打印口7、显示器8、扬声器9、功能键10、摄像头11。

具体实施方式

现在结合附图对本实用新型作进一步详细的说明。这些附图均为简化的示意图，仅以示意方式说明本实用新型的基本结构，因此其仅显示与本实用新型有关的构成。

实施例一

如图1至图4所述的一种学生厌学心理健康辅助引导装置，包括：主机1、升降杆2、底座3、电源线4、开关5、散热口6、打印口7、显示器8、扬声器9、功能键10、摄像头11；升降杆2设置在主机1的底部，且升降杆2与主机1通过螺栓相连接；底座3设置在升降杆2的底部，且底座3与升降杆2通过螺栓相连接；电源线4设置在主机1背部的右侧，且电源线4与主机1相连接；开关5设置在主机1背部的左侧；散热口6设置在主机1前端的下部，且散热口6与主机1为一体式结构；打印口7设置在主机1前端的上部；显示器8设置在主机1前端的上方，且显示器8与主机1通过阻尼转轴相连接；扬声器9设置在显示器8前端下部的两侧；功能键10设置在显示器8前端下部的左侧；摄像头11设置在显示器8前端上部的中间位置。

具体地，如图3所示，主机1为矩形状结构，且主机的上部呈圆弧状过渡，主机1侧视呈半圆形状结构。

具体地，主机1的内部集成计算机硬件、打印模块及厌学心理辅导模块，且主机1通过电性方式分别与升降杆2、电源线4、开关5、显示器8、扬声器9、功能键10、摄像头11相连接，主机1的内部设置有微型打印机，主机1的厌学心理辅导模块包括心理测试、心理评估、心理指导、心理影视、成长案例、互动学习六大模块。

具体地，如图1所示，升降杆2为柱状电动推杆，且升降杆2设置为主机1的升降装置，升降杆2底部的底座3为圆锥台状结构。

具体地，如图4所示，显示器8呈矩形状结构，且显示器8通过阻尼转轴与主机1设置为六十度至九十度旋转幅度，显示器8的上部设置有触摸显示屏。

具体地，如图1所示，功能键10呈矩形状结构，且功能键10设置为主机1与升降杆2的控制键。

本实用新型的具体使用方法与作用如下：

使用该装置时，将电源线4接通外部电源，按动开关5使该设备通电开机，按动功能键10，使电动的支撑杆2垂直上升或垂直下降，来调节该装置的高度，适应不同身高的厌学学生。前后掰动显示器8，使视线与显示器8的角度适宜，显示器8通过阻尼转轴与主机1设置为六十度至九十度旋转幅度，有利于调整阅读时的视角，避免眼睛疲劳，保护视力。触摸显示器8上部的触摸屏，选择厌学心理辅导模块，通过心理测试与心理评估，给予厌学学生合适的心理指导，并结合心理影视、成长案例、互动学习模块，使厌学学生的心理问题进行调节和治疗，并可以实现情绪管理、缓解压力等心理服务。扬声器9与摄像头11增强了互动性，按动功能键10，将心理辅导报告打印出来，并通过打印口7将报告吐出，该装置使用完毕后，反向按动开关5，关闭该设置。

本文中应用了具体个例对本实用新型的原理及实施方式进行了阐述，以上实施例的说明只是用于帮助理解本实用新型的方法及其核心思想。应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型的前提下，还可以对本实用新型进行若干改进和修饰，这些改进和修饰也落入本实用新型权利要求的保护范围内。