一种移动式计算机互动教学装置的制作方法

本发明涉及计算机辅助教学技术领域，具体是一种移动式计算机互动教学装置。

背景技术：

“互动式”教学是一种教学模式，就是把教育活动看作是师生进行一种生命与生命的交往和沟通，把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程。

随着科技的发展及人民生活水平的不断提高，家长对子女的教育问题越来越重视，互动教学的设备档次也越来越高，现有的互动教学装置一般是通过多媒体计算机来实现的，而这种计算机互动教学装置在使用时还是不太方便教师和学生教学使用，因为它教学方式单一，无法与白板统一进行相互辅助教学，也不能根据学生的观看情况和教师自身的使用情况进行高度的调节，教学使用效果不佳，故而提出一种计算机互动教学装置来解决上述所提出的问题。

中国专利(公告号：cn209044913u)公开了一种移动式计算机互动教学装置，包括计算机本体，计算机本体包括机体、保护框和开机按钮，计算机本体外套设有固定框，且计算机本体下端固定连接有支撑座，支撑座下端与固定框下端内壁固定连接，固定框前端滑动连接有一对主书写板，一对主书写板相互靠近一端均固定连接有一对限位滑块，且一对限位滑块分别位于主书写板上下两端，固定框上下两端内壁上均开凿有与限位滑块相匹配的滑槽，主书写板靠近计算机本体一端开凿有收纳槽，可以实现同时利用计算机和黑板进行教学活动，且黑板便于收纳和展开，可以移至不同的教学地点展开教学活动，但是该装置的显示设备的高度无法自由调节，导致整个装置使用较为不便，因此需要对该装置进行改进。

技术实现要素：

本发明提供一种移动式计算机互动教学装置，解决了上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：

一种移动式计算机互动教学装置，包括主体，主体的前后两侧设有显示屏，所述主体的下部设有第二导向杆，第二导向杆滑动连接升降板，主体的前后两侧设有滑槽，滑槽的左右两侧滑动连接盖板，盖板的下表面中部转动连接支撑杆的上端，支撑杆的下端转动连接升降板的上表面前后两侧，所述升降板的下表面右侧设有第二驱动电机，第二驱动电机的输出轴固定连接第三锥齿轮，第三锥齿轮啮合连接第四锥齿轮，第四锥齿轮固定连接丝杆的上部，丝杆的下部螺纹连接转动框，所述转动框的下表面中部固定连接转轴的上端，转轴的下端转动连接底板的上表面中部。

作为本发明的一种优选技术方案，所述底板的上表面右侧设有第一驱动电机，第一驱动电机的输出轴固定连接第一锥齿轮，第一锥齿轮啮合连接第二锥齿轮，第二锥齿轮固定连接转轴的下部。

作为本发明的一种优选技术方案，所述底板的上表面左右两侧设有支撑柱，支撑柱的上部设有转动台。

作为本发明的一种优选技术方案，所述转动台的中部转动连接转轴的中部。

作为本发明的一种优选技术方案，所述升降板的下表面左右两侧设有第一导向杆，第一导向杆的中部滑动连接转动框。

作为本发明的一种优选技术方案，所述丝杆的上端转动连接升降板的下表面中部。

作为本发明的一种优选技术方案，所述转动框的下表面外侧设有固定杆，固定杆的下部设有支撑轮。

作为本发明的一种优选技术方案，所述固定杆的下端固定连接固定座，固定座的两侧设有支撑座，支撑座转动连接转动杆的左右两端，转动杆的中部设有支撑轮。

作为本发明的一种优选技术方案，所述转动台的上表面设有垫环。

本发明具有以下有益之处：

本发明适用于一种移动式计算机互动教学装置，通过设置升降板和支撑杆，使得主体在上升之前，可以通过支撑杆向两侧打开盖板，并且当本装置不使用时，主体下降，并且支撑杆拉动盖板关闭，从而通过盖板对于前后两侧的显示屏进行保护，并且整个装置的高度和角度都可以自由的调节，使得用户在使用本装置时，可以更加的便捷。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为一种移动式计算机互动教学装置的结构示意图。

图2为一种移动式计算机互动教学装置的主视图。

图3为图1中a的局部放大示意图。

图中：1、底板；2、支撑柱；3、转轴；4、转动台；5、转动框；6、第一导向杆；7、升降板；8、支撑杆；9、盖板；10、主体；11、滑槽；12、显示屏；13、第一驱动电机；14、第一锥齿轮；15、第二锥齿轮；16、第二驱动电机；17、第三锥齿轮；18、第四锥齿轮；19、丝杆；20、第二导向杆；21、支撑座；22、转动杆；23、垫环；24、支撑轮；25、固定座；26、固定杆。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

实施例一

请参阅图1-3，一种移动式计算机互动教学装置，包括主体10，主体10的前后两侧均设有显示屏12，所述主体10的下部设有第二导向杆20，第二导向杆20滑动连接升降板7，主体10的前后两侧设有滑槽11，滑槽11的左右两侧滑动连接盖板9，盖板9的下表面中部转动连接支撑杆8的上端，支撑杆8的下端转动连接升降板7的上表面前后两侧，所述升降板7的下表面右侧设有第二驱动电机16，第二驱动电机16的输出轴固定连接第三锥齿轮17，第三锥齿轮17啮合连接第四锥齿轮18，第四锥齿轮18固定连接丝杆19的上部，丝杆19的上端转动连接升降板7的下表面中部，丝杆19的下部螺纹连接转动框5，升降板7的下表面左右两侧设有第一导向杆6，第一导向杆6的中部滑动连接转动框5，转动框5的下表面中部固定连接转轴3的上端，转轴3的下端转动连接底板1的上表面中部。

所述底板1的上表面右侧设有第一驱动电机13，第一驱动电机13的输出轴固定连接第一锥齿轮14，第一锥齿轮14啮合连接第二锥齿轮15，第二锥齿轮15固定连接转轴3的下部，底板1的上表面左右两侧设有支撑柱2，支撑柱2的上部设有转动台4，转动台4的中部转动连接转轴3的中部，转动框5的下表面外侧设有固定杆26，固定杆26的下部设有支撑轮24，固定杆26的下端固定连接固定座25，固定座25的两侧设有支撑座21，支撑座21转动连接转动杆22的左右两端，转动杆22的中部设有支撑轮24。

实施例二

请参阅图3，本实施例的其它内容与实施例一相同，不同之处在于：所述转动台4的上表面设有垫环23。由于本装置需要通过支撑轮24起到一定的支撑作用，因此支撑轮24与转动台4接触的位置受力较大，支撑轮24长时间与转动台4接触后，会对于转动台4的上表面造成损伤，因此在转动台4与支撑轮24之间设置垫环23，垫环23采用金属材质，一方面可以降低摩擦力，同时金属材质的垫环23可以更加的耐磨，从而提高转动台4的使用寿命。

本发明在实施过程中，首先启动第二驱动电机16，第二驱动电机16通过啮合连接第三锥齿轮17和第四锥齿轮18带动丝杆19转动，丝杆19与转动框5之间的螺纹连接，使得丝杆19推动升降板7向上移动，升降板7向上移动的初期，升降板7通过支撑杆8推动盖板9向两侧移动，从而使得主体10被打开，前后两侧的显示屏12都打开，当盖板9移动到最外侧被挡住后，此时升降板7继续移动，从而使得主体10向上移动，起到调节装置高度的作用，高度调节完毕之后，停止第二驱动电机16，此时接通显示屏12，显示屏12可以正常的使用，当需要转动显示屏12的角度时，启动第一驱动电机13，第一驱动电机13通过啮合连接的第一锥齿轮14和第二锥齿轮15带动转轴3转动，转轴3带动转动框5转动，从而使得主体10开始转动，不断的改变显示屏12的不同角度，从而使得不同方向的受众都可以观看到显示屏12上的内容，并且装置中设置了固定杆26，通过固定杆26和支撑轮24将转动框5上部的重量直接传递给转动台4上，从而降低了转轴3的受力，从而减小了对于转轴3的刚性要求；本发明适用于一种移动式计算机互动教学装置，通过设置升降板7和支撑杆8，使得主体10在上升之前，可以通过支撑杆8向两侧打开盖板9，并且当本装置不使用时，主体10下降，并且支撑杆8拉动盖板9关闭，从而通过盖板9对于前后两侧的显示屏12进行保护，并且整个装置的高度和角度都可以自由的调节，使得用户在使用本装置时，可以更加的便捷。

对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。