一种课堂教学用投影设备的制作方法

1.本实用新型涉及投影设备技术领域，具体为一种课堂教学用投影设备。


背景技术：

2.课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念从课程思政的提出来看，其目的就是为了实现各类课程与思想政治理论课的同向同行，实现协同育人。不论是“三全”育人还是“十全”育人，其体现的正是协同育人的理念。在学校的思政课堂教学中，通常需要用到投影仪进行辅助教学，以达到方便教学，提高教学质量的效果；
3.然而，现有的投影仪通常都是调整好角度后固定安装在天花板上，长时间使用后容易出现偏移影响投影的问题。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种课堂教学用投影设备，以解决上述背景技术中提出的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种课堂教学用投影设备，包括：顶板，所述顶板的底部转动安装有连接座，连接座的底部固定焊接有第一竖板，第一竖板的底部转动安装有投影仪，连接座的一侧开设有第一连接槽，第一连接槽内转动安装有转动轴，转动轴的一端固定焊接有转动盘，转动轴远离转动盘的一端固定焊接有蜗杆，第一连接槽内转动安装有螺纹杆，螺纹杆的外侧固定焊接有蜗轮，蜗杆与蜗轮相啮合，螺纹杆的外侧螺纹安装有滑动框架，投影仪的顶部转动安装有第二竖板，第二竖板的前侧固定焊接有圆轴，第二竖板活动套设在圆轴的外侧，连接座的另一侧开设有第二连接槽，第二连接槽内滑动连接有拉板，拉板的底部固定连接有弹簧，弹簧远离拉板的一端固定连接在第二连接槽的底部内壁上，拉板的顶部固定焊接有定位杆，顶板的底部开设有多个定位槽，定位杆活动连接在相对应的定位槽内。
6.进一步的，所述顶板的顶部开设有多个螺栓孔，多个螺栓孔内均螺纹安装有螺栓，方便对顶板的安装固定。
7.进一步的，所述投影仪的顶部固定焊接有两个转动座，两个转动座的内侧均固定焊接有固定轴，第一竖板与第二竖板转动安装在相对应的固定轴的外侧，便于第一竖板和第二竖板与投影仪的转动连接。
8.进一步的，所述第一连接槽内固定焊接有顶板，转动轴转动安装在顶板的内侧，便于转动安装转动轴。
9.进一步的，所述滑动框架的顶部开设有螺纹孔，滑动框架通过螺纹孔螺纹安装在螺纹杆的外侧，便于螺纹安装滑动框架。
10.进一步的，所述第二连接槽内固定焊接有限位杆，拉板滑动套设在限位杆的外侧，
对拉板起到限位作用。
11.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
12.本实用新型结构设计合理，可以对投影仪进行多角度调节，方便在投影仪发生偏移时，对投影仪进行调节，实用性好。
附图说明
13.图1为本实用新型一实施例中的主视结构示意图；
14.图2为图1实施例中的主视剖视结构示意图；
15.图3为图2中a位置的局部放大图。
16.附图标记：1、顶板；2、连接座；3、第一竖板；4、投影仪；5、第一连接槽；6、转动轴；7、转动盘；8、蜗杆；9、螺纹杆；10、蜗轮；11、滑动框架； 12、第二竖板；13、圆轴；14、第二连接槽；15、拉板；16、弹簧；17、定位杆；18、定位槽。
具体实施方式
17.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
18.请一并参阅图1-图3，其中图1为本实用新型一实施例中的主视结构示意图；图2为图1实施例中的主视剖视结构示意图；图3为图2中a位置的局部放大图，一种课堂教学用投影设备，包括：顶板1，所述顶板1的底部转动安装有连接座2，连接座2的底部固定焊接有第一竖板3，第一竖板3的底部转动安装有投影仪4，连接座2的一侧开设有第一连接槽5，第一连接槽5内转动安装有转动轴6，转动轴6的一端固定焊接有转动盘7，转动轴6远离转动盘7的一端固定焊接有蜗杆8，第一连接槽5内转动安装有螺纹杆9，螺纹杆9的外侧固定焊接有蜗轮10，蜗杆8与蜗轮10相啮合，螺纹杆9的外侧螺纹安装有滑动框架11，投影仪4的顶部转动安装有第二竖板12，第二竖板12的前侧固定焊接有圆轴13，第二竖板12活动套设在圆轴13的外侧，连接座2的另一侧开设有第二连接槽14，第二连接槽14内滑动连接有拉板15，拉板15的底部固定连接有弹簧16，弹簧16远离拉板15的一端固定连接在第二连接槽14的底部内壁上，拉板15的顶部固定焊接有定位杆17，顶板1的底部开设有多个定位槽18，定位杆17活动连接在相对应的定位槽18内。
19.所述顶板1的顶部开设有多个螺栓孔，多个螺栓孔内均螺纹安装有螺栓，方便对顶板1的安装固定。
20.所述投影仪4的顶部固定焊接有两个转动座，两个转动座的内侧均固定焊接有固定轴，第一竖板3与第二竖板12转动安装在相对应的固定轴的外侧，便于第一竖板3和第二竖板12与投影仪4的转动连接。
21.所述第一连接槽5内固定焊接有顶板，转动轴6转动安装在顶板的内侧，便于转动安装转动轴6。
22.所述滑动框架11的顶部开设有螺纹孔，滑动框架11通过螺纹孔螺纹安装在螺纹杆9的外侧，便于螺纹安装滑动框架11。
23.所述第二连接槽14内固定焊接有限位杆，拉板15滑动套设在限位杆的外侧，对拉板15起到限位作用。
24.综上所述，本实用新型提供的一种课堂教学用投影设备，在使用时，可以通过多个螺栓将顶板1固定安装在天花板上，然后通过转动转动盘7，并且通过蜗杆8与蜗轮10的啮合传动，以及滑动框架11与螺纹杆9的螺纹连接，即可使得滑动框架11上下移动，并且可以通过圆轴13与滑动框架11的共同配合，以及第一竖板3、第二竖板与两个转动座的共同配合，即可对投影仪4的竖向角度进行调节，并且可以通过拉动拉板15向上移动，使得拉板15挤压弹簧16，同时可以使得定位杆17向下移动并滑出相对应的定位槽18内，即可解除对连接座2的固定，然后即可通过转动连接座2对投影仪4的横向角度进行调节，调节到合适的角度后，即可通过放开拉板15，即可通过弹簧16的弹性形变，使得定位杆17向上移动复位并插进相对应的定位槽18内，即可完成对投影仪4 的固定，从而可以实现对投影仪4的多角度调节。
25.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
26.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。